汪美玲

摘 要：目的：通過對(duì)湖南第一師范學(xué)院300名大學(xué)生的研究，結(jié)合文獻(xiàn)研究法和問卷調(diào)查法兩種方法，探討大學(xué)生雙性化人格的分布及跨文化特點(diǎn)、雙性化人格與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略關(guān)系研究。結(jié)果：湖南第一師范學(xué)院的大學(xué)生的人格類型上主要是雙性化人格（68.3%）;男性化人格、女性化人格、雙性化人格、未分化人格在年級(jí)、專業(yè)、家庭來源、民族的人口學(xué)維度上不存在顯著差異，在性別（P=0.000）和是否獨(dú)生（P=0.002）的人口學(xué)維度上存在顯著差異;男性化人格、女性化人格、雙性化人格、未分化人格在沉思、接受、理性分析上均沒有顯著差異，在自我責(zé)難、災(zāi)難化、責(zé)難他人、積極重新關(guān)注、關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)上均存在顯著差異。

關(guān)鍵詞：雙性化人格;認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略;性別差異

一、引言

（一）研究進(jìn)展

1.雙性化人格的研究進(jìn)展

西方研究雙性化的歷史較為久遠(yuǎn)，最先提出“潛意識(shí)雙性化”的是弗洛伊德。其后，榮格則提出了阿尼瑪和阿尼姆斯理論來說明人同時(shí)具有雙性化的生理和心理特點(diǎn)[1]。1964年，“雙性化”的概念首次被羅西提出，他認(rèn)為個(gè)體同時(shí)兼具男性和女性的特質(zhì)[2]。桑德拉·貝姆在1974年制定了貝姆性別角色調(diào)查量表并且證明了雙性化是心理健康最佳的模式[3]。

1986年，范志強(qiáng)第一次引入雙性化概念至國(guó)內(nèi)，在翻譯國(guó)外著作《婦女心理學(xué)》時(shí)將雙性化在國(guó)外的有關(guān)研究引入國(guó)內(nèi)。其后，王紅瑞《大學(xué)生雙性化人格特質(zhì)與情緒狀態(tài)相關(guān)研究》一文闡述了雙性化人格者的情緒狀態(tài)更為積極健康[4]。21世紀(jì)初，錢銘怡教授編制了大學(xué)生性別角色量表，該量表被廣泛應(yīng)用于我國(guó)關(guān)于雙性化的研究。自此，我國(guó)對(duì)雙性化的研究開始發(fā)展起來。

2.認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的研究進(jìn)展

Gross通過研究提出認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略有兩種類型：先行認(rèn)知調(diào)節(jié)和反應(yīng)認(rèn)知調(diào)節(jié)[5];Larsen認(rèn)為情緒調(diào)節(jié)的作用在于控制自己的情緒，并將情緒調(diào)節(jié)分為兩個(gè)維度，即認(rèn)知和行為[6]。Gratz通過因素分析的方法把情緒調(diào)節(jié)分為六個(gè)維度。Thompson認(rèn)為情緒調(diào)節(jié)是內(nèi)外在同時(shí)進(jìn)行的，涉及到身心的方方面面。

（二）研究意義

本研究立足于性別角色差異研究中的雙性化人格，通過對(duì)該課題的研究，有利于關(guān)于雙性化人格的研究更加完善，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展;為后人在雙性化人格相關(guān)方面的研究提供一個(gè)視角，推動(dòng)雙性化人格在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

同時(shí)，情緒問題是大學(xué)生常見的心理困擾，能夠正確使用情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)解決大學(xué)生的情緒困擾具有重要的意義。

二、對(duì)象、方法及工具

（一）研究對(duì)象

此次研究對(duì)象為湖南省湖南第一師范學(xué)院的學(xué)生，隨機(jī)在大一至大三的學(xué)生中抽樣。抽取到300名學(xué)生，一共發(fā)放問卷300份，回收300份，剔除無效問卷35份，回收有效問卷265份，回收有效率為88.3%。

（二）方法

1.文獻(xiàn)研究法

通過查閱相關(guān)著作和期刊，搜集有關(guān)雙性化人格和認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的研究歷史、方法、結(jié)論等。

2.問卷調(diào)查法

本研究在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)之上結(jié)合量表進(jìn)行問卷調(diào)查。

3.統(tǒng)計(jì)分析法

使用SPSS 20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和分析，本文主要運(yùn)用的統(tǒng)計(jì)分析方法有描述統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)等。

（三）調(diào)查工具

1.貝姆性別角色量表BSRI

本研究采用了我國(guó)學(xué)者修訂之后的BSRI的中文版。本調(diào)查中BSRI內(nèi)部一致性系數(shù)為0.861。

2.認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)量表CERQ（中文版）

在中國(guó)大學(xué)生中，CERQ使用的信效度如下：全量表的重測(cè)信度為0.56。內(nèi)部一致性信度為0.89。

三、結(jié)果分析

根據(jù)量表的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，用Excel函數(shù)分別計(jì)算出被試在每份量表中的得分，進(jìn)一步進(jìn)行SPSS統(tǒng)計(jì)分析。

（一）研究樣本及相關(guān)變量的統(tǒng)計(jì)分析

1.對(duì)人格類型的統(tǒng)計(jì)分析

湖南第一師范學(xué)院的大學(xué)生的人格類型上主要是雙性化人格，占68.3%，而人格類型為男性化人格的人數(shù)最少，只占了3.4%，女性化人格占17.7%，未分化人格占10.6%。這說明了該學(xué)校大學(xué)生最主要的人格類型是雙性化人格。

為了考察四種人格在人口學(xué)維度上是否差異，對(duì)它們進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，結(jié)果如下。

人格類型在不同性別上的卡方檢驗(yàn)結(jié)果是χ2=23.865a，P=0.000<0.05。這說明不同性別的個(gè)體在人格類型上有顯著差異。

人格類型在不同家庭來源上的卡方檢驗(yàn)結(jié)果是χ2=7.624a，P=0.054>0.05，這說明不同家庭來源的大學(xué)生的人格類型沒有顯著性差異。人格類型的分布具有跨城鄉(xiāng)的一致性。

人格類型在不同民族上的卡方檢驗(yàn)結(jié)果是χ2=2.773a，P=0.428>0.05，這說明不同民族的大學(xué)生的人格類型沒有顯著性差異。雙性化人格具有跨文化的一致性。

人格類型在是否獨(dú)生上的卡方檢驗(yàn)結(jié)果是χ2=14.906a，P=0.002<0.05，這說明獨(dú)生與非獨(dú)生的大學(xué)生的人格類型具有顯著性差異。

2.對(duì)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的統(tǒng)計(jì)分析

九種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的次序由多到少依次為：關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)、接受、積極重新關(guān)注、自我責(zé)難、沉思、理性分析、責(zé)難他人、災(zāi)難化。

3.人格類型與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略之間關(guān)系的研究

為考察四種人格在九種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略維度上有無顯著性差異，要對(duì)四種人格類型和九種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的各維度進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)，分析的結(jié)果如表1所示。

（二）結(jié)果顯示

在自我責(zé)難維度上，女性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-3.343，P<0.01。雙性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-4.598，P<0.01。

在災(zāi)難化維度上，女性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-1.968，P<0.05。雙性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-2.898，P<0.01。

在責(zé)難他人維度上，女性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-1.990，P<0.05。雙性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-2.587，P<0.01。

在積極重新關(guān)注維度上，女性化人格和雙性化人格之間存在顯著差異，Z=-2.196，P<0.05。

在關(guān)注計(jì)劃維度上，女性化人格和雙性化人格之間存在顯著差異，Z=-3.042，P<0.01。女性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-2.453，P<0.05。雙性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-5.050，P<0.01。

在積極重新評(píng)價(jià)維度上，男性化人格和雙性化人格之間存在顯著差異，Z=-2.635，P<0.05。女性化人格和雙性化人格之間存在顯著差異，Z=-3.200，P<0.01。雙性化人格和未分化人格之間存在顯著差異，Z=-3.026，P<0.01。

四、結(jié)論

本研究立足于前人的研究，得出了如下這樣的結(jié)論。男生雙性化者（60.3%）和女生雙性化者（71.7%）都是四種人格中占比最大的，這也說明了雙性化人格是廣泛存在的，不僅存在于女性中也存在于男性中。而男生男性化者（3.1%）小于女生男性化者（3.4%），這反應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，越來越多的女性改變了傳統(tǒng)的婦女觀，發(fā)展著男性身上優(yōu)良的品質(zhì)，成為新時(shí)代的女性。而未分化人格相對(duì)來說是一種不健康的人格模式，它既不具有多數(shù)女性的特征也不具有多數(shù)男性的特征，很不容樂觀的是，這種不健康的未分化人格模式在女生中所占比例達(dá)到了5.3%，在男生中甚至更高，竟然占據(jù)了23.1%。研究同時(shí)顯示，在不同民族（漢族、非漢族）和不同家庭來源（城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村），雙性化人格都是存在的，且分布沒有顯著性差異。這驗(yàn)證了前文中提出的假設(shè)，雙性化人格具有跨文化的一致性。

不同學(xué)習(xí)階層的大學(xué)生在人格類型分布上沒有顯著性差異，即雙性化人格在大一至大三年級(jí)的學(xué)生中所占的比例基本上是均衡的。文科和理工科的學(xué)生在人格類型分布上沒有顯著性差異。獨(dú)生與非獨(dú)生的大學(xué)生的人格類型具有顯著性差異，獨(dú)生學(xué)生中雙性化人格所占比例明顯小于非獨(dú)生學(xué)生，這說明非獨(dú)生的學(xué)生在家庭中要承擔(dān)的責(zé)任更多，扮演多個(gè)角色，故男性化和女性化特征都比較明顯。

四種人格類型在年級(jí)、專業(yè)、家庭來源、民族的人口學(xué)變量上均沒有顯著差異，在性別（P=0.000）和是否獨(dú)生（P=0.002）的人口學(xué)變量上存在顯著差異。

五、討論

本研究結(jié)果證明了雙性化人格在大學(xué)生中的廣泛存在，雙性化人格在人格類型中所占比例是占68.3%。驗(yàn)證了弗洛姆說的：我們必須永遠(yuǎn)記著，在每個(gè)人身上都有著兩類特征，只不過是看“他”或“她”的性格特征哪一類更占多數(shù)而己。

目前，想要證實(shí)雙性化人格就應(yīng)該是我們追求的最好的人格模式和雙性化人格與積極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略具有明確的相關(guān)關(guān)系是很困難的。通過已有的研究還不能得出令人信服的結(jié)論，男女人格的雙性化現(xiàn)在還只是一種理想，一種可能。

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