伍國(guó)樑 彭秀

摘 要：本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行了界定，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)學(xué)生參與情況進(jìn)行了線(xiàn)上、線(xiàn)下活動(dòng)的設(shè)計(jì)。以微課、視頻制作，知識(shí)、圖片傳播、下載，行為、心靈、環(huán)境美拍攝與傳播等線(xiàn)上活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、非專(zhuān)業(yè)社團(tuán)等線(xiàn)下活動(dòng)的實(shí)踐探索，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)思想品德的促進(jìn)作用可以通過(guò)相對(duì)簡(jiǎn)易而又使學(xué)生認(rèn)為時(shí)尚有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)展實(shí)現(xiàn)，但與線(xiàn)下時(shí)尚有趣活動(dòng)相比較，不占優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè);活動(dòng);簡(jiǎn)易;尚趣;參與

一、引言

娛樂(lè)，在《新華字典》中指的是快樂(lè)或使人快樂(lè)[1]。在360百科上，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)業(yè)務(wù)包括網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻等[2]。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的游戲、文學(xué)、視頻等娛樂(lè)設(shè)施信息等的操作、閱讀使人快樂(lè)的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)吸引了各年齡、各階層、各行業(yè)的人群，對(duì)大、中小學(xué)生吸引力尤其突出。學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)的心理需要，忽視了學(xué)習(xí)，影響了生活節(jié)律，放棄了健康，甚至于無(wú)視道德、公德良序、規(guī)范，思想品德、行為規(guī)范受到極大挑戰(zhàn)及有降低趨勢(shì)。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀，一度是各級(jí)學(xué)校面對(duì)的大問(wèn)題，中職學(xué)校尤其突出。我們對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀程度、促進(jìn)作用、影響等方面作了調(diào)研，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，得到了“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是大勢(shì)所趨;主途徑、主工具為手機(jī);網(wǎng)絡(luò)迷戀有地區(qū)、經(jīng)濟(jì)、文化影響因素，區(qū)別不顯著;中職生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用心理需要高于學(xué)習(xí)需要?！泵鎸?duì)這樣的調(diào)研結(jié)果，我們研究小組首先想到的是利用網(wǎng)絡(luò)的正促進(jìn)作用。根據(jù)“活動(dòng)難不參加，簡(jiǎn)單有趣，樂(lè)于參加”的活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)研結(jié)果，我們對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)促進(jìn)活動(dòng)做了以下的設(shè)計(jì)與探索，探索利用活動(dòng)搶占學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生多重視現(xiàn)實(shí)生活，少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)虛擬空間、游戲、娛樂(lè)。

二、專(zhuān)業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

本著通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握量，鞏固已學(xué)專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)如下與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)微課、視頻制作活動(dòng)

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻或音頻[3]。將專(zhuān)業(yè)知識(shí)制作成微課或小的推廣應(yīng)用視頻，是我們擬提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的線(xiàn)上活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐之一。為了讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，包括文化基礎(chǔ)課的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，我們將活動(dòng)名稱(chēng)定為《“活用網(wǎng)絡(luò)，展現(xiàn)技能，交流技術(shù)”主題專(zhuān)業(yè)、民俗文化微視頻拍攝制作競(jìng)賽》。利用學(xué)校每年度的學(xué)生綜藝技能競(jìng)賽，我們將項(xiàng)目報(bào)送學(xué)校，成為學(xué)生年度綜藝技能競(jìng)賽項(xiàng)目之一，希望學(xué)生利用自己的手機(jī)作為基礎(chǔ)的拍攝和制作工具，拍攝制作專(zhuān)業(yè)性的或地方特色民俗活動(dòng)、活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程等的微課或小視頻，發(fā)給我們，我們?cè)俳M織專(zhuān)家評(píng)委評(píng)定，給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)金及榮譽(yù)證書(shū)。

活動(dòng)如期開(kāi)展后，我們也收了作品，并作了評(píng)定給了獎(jiǎng)金發(fā)放了獲獎(jiǎng)證書(shū)，但效果與預(yù)期的差距比較大，不管是數(shù)量上還是質(zhì)量上，專(zhuān)業(yè)方向也少。

實(shí)踐的結(jié)果告訴我們，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，需要能力支持度較大的線(xiàn)上活動(dòng)，學(xué)生參與度低，學(xué)生的興趣點(diǎn)低，學(xué)生的能力值達(dá)不到。

（二）網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)視頻的剪輯與制作

微課、視頻制作難度大，我們退而求其次，按原設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有視頻的剪輯合成。按了解到的信息及Q群、微信群紛飛的抖音視頻，我們覺(jué)得學(xué)生即使做不出高質(zhì)量的視頻，合成一個(gè)視頻，粗糙一點(diǎn)，但難度不大。事實(shí)上實(shí)踐后，結(jié)果依然如故，與微課、視頻制作同出一轍，參與度太低。經(jīng)學(xué)生的調(diào)查反饋，學(xué)生認(rèn)為，擅長(zhǎng)視頻剪輯，只是部分有興趣的學(xué)生，不管用哪個(gè)軟件，都得費(fèi)精神精力先去學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用，太“燒腦”了，不愛(ài)干。

（三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)下載比賽

基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)微課、視頻制作、視頻剪輯難度的影響，我們實(shí)踐了原設(shè)計(jì)中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)下載競(jìng)賽，要求知識(shí)要“專(zhuān)業(yè)、科學(xué)，應(yīng)用性強(qiáng)，易掌握”?；顒?dòng)實(shí)施后，我們收到的作品，量比微課、視頻制作的多些，符合要求的依舊少。對(duì)此，我們找了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、在校行為規(guī)范、興趣較廣泛的學(xué)生交流調(diào)研。學(xué)生的反饋：“我們不確定我們所下載的是否專(zhuān)業(yè)，我們難判斷所下載的內(nèi)容是否科學(xué)，我們又沒(méi)用過(guò)，不知道應(yīng)用性是不是強(qiáng)?！?/p>

專(zhuān)業(yè)知識(shí)下載比賽活動(dòng)實(shí)踐結(jié)果依然沒(méi)達(dá)成預(yù)期效果，專(zhuān)業(yè)性，依然是中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的“檻”，需要有人指導(dǎo)或手把手的教，自發(fā)性的需要較多專(zhuān)業(yè)能力支撐的自我完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽，還是讓學(xué)生望而卻步。從中反映出學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的不扎實(shí)及個(gè)人自信心、自強(qiáng)心，不足。

三、非專(zhuān)業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

專(zhuān)業(yè)化強(qiáng)，受專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能影響，參與面不廣，那么專(zhuān)業(yè)要求不明顯，較大眾化的活動(dòng)，情況如何呢？我們按原設(shè)計(jì)進(jìn)行了非專(zhuān)業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)——《發(fā)現(xiàn)身邊的美》系列實(shí)踐活動(dòng)。

（一）行為美的拍攝與網(wǎng)絡(luò)傳播

行為美的拍攝，參與的有88人，提交過(guò)來(lái)的相片，大部分拍攝的是清潔工人、校內(nèi)清潔衛(wèi)生、扶老攜幼、撿垃圾，然而更深層次的拓展就沒(méi)有了。每個(gè)人都在自己的朋友圈傳播，點(diǎn)擊量多的達(dá)六七十次，少的也有一二十次，總點(diǎn)擊量達(dá)2500多，圈子內(nèi)得到一定的傳播。

（二）心靈美的拍攝與網(wǎng)絡(luò)傳播

心靈美的拍攝，收取到的份量、參與的人數(shù)與行為美拍攝的差距不大，是91人，甚至于拍攝的內(nèi)容也差距不大，基本上也是清潔工人、校內(nèi)清潔衛(wèi)生、扶老攜幼、撿垃圾，多了幫助小朋友或有困難的人。內(nèi)容顯得有點(diǎn)單一，視角有點(diǎn)窄或觀察的敏銳度不夠。

（三）環(huán)境美的拍攝與網(wǎng)絡(luò)傳播

環(huán)境美的拍攝，不限校內(nèi)外環(huán)境，只要個(gè)人覺(jué)得美的景致，都可拍攝賦名參加。參與的人次達(dá)300人次，拍攝校園美的相片非常多。有些拍攝角度令我們上攝影的老師都覺(jué)得贊。這也側(cè)面顯示了，興趣在，“燒腦”少的活動(dòng)，參與度較高。

（四）網(wǎng)絡(luò)行為、心靈美的轉(zhuǎn)載和傳播

我們的系列活動(dòng)中包括網(wǎng)絡(luò)上下載行為美、心靈美的圖片并在自己的圈子內(nèi)轉(zhuǎn)載和傳播。這項(xiàng)活動(dòng)，收效與拍攝同效，參與的人數(shù)與環(huán)境美拍攝，差距顯著。

與專(zhuān)業(yè)活動(dòng)相比較，非專(zhuān)業(yè)性活動(dòng)參與度更高，要搶占學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，不“燒腦”的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)更容易獲得學(xué)生的認(rèn)同和參與。

四、非網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)對(duì)比設(shè)計(jì)

只要接觸網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生就有一定的吸引力。要想將網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)吸引力降至低水平，阻斷網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間是最佳方式。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)中設(shè)有非網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)，主要是以社團(tuán)活動(dòng)為主，增加志愿者活動(dòng)。開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置達(dá)26個(gè)，非專(zhuān)業(yè)個(gè)人興趣社團(tuán)15個(gè)。

（一）專(zhuān)業(yè)社團(tuán)技能化，興趣與競(jìng)技相長(zhǎng)

專(zhuān)業(yè)社團(tuán)根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科及多年來(lái)社會(huì)需要的技能、各類(lèi)競(jìng)賽比賽技能開(kāi)設(shè)，要求為該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能加入。社團(tuán)活動(dòng)以提高專(zhuān)業(yè)技能和面向市、區(qū)甚至全國(guó)技能大賽學(xué)習(xí)實(shí)踐為主。因?qū)I(yè)的需要及設(shè)備設(shè)施的限制，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)人員控制較緊，一般也就在200人左右，而且還會(huì)在最后的大型競(jìng)賽活動(dòng)前逐漸淘汰，新學(xué)期開(kāi)始新一輪的組團(tuán)，年活動(dòng)次數(shù)達(dá)200多次。但我們有一條規(guī)定，未入選社團(tuán)的，有興趣可以旁觀。一些有興趣的該專(zhuān)業(yè)學(xué)生，經(jīng)常旁觀并和團(tuán)內(nèi)學(xué)生交流討論，自己隨團(tuán)成長(zhǎng)。

（二）興趣社團(tuán)，興趣表演兼顧，素養(yǎng)養(yǎng)成

我們的非專(zhuān)業(yè)興趣社團(tuán)有15個(gè)，含氣排球、足球、武術(shù)等練體社團(tuán)，有書(shū)法、音樂(lè)、現(xiàn)代舞等養(yǎng)性素養(yǎng)提升的社團(tuán)。年開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)最少292次，最多達(dá)520次。非專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)，不只在校內(nèi)進(jìn)行，還進(jìn)入了中學(xué)，到各個(gè)中學(xué)演出。每年進(jìn)行學(xué)生興趣社團(tuán)招募，報(bào)名參與的學(xué)生眾多，后為了利于開(kāi)展活動(dòng)，興趣社團(tuán)也只能根據(jù)各社團(tuán)的改制限制團(tuán)隊(duì)人數(shù)。

從學(xué)生參與度看，興趣社團(tuán)參與度高于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，參與人數(shù)高于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)200%。參加氣排球、足球、武術(shù)等社團(tuán)的學(xué)生，朝氣蓬勃;而參加了書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈等社團(tuán)的學(xué)生，行為舉止文雅有禮，個(gè)人素養(yǎng)顯著提升。

從線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)到線(xiàn)下的非網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)研究實(shí)踐結(jié)果表明，線(xiàn)上活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于較復(fù)雜，需思考多一些的活動(dòng)，參與的意愿極低，即便知道其中的技能技術(shù)對(duì)自己很好，也不愿意參與;需要思考且可能涉及到他人個(gè)人品德評(píng)價(jià)，不管好與否，參與的意愿也不高;對(duì)于簡(jiǎn)單，無(wú)任務(wù)，學(xué)生的參與度相對(duì)高;對(duì)于興趣所在，無(wú)任務(wù)，無(wú)需太多思考的，學(xué)生參與度極高。線(xiàn)下活動(dòng)，普遍參與度高于線(xiàn)上，活動(dòng)的積極性也高于線(xiàn)上活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

這樣的研究結(jié)果提示我們，以網(wǎng)絡(luò)正能量引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為，技術(shù)含量、操作難度要低，興趣點(diǎn)要高，越是學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，越容易獲得學(xué)生認(rèn)可與參與。線(xiàn)下活動(dòng)阻斷學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間，只要是設(shè)備設(shè)施足夠，是學(xué)生興趣所在，學(xué)生參與度都較高，積極性也高。只要活動(dòng)開(kāi)展遵循了這些規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想品德的促進(jìn)作用也是可以實(shí)現(xiàn)的，線(xiàn)下活動(dòng)更容易達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]新華字典.娛樂(lè)[W].北京：商務(wù)印書(shū)館，2014.

[2]360百科.網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類(lèi)業(yè)務(wù)[EB/OL].（2018-05-24）[2019-12-24].https：//baike.so.com/doc/27618145-29026286.html.

[3]李家福.教學(xué)/教案設(shè)計(jì).教學(xué)研究.教育專(zhuān)區(qū).百度文庫(kù).2018.6.30。