摘要：隨著基于技術(shù)進(jìn)步引起的新媒體形態(tài)日益全球化，高校思想政治教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育如何轉(zhuǎn)型成為了高校教育研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)今世界，信息技術(shù)不斷發(fā)展，新媒體的產(chǎn)生打破了常規(guī)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用愈加廣泛，當(dāng)新媒體大規(guī)模發(fā)展并得到普及時(shí)，新興媒體技術(shù)已然成為了大學(xué)生日常生活的主流。多種多樣的新媒體形式使得高校思想政治教育迎來了新機(jī)遇，與此同時(shí)，高校思想政治教育也面臨著革新，傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式是否應(yīng)該保留？如何去其糟粕？如何取其精華？這些問題亟待解決。本文針對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作現(xiàn)狀和教師在工作中面臨的主要問題進(jìn)行分析;剖析問題產(chǎn)生原因;提出應(yīng)對(duì)的措施;探索高校思想政治教育在新媒體下良性發(fā)展的新途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;問題分析;新途徑

大學(xué)時(shí)代是青年發(fā)展的重要階段，正如習(xí)近平總書記曾指出的“扣好人生第一?？圩印敝陵P(guān)重要。然而，新興媒體好似一把“雙刃劍”，它不但具備便捷的優(yōu)勢(shì)，還能夠幫助學(xué)生拓寬視野。除了這些積極影響外，它也為大學(xué)生帶來了許多困擾，這些精力充沛的高校學(xué)生普遍有著對(duì)新鮮事物充滿探索精神的特征。因此，在認(rèn)識(shí)新媒體的過程中的部分學(xué)生不能正確識(shí)別信息，無法自控，沉溺于惡性信息，這些“糟粕”甚至影響著大學(xué)生正確建立人生觀與價(jià)值觀。這就要求高校思想政治教育做到與時(shí)俱進(jìn)，在充分利用新媒體創(chuàng)新思想教育的同時(shí)，避免一些不良因素的侵襲，有效掌握新媒體這把“雙刃劍”，利用新媒體的積極效應(yīng)開展高校思想政治工作。

一、新媒體環(huán)境下我國(guó)高校思想政治教育的問題分析

（一）大學(xué)生過度依賴新媒體

隨著新媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生對(duì)于新媒體工具（如手機(jī)、平板電腦）的應(yīng)用愈加熟練，高校學(xué)生把應(yīng)該用來學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力都投入到了沉迷新媒體工具中，他們放棄了許多自我鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生們沉迷在于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)外面發(fā)生的是都毫不關(guān)心，對(duì)學(xué)校組織的任何活動(dòng)，更加不去主動(dòng)地參加。甚至對(duì)身邊的同學(xué)都不愿意去過多的交流。在虛擬世界中他們的經(jīng)歷越來越豐富，而現(xiàn)實(shí)世界中他們的生活卻越來越枯燥，慢慢地變成一個(gè)與世隔絕的人。其他同學(xué)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能，積極地參加各種活動(dòng)的時(shí)候，他們就只是沉迷在網(wǎng)絡(luò)的世界里不可自拔。

（二）大學(xué)生缺乏信息識(shí)別能力

新媒體環(huán)境為信息的傳播提供了無限的可能性，正能量的信息傳播有利于大學(xué)生的身心健康和個(gè)人發(fā)展。然而，由于部分學(xué)生缺乏信息識(shí)別能力，不能準(zhǔn)確分辨所接受的信息，這無疑給“黃、賭、毒、邪”等有害信息的傳播提供了寬廣的傳播平臺(tái)。一些消極的、腐朽的、錯(cuò)誤的信息在網(wǎng)絡(luò)世界里蔓延，這使得沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界里的大學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)搜索，嚴(yán)重危害了大學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）大學(xué)生忽視意識(shí)形態(tài)發(fā)展

新媒體環(huán)境為文化的相互融合和相互滲透提供了便捷的平臺(tái)，高校學(xué)生了解西方生活方式和思想觀念的途徑越發(fā)簡(jiǎn)單，西方文化在國(guó)內(nèi)傳播只需要一個(gè)“enter”鍵。大學(xué)生可以利用抖音、微博、微信等多種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)快速接收各種信息，這給居心叵測(cè)的信息加工者提供了方便，一些信息在內(nèi)容和呈現(xiàn)形式等多種方面投機(jī)取巧，斷章取義，嘩眾取寵?？觳突男畔鞑ツＪ焦倘荒軌?yàn)閷W(xué)生提供多種多樣的有利信息，但同時(shí)也可能會(huì)帶來一些負(fù)面的影響，導(dǎo)致大學(xué)生忽視自身意識(shí)形態(tài)發(fā)展，為高校思想政治教育帶來沖擊。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的新途徑

（一）提高教師新媒體應(yīng)用能力

隨著新媒體在生活中的廣泛運(yùn)用，新媒體技術(shù)也逐漸滲透到教育領(lǐng)域中，這就要求教師在提高個(gè)人教育教學(xué)能力的同時(shí)也不能忽視新媒體應(yīng)用能力的提升。只有不斷跟隨時(shí)代，創(chuàng)新教育方式方法，高校思想政治教育才能不斷完善并找到突破口。不得不強(qiáng)調(diào)，教師的教育能力是學(xué)校發(fā)展的基石，而思想政治教育是高校教育的主渠道，這就要求高校負(fù)責(zé)思想政治工作教師的思想絕不能故步自封，一定要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，提高新媒體技術(shù)應(yīng)用能力，涉獵多種領(lǐng)域，有效拓寬思維，只有這樣才能使思想政治教育“年輕化”、“時(shí)代化”、“進(jìn)步化”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的新時(shí)代學(xué)生。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方式

新媒體技術(shù)的產(chǎn)生，給教師激發(fā)學(xué)生積極性和參與度提供了足夠的空間。高校思想政治教師要從傳統(tǒng)的“管理者”的角色中解脫出來，變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的“引導(dǎo)者”，將對(duì)于學(xué)生的“約束”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹ぐl(fā)”。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作方式，為熟練應(yīng)用新媒體的有靈感、有能力、有想法的同學(xué)提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，參與到思想政治教育工作中，幫助教師共同維護(hù)思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生在教育教學(xué)中創(chuàng)新方式，各顯所長(zhǎng)，共同進(jìn)步，互相幫助，從而拉進(jìn)師生間的關(guān)系，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，夯實(shí)思想政治教育主陣地。

（三）充分利用新媒體教育媒介

思想教育工作者要充分利用校園網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等新媒體資源，加大宣傳力度，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀念。合理利用新媒體工具對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)必須注重方法，合理利用新媒體技術(shù)，借鑒“網(wǎng)紅輔導(dǎo)員”、“指尖上的輔導(dǎo)員”、“仍然在路上”等優(yōu)秀思想政治教育工作者的成功經(jīng)驗(yàn)，通過“網(wǎng)絡(luò)直播”、“網(wǎng)上談心談話”、“云端思政課”等趣味新媒體方式作為思想政教育的媒介，拉進(jìn)師生間的距離，創(chuàng)新教育模式，提升工作效率，筑牢思想政治教育根基。

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作者簡(jiǎn)介：

李東曉（1993年—），女，漢族，遼寧省沈陽市人，輔導(dǎo)員助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育。