陳倩

摘要：多媒體是部分高中英語教學中不可或缺的教學手段，而且多媒體中視頻的應(yīng)用是最為常見的。本文以視頻切片對于高中英語教學的必要性為出發(fā)點，主要分析了視頻切片在英語閱讀以及英語聽力教學兩個方面的應(yīng)用方式，以期提升高中英語教學水平，為今后高中英語的發(fā)展提供相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中英語;視頻切片;閱讀教學

新的技術(shù)和教學方法對教育水平的提高越來越重要，高中英語視頻切片教學法是在視頻教學資源出現(xiàn)的基礎(chǔ)上形成的教學方法。英語教師將該種教學方法合理地運用在實際教學中，進一步促進了英語教學的效率和質(zhì)量。

一、視頻切片對高中英語教學中應(yīng)用的必要性

（一）提升學習自主性

應(yīng)試教育導致英語教學形成了硬性灌輸式的習慣性教學，注重基礎(chǔ)單詞和語法，將教學的主動性完全掌握在教師手中，進而忽視學生個體的差異。由于語言環(huán)境的限制以及接觸英語的時間較晚，使學生形成漢語思維，造成接受英語思維需要一定的時間和過程。視頻切片教學方式能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高其學習的主動性。

（二）學生思維的引導

學生是課堂的中心和學習的主體，任何教學活動都應(yīng)圍繞學生進行展開，教師則應(yīng)負責營造良好的學習氛圍，控制課堂的教學進度，引導學生進入教學情境。例如，在高中英語閱讀教學中，教師可運用視頻切片的教學方法，對學生的學習起到引導作用，而不是直接將結(jié)論和答案告知學生，這對學生思維意識的養(yǎng)成十分的重要。

二、視頻切片在高中英語課本研修的應(yīng)用方法

（一）英語閱讀教學

高中英語教學將培養(yǎng)學生英語知識水平以及應(yīng)用能力作為教學重點，而視頻切片教學法充分體現(xiàn)了該中教學理念和優(yōu)勢，有利于提升學生的閱讀理解能力、知識水平和應(yīng)用能力。視頻切片的教學方式提高了教師的教育能力，因此，教師應(yīng)合理運用視頻切片。

1.視頻切片資源建設(shè)。為實現(xiàn)視頻切片應(yīng)用于英語教學中，需加強教學資源的建設(shè)。在英語課堂上，教師的教學應(yīng)通過教學視頻開展。對于加強教學資源建設(shè)應(yīng)從幾方面來入手。

首先應(yīng)實現(xiàn)視頻教學資源的合理化，例如，在講解高中英語閱讀時，教師所播放的視頻切片需緊貼教學實踐，滿足課堂教學的要求，保證視頻切片的有效性。其次，應(yīng)注重對視頻教學資源的優(yōu)化更新。例如，英語教師在實際教學中不斷摸索，進而對教學的視頻切片進行改進，形成較為完善的教學資源，以便后期的英語教學應(yīng)用。最后，有條件的學校可以建立英語閱讀視頻切片教學的資源庫。資源庫將實際教學中應(yīng)用狀況良好的視頻切片資源收錄其中，為英語閱讀教學和整體層面的教學起到推動作用[1]。

2.全面應(yīng)用視頻切片。在英語閱讀教學過程中全面應(yīng)用視頻切片教學，充分發(fā)揮視頻切片在英語教學中的作用，實現(xiàn)全面覆蓋英語閱讀教學的各部分。英語閱讀不僅在于英語閱讀，還包括單詞、語法等其他英語知識，因此，需實現(xiàn)視頻切片在英語閱讀課堂的全面應(yīng)用。在實際教學中，開展以視頻資源為主的教學方法，充分發(fā)揮視頻教學方法的優(yōu)勢。另外，可讓學生進行自主學習，在空閑時間應(yīng)用視頻切片資源進行英語閱讀學習。對于整個高中英語學習過程，視頻教學方法可在閱讀中開展，也可在語法教學和寫作教學中應(yīng)用，能夠提升英語教學的水平。

3.培養(yǎng)學生自主能力

為實現(xiàn)視頻切片在英語閱讀教學中的廣泛應(yīng)用，需培養(yǎng)學生自主學習意識，利用課余時間，做好預習和復習，不僅可以提升學生的學習能力，還能夠提高學生英語閱讀的成績，促進其他課程的學習。

培養(yǎng)學生自主學習能力，可使學生在課堂中更容易理解教學內(nèi)容，提高教學效率。教師結(jié)合英語閱讀教學，并布置相應(yīng)的學習任務(wù)，對學生形成引導，長時間的引導能夠提升學生的自主學習能力。

4.建立相應(yīng)反饋機制

在高中英語閱讀教學中建立相應(yīng)的反饋機制，以便在視頻切片教學中能夠及時聽取學生和教師的意見和建議，不斷完善視頻教學方式。視頻切片教學是在高中英語閱讀教學中的嘗試，存在諸多不足。反饋機制能夠及時反映實際教學中的問題，通過合理的渠道將收集的問題進行分流，可分為教師以及管理方面的問題。建立反饋機制，將相應(yīng)的解決思路和過程記錄下來，形成資料文案，利于視頻切片教學方法的后期推廣。

（二）英語聽力教學

為改善英語教學，提高學生的學習興趣，教師應(yīng)根據(jù)課程需要，收集大量的視頻切片，以不同的形式與教學內(nèi)容相結(jié)合。

1.情境創(chuàng)設(shè)。情境創(chuàng)設(shè)類的視頻切片的內(nèi)容較為豐富，可以在短時間內(nèi)向?qū)W生傳達較多的信息，帶動學生思考，實現(xiàn)聽力訓練的高效性。視頻切片以動態(tài)的形式將聽力內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，促進學生對聽力內(nèi)容的理解，激發(fā)其學習的積極性，進而提高語言綜合應(yīng)用的水平。

2.內(nèi)容講解。教師在進行重難點講解時，可運用視頻切片進行教學，更透徹地講解聽力中的知識點，使學生能夠全面理解聽力內(nèi)容，降低學生在練習聽力過程中的阻礙，提高學生聽力的效率。

3.任務(wù)驅(qū)動。教師將學習內(nèi)容以任務(wù)的形式在視頻切片中呈現(xiàn)。教師可在運用視頻教學中，適當增加相關(guān)的問題，讓學生有針對性地去聽。對于不同的聽力內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的聽力任務(wù)，形成聽力教學中的“任務(wù)鏈”，使學生在完成任務(wù)的過程中獲得成就感[2]。

4.操練鞏固。教師可利用視頻切片進行鞏固練習，要求學生反復進行聽力訓練，不斷糾正自身的錯誤，找到適合自己的方法。這能夠消除學生對聽力練習的枯燥感，也可降低母語的干擾作用，進而提高學生的英語聽力水平。

結(jié)束語：視頻切片教學手段需要在實踐中不斷進行探索，針對學生的差異開展不同的教學方法，視頻作為多媒體教學的一種，已經(jīng)成為促進學生全面發(fā)展的主要手段。希望通過本文的分析，能為今后視頻切片在教育中的應(yīng)用起到積極作用。

參考文獻：

[1]宣淑華.基于英文原聲視頻的高中英語交互式教學研究[J].海外英語，2019（20）：207-208.

[2]孫藍琪.高中英語聽力教學中視頻多模態(tài)的應(yīng)用[D].曲阜師范大學，2019.