徐宇華

【摘要】 目的：研究父發(fā)育和行為的預(yù)見性指導(dǎo)在嬰幼兒保健中的作用。方法：選取2016年6月～2019年12月進(jìn)行體檢的136例嬰幼兒為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和觀察組，各68例。觀察組行常規(guī)保健，實(shí)驗(yàn)組行預(yù)見性保健。比較兩組體格發(fā)育、神經(jīng)行為發(fā)育效果。結(jié)果：試驗(yàn)組兒童頭圍、身高、體質(zhì)量均優(yōu)于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。1歲時(shí)，試驗(yàn)組兒童語(yǔ)言、適應(yīng)性、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作評(píng)分均高于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在嬰幼兒發(fā)育中有著重要作用，可促進(jìn)兒童身體發(fā)育速度，提升智力。

【關(guān)鍵詞】 嬰幼兒;預(yù)見性保健;發(fā)育

嬰幼兒時(shí)期是一生中發(fā)展速度最快，變化程度最復(fù)雜的階段，因此，不同環(huán)境影響著嬰幼身心發(fā)展速度和身體狀況。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童心理發(fā)展及生長(zhǎng)發(fā)育越來(lái)越關(guān)注，尤其0～3歲是發(fā)育的重要時(shí)期，此時(shí)大腦可塑性及代償能力極強(qiáng)，因此科學(xué)的育兒方式及營(yíng)養(yǎng)支持顯得尤為重要[1～2]。本研究旨在分析發(fā)育和行為的預(yù)見性保健指導(dǎo)在嬰幼兒發(fā)育中的作用?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年6月～2019年12月于我院進(jìn)行體檢的136例嬰幼兒為研究對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和觀察組，各68例。觀察組男41例，女27例;年齡30～56 d，平均（41.0±3.6） ?d;實(shí)驗(yàn)組男39例，女29例;年齡30～54 d，平均（42.5±3.8） d。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）嬰幼兒家屬知情本研究，并愿意積極配合;（2）健康的嬰幼兒。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）不能按時(shí)進(jìn)行體檢保健;（2）存在其他疾病。兩組嬰幼兒一般資料比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。本研究經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理會(huì)審核批準(zhǔn)。

1.2 方法

對(duì)照組給予常規(guī)保健，口頭向嬰幼兒家屬講解喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)，定期監(jiān)測(cè)嬰幼兒頭圍、聽力、身高及體質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)組給予預(yù)見性保健指導(dǎo)。（1）營(yíng)養(yǎng)干預(yù)。嬰幼兒6個(gè)月以前需要純母乳喂養(yǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確喂養(yǎng)姿勢(shì)及科學(xué)喂養(yǎng)技巧，并及時(shí)給予嬰幼兒補(bǔ)充維生素A、D，根據(jù)季節(jié)變化多曬太陽(yáng)，適當(dāng)進(jìn)行室外活動(dòng)，促進(jìn)鈣的吸收。（2）智力干預(yù)。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行視覺(jué)、聽覺(jué)訓(xùn)練，根據(jù)月齡不同、興趣愛(ài)好及兒童發(fā)育情況，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，刺激兒童語(yǔ)言、認(rèn)知、動(dòng)作、觀察力、行動(dòng)力、記憶力及創(chuàng)造力。（3）保健干預(yù)。由于嬰幼兒期自身免疫力較低，容易導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生和發(fā)展，而疾病會(huì)影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育。因此，應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何避免常見疾病的發(fā)生，如發(fā)生疾病時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)治療，縮短病程，降低疾病對(duì)嬰幼兒的影響。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）比較兩組體格發(fā)育情況，1歲時(shí)測(cè)量頭圍、身高、體質(zhì)量發(fā)育情況。（2）比較兩組行為發(fā)育情況，采用Gesell發(fā)育量表評(píng)估語(yǔ)言、適應(yīng)能力、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作的分值，分值越高發(fā)育越好。

1.4 ?統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析處理，計(jì)量資料以（±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組體格發(fā)育情況比較

實(shí)驗(yàn)組頭圍、身高及體質(zhì)量發(fā)育情況優(yōu)于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組神經(jīng)行為發(fā)育情況比較

實(shí)驗(yàn)組語(yǔ)言、適應(yīng)能力、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作評(píng)分均高于觀察組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2。

3 ? ?討論

兒童保健是以促進(jìn)兒童心理及生理健康全面發(fā)展為目標(biāo)[3]。國(guó)外早期就有研究表明，兒童營(yíng)養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)能力在嬰幼兒發(fā)育中起到重要作用。本研究結(jié)果顯示，采用發(fā)育和行為預(yù)見性保健指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)組兒童體格發(fā)育及神經(jīng)行為發(fā)育優(yōu)于采用常規(guī)保健的觀察組（P<0.05），與彭瑩潔[4]等學(xué)者研究結(jié)果基本相符。表明嬰幼兒采用發(fā)育和行為預(yù)見性保健指導(dǎo)可以促進(jìn)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提升智力。

綜上所述，預(yù)見性保健指導(dǎo)在嬰幼兒發(fā)育中有著重要作用，可促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素麗，李文妍，岳保珠，等.可視音樂(lè)干預(yù)對(duì)精神發(fā)育遲滯兒童心智發(fā)育及適應(yīng)行為能力的影響[J].廣西醫(yī)學(xué)，2017，39（4）：460-463.

[2]閔鋒.兒童全面發(fā)育遲緩的危險(xiǎn)因素及干預(yù)措施分析[J].西南國(guó)防醫(yī)藥，2017，27（3）：256-259.

[3]劉靜，張鸞，王二艷，等.高危早產(chǎn)兒早期行神經(jīng)發(fā)育干預(yù)改善運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知發(fā)育的作用[J].昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，37（3）：81-84.

[4]彭瑩潔，羅秋媚，廖海秀，等.中醫(yī)治未病保健干預(yù)對(duì)社區(qū)3-6歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響[J].承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，34（1）：38-39.