董問博

【文題呈現】

揮手告別小學生活，我們踏進了這個充滿神秘色彩的初中校園。每一次的結束都是一次新的開始。生活中，總是充滿了一個個輪回，你總是要和一些人告別，又同一些人相逢，初中對我們而言，就是一個新的輪回，一個新的挑戰(zhàn)。

請以“開始與結束”為題，寫一篇回憶類作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【就醫(yī)作文】

開始與結束

“時光如梭，光陰似箭”，仿佛昨日還停留在小學開學第一天，爸爸媽媽牽著他的手去報道，但今天，他就已經是一名準中學生了。在這個熟悉的校園里度過了快樂的六年，如今要離開這里，他一想到這兒，就不由得潸然淚下。①

“同學們，這道題誰會？”“我，我，我……”一個小胖子過于踴躍，逗得全班哄堂大笑?！靶?，行，行，你來！”連老師都對他有些哭笑不得，“這道題，我的理解是……”下一刻，小胖開始一本正經地回答著問題?！巴瑢W們，小胖同學說得非常對，讓我們給他掌聲！”②

他繼續(xù)站在以前的教室門口，看著新一屆的老師與同學們，看著他們精彩的課堂，腦海里不斷地出現一幕幕的畫面……③

那是一個特殊的季節(jié)，但對他來說，這個季節(jié)意味著離別，也意味著新的開始。返校那天，老師宣布完所有的事情后，給他們播放了一個視頻?？?！這張照片是剛入學那年全班拍的第一張“全家?！?。這張照片是二年級他過生日時，父母外出，老師帶領全班同學為他慶生吃蛋糕時拍的，所有人的臉上都洋溢著歡樂。那張照片是三年級學校開展“靈動課堂”活動，同學和他展開的“一對一單打獨斗”，大家熱火朝天地討論著。那張是成年禮時，孩子們紛紛給家長寫信的情景……④

視頻結束后，老師深吸一口氣，對大家說：“這個視頻里包含了大家小學六年里所有美好的回憶?！弊詈?，老師斂起笑容，深情地說：“我希望大家升入初中后，以一個積極、樂觀的心態(tài)去面對新的生活，努力拼搏。要知道，初中三年是大家求學生涯中最重要、最關鍵的階段……”⑤

美好的過往留在我內心的深處，我將用良好的心態(tài)去面對未來，砥礪前行。⑥

①把時間點放在小學畢業(yè)、人物是準初中學生身份上不如改成時間點是剛入初中，身份是初中生。換句話說，就是以初中生的身份回望小學生活。

②情節(jié)可以調整成站在小學教室門口，看教室里新一輪的師生上課的情形。

③應將這一段和上一段調換位置，并寫一寫自己回母?？赐蠋煹那榫?。這樣構思，才能讓之前的情節(jié)銜接得更加合理。

④用鋪排場景的方式寫出視頻的內容，這種構思方法很好，但對場景的還原不夠準確、生動。

⑤視頻結束和最后一張照片間缺少必要的聯(lián)系，不妨把情節(jié)設置成回小學拿畢業(yè)照。視頻結束后，看著手中的畢業(yè)照，聯(lián)想到最后拍照的情形。這樣的情節(jié)設置才合情合理。

⑥結尾略顯單薄，可以再加上三五句抒情句，從而使習作內容更充實。

病情分析

習作在選材上還是頗有新意的，但在材料組織和情節(jié)處理上，邏輯性不怎么強，前半部分的內容敘述不順暢。修改時，需要注意以下幾個方面：

1.注意詳寫內容的生動性。本文的詳寫內容是回憶畢業(yè)時班主任放視頻的片段，主要著眼于對視頻內容的具體描繪，那么，這段語言就應該是習作的閃光點。寫作時，應注意措辭和語言的感染力。

2.注意內容的詳略安排。后半部分明顯是習作的重心，所以前面的幾段要略寫，看見教室里師生學習的片段可以再精簡一些，因為它只起到引出下文的作用。

3.注意結尾抒情的豐富性。結尾僅用一句話說明，顯得有些單薄，支撐不了整篇習作，所以同學們應從多個角度抒發(fā)情感，這樣更能體現出主題的豐富性和深刻性。

4.注意人稱的使用。這篇習作明顯用第一人稱表達更好一些，情感會更顯真實。使用第三人稱寫作，總覺得是在轉述別人的故事，真實性會大打折扣。

【化蝶之作】

開始與結束

◎徐嘉蔚

時光猶如白駒過隙，不知不覺間，我的初中生活已經拉開了帷幕。走在校園的小路上，環(huán)顧四周紅磚教學樓、宿舍樓，學長學姐們三個一群、兩個一伙兒，談笑風生;前方綠色的操場上，高年級的同學正在開展一場小型球賽。看著看著，我眼前竟然幻化出小學校園，那個我曾經度過六年美好時光的地方。

趁著教師節(jié)，我回到母校，一是看望老師，二是去拿畢業(yè)照。走進熟悉的校園，看見校園內的一草一木、一景一物，內心百感交集。問候完老師，拿上畢業(yè)照，我還是不肯離去。就去教學樓里走了走，看看曾經的教室，教室里已經換了一撥新的師生。課堂上，老師問：“同學們，這道題誰會？”“我，我，我……”一個小胖子過于踴躍，逗得全班哄堂大笑。“行，行，你來！”連老師都對他有些哭笑不得，“這道題，我的理解是……”下一刻，小胖開始一本正經地回答著問題?！巴瑢W們，小胖同學說得非常準確，讓我們給他掌聲！”我看了感慨萬分，不覺間思緒神飛。

畢業(yè)季，雖然對新的開始充滿期待，但離別的感傷充斥了那段日子。記得畢業(yè)那天，我們在教室里或握手言歡，或擁抱道別，或寫卡留贈，或舉目四顧……這時，班主任老師悄悄進來，給我們播放視頻。教室里立刻安靜了下來，大家屏息斂聲，靜靜地觀看著。那張是剛上學的我們，一年級小屁孩兒，好生稚嫩，那可是我們班第一張“全家?！卑?，是我們小學生活的起點。那張是二年級我過生日，恰逢父母出差，班主任帶領全班同學為我慶生吃蛋糕的情景，我的眼里閃動著淚花，所有人臉上都洋溢著歡樂。那張是三年級學校開展的“靈動課堂”活動，同學們躍躍欲試，爭著表現。還有那張……

視頻播放完畢，教室里靜悄悄的，我分明聽見有人在低聲啜泣。老師深吸一口氣，對大家說：“我希望大家升入初中后，都能以一個積極、樂觀的心態(tài)去努力拼搏。要知道，初中三年是求學最重要、最關鍵的階段……”我們若有所思地點點頭，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我們又在教室里、校園里拍了畢業(yè)照，直到夜幕低垂，才戀戀不舍地離開校園。

然而，老師深情的話語，同學們熱情的擁抱，發(fā)自內心的鼓勵和祝福，早已經沉淀在我記憶的深海里，成了心中最溫情的回憶?；貞浿篮玫倪^往，我們更應該用良好的心態(tài)去面對未來。

開始已然開始，但結束不曾結束……

（陜西西安市鐵一中濱河學校初2022屆S4班）

案例總結

升格后的作文有以下亮點：

1.情節(jié)更合理。小作者由熟悉的景物聯(lián)想到畢業(yè)那天的情形，著重寫出了老師播放的視頻里面的內容，由此生發(fā)離愁別緒。這種構思方法明顯更加合理，更有感染力。

2.用詞更精準。升格后的作文語言精簡了許多，表達出了更豐富的內容?！罢勑︼L生”“百感交集”“啜泣”“屏息斂聲”等詞語的運用，使整篇習作文采飛揚。

3.人稱更合理。小作者改用第一人稱行文，使全文看上去更加親切，表情達意更加真摯。

4.結尾更深情。結尾，抒懷的語句多了，不會顯得頭重腳輕，表意也更加豐富。