王晨

【課文導(dǎo)入】

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

——《木蘭詩》

【延伸訓(xùn)練】

木蘭替父從軍的故事，千百年來為世人稱頌。在《木蘭詩》里，我們看到了一個既驍勇善戰(zhàn)又聰慧勇敢的花木蘭。請以“新花木蘭”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選;（2）用心體會原文意蘊，注意人物的性格特征;（3）不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮自己的想象，增添必要的情節(jié);（4）不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

針對本次訓(xùn)練題目，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點：

1.確定敘述角度，明確主題

動筆前，一定要確定好自己的敘述角度，是用第一人稱還是第三人稱，避免在敘述的時候產(chǎn)生混亂。明確主題，弄清自己所要表達的中心主旨。既然是對《木蘭詩》的擴寫，就要明確是表現(xiàn)木蘭替父從軍的孝義還是愛國愛家的勇敢剛毅，是不慕榮利的善良還是深明大義的果敢。

2.忠于原著內(nèi)容，適當(dāng)取舍

本次寫作訓(xùn)練，關(guān)鍵在于要忠于原文，內(nèi)容、主題和人物性格要一致，切不可違背原作胡亂更改人物性格。根據(jù)習(xí)作主題，對原作的情節(jié)應(yīng)有所取舍，詳略也可適當(dāng)調(diào)整，需要補充的詳寫，該刪減的刪去。

3.敘事清晰自然，注意用語

雖說是對原作的擴寫，但在敘述時還是應(yīng)注意事件的前因后果，切不可因為情節(jié)的刪減而造成敘述內(nèi)容的前后不搭，讓讀者讀后不知所云。敘述語言應(yīng)盡量用自己的語言，切不可簡單翻譯或搬用。當(dāng)然，原文中經(jīng)典的句子可作適當(dāng)留用。

【作文一】

新花木蘭

◎王博雄

今天本來是一個很普通的日子，我在作坊幫父親干完活后，便去街上溜達。可我心中卻非?？鄲?，想我堂堂七尺男兒，卻不能馳騁沙場，只能在家里干些小活。

我煩躁地在街上走著，突然看到人們都涌向城門，便也跟著跑了過去，原來天子在征兵。這真是老天賜予我建功立業(yè)的好機會。將來在戰(zhàn)場上立功，封妻蔭子，青史留名，可比留在家里干活強多了。想到這兒，我內(nèi)心一陣竊喜。這時，我看到一個女子，她愁眉不展，連聲哀嘆。我問她緣由，她道：“軍帖卷卷有爺名?！蔽矣行├Щ蟮貑枺骸盀閲隽?，有何可吝？”她回答：“阿爺纏疾多，木蘭無長兄。”說完，便一臉愁容地走了。

回到家中，我將征兵的事情告訴了家人。毫無懸念，大家一致贊同我入伍——兩個哥哥都不愿去軍營受苦。我高興地穿上了厚重的鐵甲，踏入了軍營。正閑聊時，一個新兵走了進來，我感覺有些熟悉，但又說不出來在哪兒見過。不久，軍官點名，原來他叫木蘭。我不斷地想這個名字，木蘭，木蘭……咦，不正是那位女子嗎？她竟然偽裝成男子來參軍。我十分震驚，同時又感到有些可笑，她一個女子，在軍營能有什么用？估計過不了幾天，就會被打發(fā)回去的。

后來，我們到達戰(zhàn)場。我心中的期待卻被恐懼淹沒了：一波波胡騎如同波濤般沖了上來，一柄柄利刃散發(fā)著肅殺的氣息;百萬雄兵的喊殺聲仿佛能直達地府，震耳的廝殺聲好似要掀翻天宮。同來的新兵無不心驚膽戰(zhàn)，但我卻在木蘭的眼中看到了一抹剛毅，一抹令我震撼的剛毅！

當(dāng)我們真正與敵人戰(zhàn)斗時，大家都手足無措，死傷慘重。僅僅一戰(zhàn)，我們的士氣就大減?？吹贸觯咎m比我還驚恐，但不知為什么，她依舊拿起長槍沖向敵軍。我不禁有些疑惑，究竟是什么信念支撐著她呢？

“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！笔?dāng)?shù)年的戰(zhàn)爭終于結(jié)束，我們班師回朝，面見天子。天子對我們進行了封賜，我們高興地站在一旁。天子問木蘭想要什么，因為木蘭在一次戰(zhàn)斗中闖入敵營，斬殺敵軍主將，立下赫赫戰(zhàn)功?？伤幕卮饏s令我們大吃一驚?！澳咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?/p>

我這才明白，她堅守的信念到底是什么……

（陜西富平縣實驗中學(xué)）

點評

小作者以花木蘭戰(zhàn)友的身份，為我們講述了他眼中的花木蘭。習(xí)作通過心理描寫和對比手法，刻畫了一個愛國愛家、勇敢堅毅、不慕名利的花木蘭的形象。習(xí)作構(gòu)思巧妙，人物形象鮮明可感，文質(zhì)兼美。

【作文二】

新花木蘭

◎崔夢晨

清冷的月光下，木蘭端坐在織布機前，心事重重。涼風(fēng)吹動著她的頭發(fā)，滿臉憂愁的樣子，讓人心生憐愛。

原來，木蘭昨日看到征兵告示，年邁的父親名列其中。父親年事已高，家里又沒有年輕力壯的男子，這該如何是好。抬頭望去，父親的書房依然亮著燈，她走到門前，伸出修長的手指，輕輕地敲著門。

“父親，您萬不可再為此事憂愁了。天漸涼，您年事已高，小心風(fēng)寒。”

“蘭兒，父親知道了，你快些去睡吧?！?/p>

“父親，我……”木蘭欲言又止。

“好了，快去歇息吧?！?/p>

“是，父親?！?/p>

木蘭悄悄退了出來?；氐阶约旱姆块g，木蘭再次堅定了心中的決定。她自言自語道：父親，就讓女兒替您去吧，誰說女子不能上戰(zhàn)場。

第二天，木蘭身披戰(zhàn)甲，腰佩寶劍，英姿颯爽，做好了一切準(zhǔn)備。她望著家門，不知不覺間淚花泛起。她在心中默念：父親母親，木蘭一去不知何時歸，望二老勿擔(dān)憂。說罷，木蘭輕合雙眸，強壓心中的不舍，咬緊牙關(guān)，疾馳而去，身后傳來父母呼喊的聲音。

再回來，已是十余年后。戰(zhàn)場生活并沒有想象中的那般輕松，經(jīng)過上百場的廝殺，木蘭的神色早已變得堅毅。她也真正感受到了戰(zhàn)爭的殘暴?；叵肫鹋c敵軍交戰(zhàn)的場面，回想起行軍萬里奔赴疆場的勞累，回想起那一場場生死較量，木蘭至今還心有余悸。好在一切都已化為煙云，他們勝利了，她已經(jīng)是大名鼎鼎的花將軍。歸來拜見天子，天子問她想要什么。木蘭微微地笑了笑，說：“欲去官回籍?！?/p>

風(fēng)吹過，紅葉落下，木蘭顫抖著推開門，父母正坐在庭院中，仿佛從她走的那天起，就在這里等待……木蘭撲過去緊摟著父母，兩行清淚不知什么時候流到了嘴角。這時，她的伙伴們也已到了她家門口，驚訝地看著木蘭，木蘭破涕而笑：“不相信我就是花將軍？”伙伴們面面相覷，然后哈哈大笑起來。

看到這一幕，木蘭心里由衷地高興：十二年的沙場，出生入死;十二年的喬裝，不露痕跡。誰還敢說女子不如男？

（陜西富平縣實驗中學(xué)）

點評

在小作者筆下，我們看到了一個既孝順又勇敢堅強的花木蘭。文中，對木蘭的心理活動進行了細(xì)致刻畫，巧妙地設(shè)計人物對話，并加入適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，使人物形象更鮮明。

習(xí)作在尊重原作的基礎(chǔ)上，有所取舍，使主旨更為突出。