陳學(xué)成

約翰·杜威曾在《我的教育信條》一書中提到：“我認(rèn)為一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進(jìn)行的;我認(rèn)為，教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備，現(xiàn)在教育上的許多方面的失敗，是由于它忽視了把學(xué)校作為社會生活的一種形式這個基本原則?！奔s翰，杜威的這段話強調(diào)了學(xué)校教育是社會生活的一部分，回歸生活才是教育的本質(zhì)，教育并不是超越生活，它與生活并不是截然分開的，換句話說，生活即教育，教育即生活。很多教師對于這個理論都己經(jīng)耳熟能詳，但在實際的教育教學(xué)活動中，我們卻有意無意地拉開了教育和生活的距離，我們總是把教育的目的寄希望于將來，而忽視了教育的當(dāng)前意義。

班級作為學(xué)校行政組織的一個基本單元，工作千頭萬緒、學(xué)生千差萬別。在班級這一舞臺上，每個學(xué)生都在扮演著不同的角色。如何將這些形形色色的個體協(xié)調(diào)統(tǒng)一成一個有機(jī)的整體，就取決于班級的總導(dǎo)演―班主任。班主任要成為最好的導(dǎo)演，就要在學(xué)校教育中積極設(shè)置情境，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，從這個意義上講，教育就像拍一部電影，電影的名字叫做―生活。

要充分了解教育對象

好的導(dǎo)演，一定清楚地知道每一個演員的興趣、愛好、特長，了解每一個演員的性格和他適合的角色。這是對學(xué)生進(jìn)行分別教育的最基本的出發(fā)點，也符合孔子所提倡的“因材施教”

我們現(xiàn)在的孩子，既復(fù)雜又單純。所謂復(fù)雜，在于他們所掌握的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們這個年齡階段應(yīng)有的信息儲備。他們獲取的來自網(wǎng)絡(luò)、社會、家庭的各種信息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，良莠不齊。而說他們單純，是因為他們?yōu)槿颂幨馈⒋私游锏确矫娴哪芰κ直∪?。這就要求學(xué)校教育不僅要強調(diào)知識的傳授，更要教會學(xué)生做人。

我時常給學(xué)生灌輸這樣的理念―做學(xué)問之前，先學(xué)做人。在具體的工作中，我對學(xué)生提出兩方面要求：首先，做最好的自己：不和別人比，無論學(xué)習(xí)成績，還是性格愛好，只要比自己有進(jìn)步，只要在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，這就是積極的成長。其次，做最受歡迎的人。學(xué)校每年的各種優(yōu)秀學(xué)生的評選，如美德少年評選、優(yōu)秀干部評選、三好學(xué)生評選等，我班一直采用民主投票、當(dāng)眾唱票的方式。我會充分利用每一次的評選機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行一次良好的教育，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們認(rèn)識到這就是最受歡迎的人。

善于抓住教育契機(jī)

對于班主任來說，要做最好的導(dǎo)演，就要善于抓住各種教育契機(jī)。教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵、樞紐、決定性環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的班主任都具有敏銳的觀察力，善于捕捉、抓住教育契機(jī)。班主任在班級管理和日常教育工作中，如果善于抓住教育契機(jī)，往往會收到事半功倍的效果。學(xué)校的各種大型活動和比賽，如歌詠比賽、運動會等都是班主任可以對學(xué)生開展教育的良好契機(jī)。

此外，作為班主任要充分認(rèn)識到學(xué)生的差異，更要清楚每個學(xué)生的優(yōu)點，多關(guān)注孩子身上的閃光點。如果用統(tǒng)一的尺度來衡量每個孩子，忽略孩子的差異性進(jìn)行教育，這對孩子是不公平的，這種教育是失敗的。

善于搭建展示的舞臺

每個學(xué)生內(nèi)心都潛藏著一個凝聚無限能量的小宇宙。最好的教育，就是引領(lǐng)他們開發(fā)出蟄伏于心的智能，激活他們向善向上的巨大內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)成為一種自發(fā)的行為。這應(yīng)該是當(dāng)前教育的核心任務(wù)。

對于班主任來說，搭建舞臺就是創(chuàng)造機(jī)會，為每一個孩子提供展示自己的機(jī)會，給予學(xué)生充分的信任。從某種角度來說，學(xué)校教育還是比較單純，或者說單調(diào)的，一個好的班主任要善于創(chuàng)造機(jī)會，給每個學(xué)生提供綻放光彩的可能。如組織學(xué)生開展朗誦比賽、羽毛球比賽、作文競賽等，給學(xué)生提供展示各方面特長和亮點的機(jī)會，這也會成為他們?nèi)孢M(jìn)步的契機(jī)。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何把學(xué)生培養(yǎng)成既有創(chuàng)新精神、實踐能力，又有理想、有道德、有文化、有技能的新世紀(jì)的人才，是擺在每一個教育工作者，尤其是班主任面前的重要課題。成為最好的導(dǎo)演，可以讓孩子們在班主任提供的舞臺上，體會到什么是真正的生活，學(xué)會處理好生活和學(xué)習(xí)中的每一個細(xì)節(jié)和問題。

（作者單位：北京市通州區(qū)運河中學(xué)）