張菀域 金芳 孫靜

摘要：為了解3—6歲幼兒電子媒介接觸的現(xiàn)狀，編制了以3—6歲幼兒為研究對象的“3—6歲幼兒接觸電子媒介現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷”，以此為研究工具，對3—6歲幼兒電子媒介接觸的現(xiàn)狀做一個整體把握。調(diào)查結(jié)果顯示，家庭普遍擁有電子媒介;家長對幼兒接觸電子媒介持有開放的態(tài)度;在內(nèi)容上，大多幼兒對動畫片和游戲比較感興趣;在本次的調(diào)查中未出現(xiàn)幼兒沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：幼兒 電子媒介 接觸次數(shù)

中圖分類號：G615? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0011-03

目前，家庭擁有iPad等高科技產(chǎn)品已經(jīng)是很普通的事情。在2012年的一次兒童網(wǎng)絡(luò)投票中，幼兒表示“六一”兒童節(jié)最想要的禮物是手機(jī)、iPad等智能產(chǎn)品。[1]在《2012年城市兒童快樂指數(shù)報告》中顯示，7歲左右的兒童大約有20%以上擁有平板電腦。[2]網(wǎng)絡(luò)的迅速普及也將其弊端一并帶入生活，許多家長在業(yè)余時間刷手機(jī)，看視頻、逛淘寶，幼兒在家長的影響下，也逐漸開始接觸電子產(chǎn)品，許多幼兒還沒學(xué)會說話，就已經(jīng)會在手機(jī)的屏幕上劃來劃去，尋找自己喜歡的圖標(biāo)了。

高頻媒介接觸成為幼兒生活中的一部分。美國心理學(xué)家曾說過：“兒童在學(xué)校和家庭完成的社會化過程正在逐漸或已經(jīng)由電子媒介取代?！彪娮用浇槿〈藗鹘y(tǒng)意義上的由父母和教師承擔(dān)啟蒙者的角色，成為幼兒認(rèn)識世界、獲取信息的渠道。對于幼兒接觸電子媒介，家長一方面表現(xiàn)出擔(dān)憂，擔(dān)心孩子過早沉溺于其中;另一方面，由于電子媒介席卷全球，家長也希望幼兒能融入這個多元化的時代。此次調(diào)查旨在了解幼兒接觸電子媒介的情況，為研究信息時代幼兒的發(fā)展與成長提供參考。

一、研究方法

（一）研究對象

在沈陽市選取一所公立五星級幼兒園，共280名幼兒。其中3—4歲的幼兒56名，4—5歲的幼兒92名，5—6歲的幼兒132名，對這280名幼兒展開問卷調(diào)查。

（二）研究工具

自編“3—6歲幼兒接觸電子媒介現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷”，問卷包括兩個部分：第一部分為幼兒及家長的基本情況調(diào)查，包含幼兒的年齡、性別和父母受教育的程度、父母職業(yè)和家庭的月收入水平等信息;第二部分為幼兒電子媒介接觸的現(xiàn)狀，包含電子媒介接觸的種類、時間、頻度、電子媒介內(nèi)容偏好、家長態(tài)度及家長參與度等信息。

二、研究結(jié)果

（一）家庭擁有電子媒介的情況

由表1可知，280名調(diào)查對象中，92.5%的家庭擁有手機(jī)，90%的家庭擁有電視，72.14%的家庭擁有電腦（臺式或者手提），52.86%的家庭擁有iPad，游戲機(jī)或電子學(xué)習(xí)機(jī)擁有率為18.21%，其他（包括機(jī)器人學(xué)習(xí)機(jī)）為2.14%。可見，電子媒介已成為人們生活的必備品。

（二）幼兒接觸電子媒介的情況

1.幼兒每周接觸電子媒介的次數(shù)

從表2可知，看電視的幼兒占據(jù)了大部分，但是在2次及以下的類別中，玩電腦的幼兒比重較大，玩手機(jī)的幼兒比重一直高居不下。幼兒接觸iPad的次數(shù)略有增多，iPad成為繼手機(jī)電視電腦后的又一大新寵。這說明電視、電腦、手機(jī)、iPad是目前幼兒接觸最多的電子媒介。

2.幼兒每次接觸電子媒介的時長

從表3可知：幼兒接觸電子媒介時長在15分鐘以下和16—30分鐘的這兩個時間段中，玩手機(jī)的幼兒占據(jù)大部分，可能是因?yàn)槭謾C(jī)較為小巧，易于隨身攜帶，且操作較為簡單的緣故，比較適合短時間接觸，故30分鐘以內(nèi)玩手機(jī)的幼兒居多。在半個小時乃至兩個小時以上，看電視的幼兒明顯增多，動畫片、電視劇和綜藝節(jié)目等播放的時間較長，幼兒可能連續(xù)觀看兩集甚至多集動畫片，因此在一個小時左右的時間段中，接觸電視的幼兒占據(jù)了大部分。另外，隨著家庭電腦的普及，接觸電腦的幼兒比重也不斷增多。

3.幼兒接觸電子媒介的主要內(nèi)容

從表4可知：在接觸手機(jī)的259名幼兒中，有70%的家長表示，幼兒接觸手機(jī)的主要目的是看動畫片。隨著觸屏手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)由最初接打電話的單一功能逐漸發(fā)展為集娛樂休閑為一體的設(shè)備，手機(jī)的屏幕越來越大，清晰度越來越高，攜帶方便，因此用手機(jī)看動畫片的幼兒比重最多。在看電視的252名幼兒中，有95%的家長表示，幼兒看電視的主要目的還是動畫片。因此，在手機(jī)、電腦、電視、iPad或是其他智能設(shè)備中，最受幼兒喜愛的仍然是動畫片，動畫片在幼兒接觸電子媒介的內(nèi)容上居主導(dǎo)地位。

（三）家長對待幼兒接觸電子媒介的態(tài)度

1.家長對待幼兒接觸電子媒介的價值認(rèn)識

統(tǒng)計調(diào)查顯示（表5），67.86%的家長表示電子媒介可以開拓孩子眼界、增長知識。58.21%的家長認(rèn)為電子媒介提供娛樂，培養(yǎng)孩子興趣。36.43%的家長表示電子媒介能開發(fā)幼兒的智力，6.07%的家長認(rèn)為電子媒介能提高幼兒的交際能力。

統(tǒng)計調(diào)查分析顯示（表6），87.86%的家長表示電子媒介對孩子的負(fù)面影響是損傷視力，40%的家長認(rèn)為電子媒介會讓孩子沉溺游戲，20%的家長表示電子媒介會使孩子存在疲憊、倦怠的狀態(tài)，15.71%的家長認(rèn)為電子媒介會導(dǎo)致孩子不善交際、脫離現(xiàn)實(shí)。

2.幼兒接觸電子媒介時家長的行為情況

統(tǒng)計調(diào)查分析顯示（表7），在幼兒看電視（一共252名家長）時，62%的家長表示有時陪伴，37%的家長表示經(jīng)常陪伴。在幼兒接觸電腦（一共202名家長）時，60%的家長會經(jīng)常陪伴。在幼兒接觸iPad（一共148名家長）時，45%的家長有時陪伴，在幼兒使用手機(jī)（一共259名家長）時，55%的家長會經(jīng)常陪伴，41%的家長有時陪伴。以上數(shù)據(jù)可知：幼兒在接觸電子媒介時，大多數(shù)家長會有時陪伴，甚至經(jīng)常陪伴，表明家長非常重視幼兒接觸電子媒介。

統(tǒng)計調(diào)查分析顯示（表8），62%的家長經(jīng)常限制幼兒看電視，35%的家長有時限制幼兒看電視，70%的家長經(jīng)常限制幼兒接觸電腦，74%的家長經(jīng)常限制幼兒接觸iPad，73%的家長經(jīng)常限制幼兒使用手機(jī)，在接觸游戲機(jī)或電子學(xué)習(xí)機(jī)時，63%的家長會經(jīng)常限制幼兒。以上數(shù)據(jù)可知：大多數(shù)家長會經(jīng)常限制幼兒接觸電子媒介，以防電子媒介給幼兒帶來不利的影響。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.手機(jī)和電視占據(jù)了幼兒生活的主導(dǎo)地位

多年以來，電視一直是幼兒接觸比較頻繁的電子媒介，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在幼兒接觸的各種電子媒介中，手機(jī)成為多數(shù)幼兒的新寵。此次調(diào)查，有92.5%的幼兒喜歡接觸手機(jī)，有90%的幼兒喜歡接觸電視，可見，電視和手機(jī)已經(jīng)占據(jù)了幼兒生活的主導(dǎo)地位。

2.多以動畫片和玩游戲?yàn)橹?/p>

3—6歲的幼兒主要以形象思維為主，動畫片中的人物形象生動，深受孩子的喜愛。同時，隨著游戲的普及化，幼兒也逐漸被游戲吸引，游戲日趨占據(jù)了幼兒生活的主導(dǎo)地位。

3.每次接觸電子媒介的時間是合理的

大多數(shù)幼兒每次使用電子媒介的時間基本都控制在20分鐘之內(nèi)。這符合國家衛(wèi)生和計劃生育委員會發(fā)布的《兒童眼及視力保健技術(shù)規(guī)范》中提出的兒童（0—6歲）操作電子視頻產(chǎn)品時間每次不宜超過20分鐘，每天累計時間建議不超過1小時的要求。

（二）建議

1.控制幼兒接觸電子媒介的時長

3—6歲幼兒每天接觸電子媒介時長最好不要超過30分鐘，可以分為兩次，每次各為15分鐘。在孩子接觸電子媒介時，及時糾正孩子的姿勢，不要讓眼睛離屏幕太近，不要躺著、趴著和在行進(jìn)的汽車中接觸。同時，要保護(hù)好幼兒的視力，家長可以為自己的手機(jī)或家里的電視電腦等設(shè)置密碼，可以減少幼兒接觸電子媒介的次數(shù)。家長亦可自創(chuàng)一些適合幼兒的小游戲來轉(zhuǎn)移其對電子媒介的注意力，減少對電子產(chǎn)品的依賴。家長也可與幼兒商討接觸電子媒介的時長，讓幼兒自主決策，在時間到了之后，提醒他，讓他主動離開媒介。

2.選取適合幼兒的內(nèi)容

目前，家長和教師在幼兒電子媒介的使用方面沒有給予過多的關(guān)注，也沒有專門的關(guān)于電子媒介的教育內(nèi)容，造成學(xué)前兒童媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容不完整[3]。施拉姆曾經(jīng)說過：“所有的電視都是教育的電視，唯一的差別就在于教什么?！盵4]目前市面上不乏一些具有攻擊性的游戲。3—6歲恰恰是幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵期，這時期幼兒的模仿能力很強(qiáng)，如若他們接觸到具有攻擊性的游戲，就會模仿其行為，會對其成長產(chǎn)生不良影響。要慎重選取適合幼兒的游戲，盡量避免幼兒自主選擇，能在一定程度上減少幼兒接觸不良軟件的幾率。在這里為家長推薦幾款適合幼兒的電視節(jié)目和軟件：《爸爸去哪兒》是一檔綜藝節(jié)目，不僅適合幼兒也同樣適合家長，家長可以和幼兒一同觀看，增進(jìn)彼此間的親子關(guān)系?！犊鞓穼殞殐焊琛肥且豢預(yù)pp，里面有120首經(jīng)典兒歌，配上卡通動畫，可以讓幼兒享受音樂帶來的歡樂，也可以培養(yǎng)幼兒的樂感?！秾殞毎褪俊肥羌瘎赢?、故事、國學(xué)、益智為一體的App，它貼近幼兒生活場景，可以通過角色扮演、益智互動等來培養(yǎng)幼兒的社交能力、職業(yè)認(rèn)知等，助力寶寶的成長。類似的軟件還有很多，家長在日常生活中要精心挑選。

3.多陪伴幼兒，減少幼兒對電子媒介的依賴

幼兒在成長過程中與人的交流是必不可少的，家長每天應(yīng)保持足夠的時間陪伴孩子。這個年齡段的幼兒對世界充滿好奇，他們通過自己的各種探索與嘗試去認(rèn)識世界。一些家長因?yàn)楣ぷ鞣泵?，或在業(yè)余生活中沉迷于網(wǎng)絡(luò)而缺少對孩子的陪伴，因此他們的孩子養(yǎng)成了玩游戲的習(xí)慣，到最后有了網(wǎng)癮。家庭對學(xué)前兒童媒介素養(yǎng)能力的培養(yǎng)有重要的作用。[5]家長可以通過多種方式來陪伴幼兒，如和幼兒進(jìn)行親子閱讀、陪幼兒一起看電影、為幼兒講睡前故事、與幼兒一起玩游戲、周末陪幼兒逛公園等。應(yīng)多關(guān)注幼兒，讓幼兒在一個充滿愛的環(huán)境中成長，不要讓幼兒感到被忽略從而將興趣轉(zhuǎn)向電子媒介。

網(wǎng)絡(luò)技能是現(xiàn)代人必備的，孩子不管是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活還是未來的工作中都離不開網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)、電腦本無罪，孩子喜歡也沒有錯，關(guān)鍵是該如何培養(yǎng)幼兒的使用習(xí)慣，掌握孩子接觸電子媒介的情況，合理安排有趣的戶外活動，通過現(xiàn)實(shí)的生活來降低孩子對屏幕的依賴。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃安琪.誰在制造孤僻的“電子娃娃”：“iPad 一代”現(xiàn)狀調(diào)查[N].中國教育報，2012-05-31.

[2]王卡拉.北京兒童快樂指數(shù)位列第六[N].新京報，2012-06-02.

[3]席磊.論網(wǎng)絡(luò)勃興帶來的媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容的革新[J].戲劇之家：上半月，2014（6）：358.

[4]呂淑湘.淺談電視新聞類節(jié)目的教育功能[J].當(dāng)代電視，2010（9）：64.

[5]袁文麗.學(xué)前兒童的媒介素養(yǎng)啟蒙[J].學(xué)前教育研究，2005（6）：17-18.

責(zé)任編輯：孫瑤

[基金項(xiàng)目]遼寧省教育廳高等學(xué)?；A(chǔ)科研項(xiàng)目“幼兒為本視角下教師自主支持行為研究”（WQN201707）。

[作者簡介]張菀域，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育;金芳，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院副教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育;孫靜，沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，本科，研究方向：學(xué)前兒童心理發(fā)展與教育。