徐燕娟 奚峰艷

【關(guān)鍵詞】全息閱讀;云課堂;停課不停學

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0023-02

新冠肺炎疫情防控期間，江蘇省常州市三井實驗小學立足江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性改革實驗項目“兒童全息閱讀”奠定的閱讀基礎(chǔ)，啟動“全息閱讀·云課堂”的學習，停課不停學，盡力避免“視頻一看，問題一答，作業(yè)一練，全部抓瞎”的“尬聊”狀態(tài)。借助“全息閱讀”為學生輸送給養(yǎng)，引導每一個家庭啟動親子共讀，讓閱讀在云端陪伴學生，讓學生不再孤單，也讓自主學習在這里真正的發(fā)生。

一、停課不停學——“全息閱讀·云課堂”的緣起

疫情防控，正是教育突破常態(tài)、重構(gòu)生態(tài)的重要契機。非常時期，學校把閱讀作為學生的學習任務，把生活作為學生的教材，讓學生在災難面前懂得尊重生命，珍愛生命;懂得責任，學會擔當;懂得感恩，學會合作;懂得自護，學會創(chuàng)造。學校一直倡導“全息閱讀，為兒童打開一個新世界”，把“陪伴是最好的教育”落到實處，倡導“師生共讀、親子閱讀是高質(zhì)量的陪伴”，積極為學生營造“讀書、讀你、讀世界”的廣域閱讀情境。

二、閱讀·共享·自能——“全息閱讀·云課堂”的實踐

1.全人員參與，云端共享。

“云課堂”借用CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺和學校微信公眾號，為師生、家長打開一扇居家學習分享的窗口，由教師、學生、家長、社會力量組成伴讀團隊，進行形式多樣的閱讀分享，同時打破時空壁壘，進行線上交流、互動、評論。學校以項目管理方式推進，進行全人員、全領(lǐng)域的組織架構(gòu)。由校長室團隊作為領(lǐng)銜，將全息閱讀的學術(shù)研究與數(shù)字化學校的技術(shù)支持融為一體，同時打通學科教學與年級分布界限，從項目設(shè)計到項目開發(fā)到項目實施層層落實，從資源開發(fā)到技術(shù)支持到宣傳輻射進行項目保障，長線推進，確保學生居家學習前沿后續(xù)一體化。

2.三大版塊，立體伴讀。

“全息閱讀·云課堂”以“季”為節(jié)點，以“周”為時間段，以單元形式推出三大版塊云課堂閱讀課程。

一是全息伴讀。邀請教師、學生、家長、社會力量組成伴讀者，圍繞一本書、一類書、一個主題等進行形式多樣的講書、聊書，引領(lǐng)傾聽者走進閱讀，分享參與、閱讀的體驗與收獲。

二是全息創(chuàng)讀。圍繞“一本書、一類書可以怎么讀”進行閱讀分享設(shè)計。從書目、學科、主題等方面，以跨界閱讀、研究性學習、生活拓展、社會實踐等方式進行閱讀。

三是全息薦讀。學校微信公眾號開辟“全息薦讀”欄目進行每日一讀的推送，通過“書本概要—作家簡介—評論推薦—影視片鏈接—伙伴閱讀成果分享”等多角度推薦展示，引導學生走進書本，細致研讀。

3.階段審視，精彩繼續(xù)。

主題引領(lǐng)，守護成長。此次第一季正值春節(jié)，學校確定了“非常時期，居家閱讀”主題。每周為一個單元，交流的書目圍繞學校全息閱讀推薦書目的五大主題“愛、生命、自然、成長、歷史”推薦，與疫情防控、守護生命、自我成長相契合。同時在閱讀分享正式開播前15分鐘的等候期，每日播放有關(guān)疫情防控的視頻。

學科聚焦，學力延展?！叭㈤喿x·云課堂”開播以來點擊量突破10萬，影響力、普及率逐日提升，共計103位學校教師、52位一至六年級學生、29位家長、1位社會人士成為伴讀者，以各種方式進行薦讀、創(chuàng)讀，涉及圖書共105本。在多元閱讀呈現(xiàn)和互動中，云課堂通過基于語文的滲透式閱讀，超越學科的融合式閱讀以及統(tǒng)籌整本的多元式閱讀等不同閱讀體驗，帶給大家閱讀學習的興奮感、學識感和探究欲望，為學生居家自主學習和家長引導學習提供了可視化的參考。

三、藏在云端的閱讀智慧——“全息閱讀·云課堂”的思考

1.變革課堂學習方式。

正式和非正式的學習社群將取代班級，教學自治功能將發(fā)揮越來越大的作用。學生作為學習的獨立個體，自主地參與上大課、借助技術(shù)平臺學習，參與正式的小組合作學習、線上非正式社群學習、實踐學習。

2.讓學生形成立體思維。

打破壁壘的跨界內(nèi)容閱讀為學生搭建了一個探討性思維空間，不斷激發(fā)多角度的思維活動。全息閱讀打破學科的跨界融合，借助線上的傳遞，讓課程在全息中互動，在互動中生成，在生成中拓展，在拓展中創(chuàng)新。

3.融通學科教學組織方式。

教師從傳統(tǒng)備課、授課、批改作業(yè)中解放出來，不再是面對面的班級授課制，也不是一人一科一包到底的“主播”，而是互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模學習的協(xié)同者。每一個教師有多種角色，在這里借助平臺，緊扣一本書展開快捷融合式的學習。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)三井實驗小學）