·主持人語·

語文課改實(shí)施以來，教學(xué)的理念與方法有了顯著的變化，但應(yīng)試教育的局面依舊嚴(yán)峻，就目前的小學(xué)語文教學(xué)來說，很多教師仍然堅(jiān)持灌輸式的陳舊教學(xué)理念。2016年初，鹽城市在全市中小學(xué)開展“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)。隨著此次教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深入，改變了教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也促使我們語文教育工作者不斷反思。如何從觀念走向行動(dòng)，將理論話語轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)的實(shí)踐話語？如何探索一條具有區(qū)域特色的語文課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐路徑？基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者主持申報(bào)了江蘇省教學(xué)研究第十二期立項(xiàng)課題“‘讓學(xué)引思視閾下的小學(xué)語文課堂教學(xué)范式研究”。我們期待以課題研究成果帶動(dòng)區(qū)域語文教育教學(xué)實(shí)踐的變革，確?！白寣W(xué)引思”課堂教學(xué)改革落到實(shí)處。

本期專題，從理論探索、課堂教學(xué)重構(gòu)、如何“讓學(xué)”、怎樣發(fā)展學(xué)生思維、典型范式建構(gòu)等方面，呈現(xiàn)了我們研究團(tuán)隊(duì)在解決語文教學(xué)實(shí)際問題過程中的探索和思考。限于學(xué)識(shí)和研究水平，肯定還有不少欠妥甚至謬誤之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。