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        初探人教版初中地理教材的教學(xué)方法

        2020-04-25 19:23:22賴順旺
        關(guān)鍵詞:初中地理人教版教學(xué)方法

        賴順旺

        【摘? 要】初中階段是地理學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)階段,也是地理學(xué)科教學(xué)的入門階段。人教版初中階段的地理教學(xué)期間的知識內(nèi)容主要學(xué)習(xí)世界地理和中國地理以及一部分地圖、地球、地形以及一部分氣候的知識。其教學(xué)的目的是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理需要的基礎(chǔ)技能,還要為學(xué)習(xí)高中地理打下知識基礎(chǔ)。所有,初中階段的地理教學(xué)對初中生而言尤為關(guān)鍵。本文針對人教版初中地理教學(xué)方法開展分析。

        【關(guān)鍵詞】人教版;初中地理;教學(xué)方法

        地理屬于一門自然和社會相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科,是學(xué)生們基礎(chǔ)教育時期認知地理環(huán)境、形成地理技能的一門必修學(xué)科。在新課改的背景下,怎樣突出初中生們的課堂主體位置,怎樣激發(fā)初中生們學(xué)習(xí)地理的興趣,是作為初中地理老師要一直進行探索的問題?!皩W(xué)習(xí)生活當中有用的地理知識,創(chuàng)建開放的地理學(xué)科?!边@是地理學(xué)科的理念要求,呈現(xiàn)的是地理學(xué)科的教育目標,反映了課程價值的取向。下面對人教版初中地理的教學(xué)方法進行探討。

        一、激發(fā)初中生學(xué)地理課程的興趣

        新課改的教學(xué)要求是要求地理的教學(xué)理念要以人為本,在教學(xué)期間以學(xué)生為主體,要讓學(xué)生們當做課堂教學(xué)的主體,發(fā)揮初中生自身的主觀性,并感受學(xué)習(xí)期間的快樂。因此,老師首要做的就是要激發(fā)初中學(xué)生們對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興起,讓學(xué)生們能自覺主動去學(xué)地理知識,發(fā)揮自身的主觀性,進而提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率,同時也提升了地理老師的教學(xué)效率。在教學(xué)期間老師在開始上課前,就需要盡可能吸引學(xué)生們的注意力,使學(xué)生們將心思放在對地理知識的學(xué)習(xí)上,對此,課堂教學(xué)方案的設(shè)計就十分關(guān)鍵。精彩的教學(xué)方案不但能使學(xué)生們的注意力變得集中,還可以激發(fā)初中學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)興起,調(diào)動學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識的積極性,讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)初中地理知識,真正意義上稱為課堂教學(xué)中的主體。

        二、做好引導(dǎo),將理論結(jié)合實際

        初中地理的內(nèi)容基本和實際結(jié)合的比較密切的,有許多理論知識都能在日常生活當中看到例子,比如太陽和月亮東升西落引發(fā)地球的自轉(zhuǎn);另有一年四個季節(jié)的替換引發(fā)地球進行公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)期間,要利用這些在實際中的體驗進行引導(dǎo),比如在講到環(huán)境保護這個問題時,老師不能只講解要如何去做,要讓初中生們親身去體驗黑水河的可怕之處、嗆人的味道,另外,讓學(xué)生們寫一份相關(guān)的調(diào)查報告,就可以收獲到較好的效果。再比如,當老師在講解南方地區(qū)的大自然特點時,可以讓學(xué)生們按照番禺地區(qū)自然特點進行了解。

        三、在教學(xué)期間,加強學(xué)生們課堂參與度

        課堂是進行地理教學(xué)的場地,作為地理老師,要發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用,及時提升課堂的教學(xué)效率。因此,老師在課前就要認真?zhèn)湔n,要充分準備讓學(xué)生們進行思考的問題,來供他們?nèi)ビ懻摵退伎?。在課上,要使用講解的方式、啟發(fā)的方式、探討的方式等多樣化的教學(xué)方法,引導(dǎo)初中生們積極進行思考,主動回答問題,另外還要不斷鼓勵學(xué)生們積極發(fā)表自己的個人意見,也能讓學(xué)生們自己進行演示的同時進行講授。比如,當老師在講述人教版初一上冊地理中的“地球的運動”這課時,可以讓學(xué)生們自己來演示地球自轉(zhuǎn)晝夜的替換現(xiàn)象,隨后開展同桌二人為一組的討論,讓學(xué)生們通過討論,自己來講解晝夜替換的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,學(xué)生們各抒己見說出自己的看法。并派出一名代表做最后的總結(jié)。

        四、提升學(xué)生自身的學(xué)以致用能力

        地理并非是門枯燥的課程,其本身充滿多樣性的樂趣,另外,學(xué)地理知識有助于在實際生活中得到幫助。所以,地理學(xué)科中的只是內(nèi)容和日常生活的聯(lián)系十分緊密。老師引導(dǎo)學(xué)生把地理知識要學(xué)以致用,落實在平時生活中,地理更容易掌握和理解,才會更持久。如,在教學(xué)期間,要側(cè)重于培養(yǎng)初中學(xué)生們的方向感,要讓學(xué)生可以在陌生環(huán)境里,使用地標,陽光等基礎(chǔ)的地理因素可以辨別方向。

        五、培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會畫圖以及運用地圖的能力

        讓初中生們學(xué)會畫圖,可以強化初中生們的理解能力和記憶力。比如,當老師在講授“地球上的五帶”這部分地理知識時,老師可以先讓學(xué)生們在紙上繪畫出4個圈,并將極圈和回歸線的位置和度數(shù)在圖中標注出來,隨后再讓學(xué)生們填寫出五帶的名稱,最后讓學(xué)生們脫離教材,自己進行繪畫,循序漸進讓學(xué)生們形成勤動手的好習(xí)慣,這對學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識有著良好的效果。除此之外,地圖是按照一部分數(shù)學(xué)法則,用制圖語言,經(jīng)過將制圖綜合呈現(xiàn)在一定載體上,體現(xiàn)出各種事物的分布、由發(fā)展狀況和聯(lián)系與時間變化繪制的圖表。學(xué)習(xí)地理期間的重要工具就是地圖,尤其是初中時期,地理教學(xué)和地圖存在著非常密切的聯(lián)系。地圖就好比是骨架,而知識就好比是血肉,唯有讓學(xué)生們將地理知識按在骨架上,才可以引導(dǎo)進行聯(lián)想,進而能使記憶得到加深,從而收獲到牢固、豐富的地理知識。另外,在地理課堂中,地理老師要一邊講解一邊將簡易地圖畫在黑板上,同時也要一邊讓學(xué)生們按照老師的描述進行繪畫,通過將語言描述和勾畫形象相結(jié)合,讓學(xué)生們對一部分難懂或比較抽象的地理知識具體化。然而,學(xué)生們在繪畫期間會遇到些困難,這時,老師需要立刻給予學(xué)生進行幫助,并指導(dǎo)。把課文落實在地圖上,能培養(yǎng)初中生們用圖的能力,讓地圖成為初中學(xué)生們學(xué)地理知識期間的給力助手。

        六、地理教學(xué)感悟還在于舉一反三

        初中階段的地理教材內(nèi)容和一部分是實施問題的聯(lián)系十分密切,老師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們使用所學(xué)的地理知識解決一部分熱點問題,這樣也能在強化地理知識可用性的同時,也提升了初中生們主動學(xué)習(xí)地理知識的積極性。比如,當老師講解到西北地區(qū)時,可以將西北地區(qū)自然環(huán)境的特點擴展到開發(fā)大西北的一部分熱點問題,使學(xué)生們按照自己學(xué)的有關(guān)于西北地區(qū)的一些地理特點,探討開發(fā)西北地區(qū)需都需要解決哪些問題。經(jīng)過這一番的討論,使學(xué)生們可以意識到學(xué)習(xí)地理知識的實用性,從而提升他們學(xué)習(xí)地理課程的興趣。

        七、結(jié)束語

        綜上所知,初中階段是地理學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)階段,也是地理學(xué)科教學(xué)的入門階段。對很多初中學(xué)生而言,地理并不好學(xué)會,對地理老師來說,初中地理在教學(xué)方面是有一定的教學(xué)難點。但只要不斷培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣,關(guān)注學(xué)生們課堂上的主體地位,并不斷提升學(xué)生們在教學(xué)期間的積極參與度,讓學(xué)生們學(xué)以致用,并加強學(xué)生們使用地圖的能力,那么,讓初中學(xué)生們喜歡地理學(xué)科將不再是一件難事。

        參考文獻:

        [1]王永龍.初中地理有效教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].《考試周刊》,2019,000(023):166

        (作者單位:福建省平和第五中學(xué))

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