寧夏回族自治區(qū)石嘴山市大武口區(qū)幼兒園星海分園 高 莉

設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于基本活動(dòng)之中。”本節(jié)活動(dòng)“袋子的游戲”利用布縫制的袋子為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，緊緊圍繞活動(dòng)主題及目標(biāo)，在尊重幼兒體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的平衡力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神以及遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索袋子的不同玩法。2.練習(xí)在袋子中雙腳連續(xù)向前跳躍的方法，嘗試和同伴合作向前跳躍，提高身體平衡力及協(xié)調(diào)能力（重點(diǎn)）。3.在游戲中建立規(guī)則意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力（難點(diǎn)）。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.場(chǎng)地準(zhǔn)備：預(yù)設(shè)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的線(xiàn)各兩條（視幼兒的人數(shù)情況來(lái)定線(xiàn)的顏色和數(shù)量）。2.將和幼兒人數(shù)相等數(shù)量的袋子分別放在線(xiàn)上。3.幼兒身上貼有紅、黃、藍(lán)、綠不同顏色的即時(shí)貼。4.熱身音樂(lè)《甩蔥歌》。[活動(dòng)過(guò)程]一、活動(dòng)導(dǎo)入教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒觀察場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒按照對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)記站隊(duì)（幼兒身上貼有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的即時(shí)貼）。師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們應(yīng)該站在哪條線(xiàn)上？想好了就站到對(duì)應(yīng)的位置上。師：互相看一看，都站對(duì)了嗎？ 給幼兒充分的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則——按照自己身上即時(shí)貼的顏色站到對(duì)應(yīng)的線(xiàn)上。這一細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考并主動(dòng)解決問(wèn)題，同時(shí)也解決了排隊(duì)組織難的問(wèn)題。二、熱身游戲1.變身游戲：幼兒變成袋鼠寶寶，教師變成袋鼠媽媽。2.應(yīng)答游戲：幼兒是袋鼠寶寶，教師是袋鼠媽媽。3.熱身游戲：聽(tīng)音樂(lè)起床做熱身運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“袋鼠媽媽”和“袋鼠寶寶”的游戲角色，有利于增強(qiáng)教幼親密感，同時(shí)也暗示幼兒在游戲中要聽(tīng)老師的指令。三、基本活動(dòng)——玩袋子1.活動(dòng)主題：袋子的游戲。師：寶寶們，今天“媽媽”給你們準(zhǔn)備了用布縫制的袋子，請(qǐng)每個(gè)寶寶找到一個(gè)袋子站在它的后面，面向“媽媽”。2.袋子的不同玩法。⑴玩折起來(lái)的袋子師：這個(gè)布袋是折起來(lái)的，我們先不要打開(kāi)，玩玩折起來(lái)的布袋?、仆娲蜷_(kāi)的袋子師：我們打開(kāi)這個(gè)布袋玩一玩吧！給幼兒自由探索玩布袋的時(shí)間。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演自己的玩法，其他幼兒學(xué)一學(xué)。⑶教師引導(dǎo)幼兒把袋子鋪在地上：袋子鋪到地上可以怎么玩？師：你們?cè)囈辉囎屪约旱纳眢w都藏在袋子上，別接觸到地面，再躺著試一下，腳和胳膊都露出來(lái)了怎么辦？師：這個(gè)寶寶做得不錯(cuò)，雙手抓住雙腳別松開(kāi)，“媽媽”來(lái)了（抓住寶寶做蝴蝶飛或者是拎籃子，師幼互動(dòng)增進(jìn)親近感）。⑷袋鼠跳師：“袋鼠寶寶”們，你們覺(jué)得哪種玩法像袋鼠跳？幼兒討論得出結(jié)論：套上袋子跳。師：請(qǐng)你們套上袋子跳一跳。師：“袋鼠寶寶”跳得不錯(cuò)，“媽媽”有兩個(gè)問(wèn)題想采訪(fǎng)一下寶寶們——你是怎么做到不讓袋子掉下來(lái)的？你是怎樣做到不摔跤的？師：你們能夠保護(hù)好自己了，那我們?cè)賮?lái)試一下，“媽媽”拍手時(shí)“袋鼠寶寶”從這里跳到那里；“媽媽”停止拍手時(shí)寶寶們就停下。“媽媽”不要求寶寶跳得快，只要不摔跤，行嗎？幼兒嘗試。⑸合作跳語(yǔ)言情景：袋鼠寶寶們?nèi)ツХㄉ滞?，要穿過(guò)三道門(mén)：第一道門(mén)要兩個(gè)寶寶合作才能通過(guò)，第二道門(mén)要四個(gè)寶寶合作穿過(guò)，第三道門(mén)必須探索游戲玩法有三個(gè)層次的遞進(jìn)，第一層：自由玩——自己學(xué)；第二層：個(gè)別表演——學(xué)他人；第三層：教師引導(dǎo)——師幼互動(dòng)，層層遞進(jìn)的玩法提高了幼兒游戲的質(zhì)量。讓幼兒自己嘗試總結(jié)“袋鼠跳”的方法，再加上教師適時(shí)暖心的話(huà)語(yǔ)，增強(qiáng)了孩子們勇敢跳躍的勇氣和信心。

要四人以上的多人合作才能穿過(guò)。師：你們知道什么是“合作”嗎？我們一起試試！引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。師：寶寶們，合作中出現(xiàn)問(wèn)題了嗎？為什么袋子會(huì)掉下來(lái)？為什么會(huì)摔跤？我問(wèn)問(wèn)這對(duì)好朋友，你們?yōu)槭裁礇](méi)有摔跤？師：怎么樣？這次能夠穿過(guò)第一道門(mén)了嗎？我們一起試一下！四人合作跳；多人合作跳。合作的過(guò)程中孩子們要互相幫助，不讓好朋友摔倒。四、結(jié)束活動(dòng)1.請(qǐng)“袋鼠寶寶”從袋子里出來(lái)，做放松運(yùn)動(dòng)。師：寶寶們，魔法森林到了，快出來(lái)和“媽媽”一起變魔術(shù)吧。2.教師清唱“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)，相親相愛(ài)”，并抱抱各位“袋鼠寶寶”，活動(dòng)結(jié)束。[活動(dòng)延伸]將布袋投放到區(qū)角活動(dòng)或者戶(hù)外體育活動(dòng)中，供幼兒自由探索不同游戲中布袋的玩法。

反思：

一、活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值

1.游戲性強(qiáng)：整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，游戲的氛圍濃厚，層次感清晰。

2.游戲規(guī)則設(shè)計(jì)靈活巧妙：⑴幼兒按照自己身上即時(shí)貼的顏色站到對(duì)應(yīng)的線(xiàn)上，既節(jié)省了時(shí)間，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，還解決了體育活動(dòng)中組織幼兒分組站隊(duì)難的問(wèn)題；⑵去魔法森林要與同伴合作闖過(guò)三道門(mén)——第一道門(mén)需要兩人合作跳，第二道門(mén)需要四人合作跳，第三道門(mén)則需要多人合作跳，這既是游戲的要求，也是游戲的規(guī)則。

3.給幼兒充分自由探索的空間：整個(gè)活動(dòng)給幼兒自由探究的空間，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其自主探究的能力。

4.教師注重正面評(píng)價(jià)：在整個(gè)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)以正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，游戲中提倡“不要求幼兒跳得快，但要求不能摔跤”，積極鼓勵(lì)摔倒的幼兒站起來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持到終點(diǎn)。

二、活動(dòng)后的反思

1.在幼兒園一日活動(dòng)中貫穿游戲精神：作為幼兒教師，我們要尊重幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，以游戲?yàn)橛變阂蝗栈顒?dòng)的主要內(nèi)容，解放幼兒的手腳和思維，用游戲促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，以游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，以游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，以游戲促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教師的角色：打破模式化、經(jīng)驗(yàn)化的教學(xué)思維，勇于探索新的教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造愉悅的游戲環(huán)境，要由游戲活動(dòng)的安排者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)材料的提供者和幼兒學(xué)習(xí)行為的觀察者和支持者。

3.拓展幼兒的活動(dòng)空間：要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)，充分滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需要。

4.鼓勵(lì)幼兒自主游戲：自主游戲是幼兒依據(jù)自己的興趣和需要自由選擇游戲的過(guò)程，要給幼兒充足的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們自主安排游戲內(nèi)容、選擇游戲伙伴、設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。

5.用活評(píng)價(jià)手段：改變以往只關(guān)注幼兒知識(shí)和技能的掌握而忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式，改變以往只是簡(jiǎn)單一句“說(shuō)得真棒”“畫(huà)得真好”的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從多角度出發(fā)，運(yùn)用多樣化的方法和手段對(duì)幼兒進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。