吳海燕

石家莊常山紡織集團(tuán)第三實(shí)業(yè)有限公司幼兒園

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圖譜教學(xué)
——幼兒園音樂教學(xué)的助推器

吳海燕

石家莊常山紡織集團(tuán)第三實(shí)業(yè)有限公司幼兒園

圖譜教學(xué)是音樂教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常運(yùn)用的輔助教學(xué)形式，圖譜作為一種視覺符號(hào)材料，可以把音樂材料簡單化、形象化。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)用圖譜可以有效地吸引幼兒的注意力，幫助他們理解音樂，從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。除此之外，有效地運(yùn)用圖譜教學(xué)能在歌曲學(xué)唱中幫助幼兒理解記憶歌詞；能在節(jié)奏訓(xùn)練中幫助幼兒形成良好的節(jié)奏意識(shí)；還能在音樂欣賞中幫助幼兒更好、更充分地感受音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)等等。

圖譜教學(xué)；圖譜教學(xué)的有效性；圖譜教學(xué)的作用

在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中我們常常發(fā)現(xiàn)，由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，幼兒很難理解一些抽象的音樂。那到底如何使音樂更加形象化呢？我們選擇了圖譜教學(xué)這一形式。它可以把音樂材料簡單化、形象化，利用它的獨(dú)特作用，我們啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎(chǔ)上掌握音樂的內(nèi)容、旋律、節(jié)奏等等，使之成為提高幼兒學(xué)習(xí)和音樂教學(xué)的助推器。同時(shí)，充分發(fā)揮圖譜在音樂活動(dòng)中的教育價(jià)值，使音樂教育在幼兒成長中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。以下就是我對(duì)于圖譜教學(xué)的一些看法。

一、幼兒園音樂活動(dòng)中圖譜教學(xué)的有效性

1．圖譜教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中的科學(xué)性。

我認(rèn)為，在幼兒園音樂教學(xué)中，有效地圖譜首先是科學(xué)的，設(shè)計(jì)必須符合音樂材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情緒，有一定的意義。比如：小班打擊樂活動(dòng)《小螺號(hào)》，原本這首歌曲不太適合小班，因?yàn)楦枨旧碛懈柙~的干擾，再加上幼兒對(duì)海螺的認(rèn)識(shí)還不夠，缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。所以，教師出示一張用海螺圖案表示的節(jié)奏圖譜，讓幼兒掌握音樂的節(jié)奏，感受音樂的內(nèi)容和情緒。這樣，幼兒從中就能很快理解音樂的內(nèi)容，并且掌握了準(zhǔn)確的節(jié)奏。

2．圖譜應(yīng)該是具體形象的。

有效的圖譜必須是具體形象的，符合幼兒直覺行動(dòng)的思維特點(diǎn)，能被幼兒理解。例如：音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》，是表現(xiàn)小動(dòng)物們和獅王的一段音樂，我們將這段音樂用粗細(xì)不同的豎線來表示，有幾聲就用幾條豎線表示，重音用粗線條，弱音用細(xì)線條，這樣幼兒既不理解內(nèi)容，也看不清楚。后來我們發(fā)現(xiàn)，幼兒能描述出聽到的內(nèi)容，如大獅子發(fā)怒了、小獅子的叫聲，還有沉重的腳步聲等等，這與音樂表現(xiàn)的情景很接近。因此，我就把圖譜改成了以大森林為背景的，獅王的大腳印表現(xiàn)了獅王的威武雄壯，小動(dòng)物們的一串小腳印表現(xiàn)了熱烈歡騰的場面，教師利用簡潔的圖譜，將樂曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受樂曲雄厚、低沉的低音旋律與輕巧明快的高音旋律，以及鮮明的音樂形象，并通過逐層欣賞、感受、表演，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

3．圖譜教學(xué)中圖譜呈現(xiàn)的有效時(shí)機(jī)。

一般來說，在圖譜教學(xué)中圖譜的呈現(xiàn)方式有兩種：整體呈現(xiàn)方式和分部呈現(xiàn)方式。

整體呈現(xiàn)方式：是指活動(dòng)一開始就出示圖譜，教師借助故事幫助幼兒建立音樂與圖譜之間的聯(lián)系，然后引導(dǎo)幼兒分析圖譜，理解音樂，從中感受音樂的變化與整體音響效果。如樂曲《音樂瞬間》。

分布呈現(xiàn)方式：教師利用語言和音樂的結(jié)合，有停頓的出示圖譜或者邊聽邊畫出圖譜，以此來吸引幼兒，讓他們能夠更加集中精力的欣賞音樂，并延長注意時(shí)間。如樂曲《匈牙利舞曲》。

因此，在圖譜教學(xué)活動(dòng)過程中，把握好圖譜出示的有效時(shí)機(jī)是至關(guān)重要的。一節(jié)音樂圖譜教學(xué)活動(dòng)，如果只是有了具體形象的圖譜，而忽略了出示的時(shí)機(jī)，勢必會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效果，得不償失?？梢?，有效呈現(xiàn)圖譜的重要性。

二、圖譜教學(xué)在音樂活動(dòng)中的重要作用

1.圖譜教學(xué)在唱歌活動(dòng)中的作用。

歌唱活動(dòng)中，一首歌曲的歌詞是以每一樂句或每一個(gè)字為單位的，我們利用相應(yīng)的圖片、形象、符號(hào)按歌詞進(jìn)行組合，能夠很好的幫助幼兒理解記憶歌詞，讓幼兒能看著圖譜就會(huì)直接唱出每一樂句，清楚一首歌曲的樂句劃分。

在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，有些歌曲的歌詞長、內(nèi)容多。如歌曲《粗心的小畫家》中最難記住四句歌詞，教師用圖畫的形式變現(xiàn)出來，四條腿的螃蟹、尖嘴的小鴨子、圓耳朵的兔子和沒有尾巴的大馬，孩子們看了一目了然。圖譜形象地記錄歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

2.圖譜教學(xué)在韻律活動(dòng)中的作用。

音樂活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的肢體語言，韻律活動(dòng)是幼兒最喜歡的音樂活動(dòng)之一。可是記憶動(dòng)作成了活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒能夠更好的掌握韻律活動(dòng)，圖譜在這個(gè)過程中可以發(fā)揮很大的作用。幼兒在聽音樂的同時(shí)，通過圖譜為載體可以幫助他們記憶動(dòng)作。

在中班韻律活動(dòng)《喜洋洋》中，教師設(shè)計(jì)了包餃子的故事情境。幼兒本身對(duì)包餃子的過程并不是很了解，這時(shí)，教師利用圖譜將和面、搟皮、放餡、包餃子、煮餃子的圖片展示給幼兒。幼兒根據(jù)圖譜能很快的轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3.圖譜教學(xué)在欣賞活動(dòng)中的作用。

在音樂欣賞活動(dòng)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、理解力和音樂修養(yǎng)的限制，幼兒很難理解其內(nèi)容，體會(huì)音樂的感受。在單純聽的過程中，運(yùn)用圖譜把抽象的音樂簡單化、形象化，能夠幫助幼兒理解音樂風(fēng)格與特點(diǎn)。

在音樂欣賞活動(dòng)《安娜波爾卡》中，教師為了幫助幼兒更好的理解音樂的段落、節(jié)奏型以及風(fēng)格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三組圖譜：輪滑鞋、煙花、小號(hào)。結(jié)合圖譜，輪滑鞋表示拍手一次；兩個(gè)小輪子表示拍腿兩次；煙花的部分表示先拍手再晃手；小號(hào)表示不做動(dòng)作聽音樂。有了圖譜的明確提示與教師的引導(dǎo)，抽象的東西一下子具體化了，幼兒很快的掌握了樂曲的節(jié)奏型，而且在表演的過程中也正確區(qū)分了不同的段落，活動(dòng)效果很好。

細(xì)細(xì)推敲圖譜教學(xué)，其實(shí)還有很多有利之處，在今后的實(shí)踐中，我們還應(yīng)該邊運(yùn)用邊反思邊總結(jié)，使圖譜教學(xué)為幼兒園音樂教學(xué)發(fā)揮最好的效應(yīng)。