李冠宇 張兵

科技創(chuàng)客教育是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，通過進(jìn)行科技創(chuàng)客教育課堂擴(kuò)展，系統(tǒng)地組織科技學(xué)創(chuàng)客技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和興趣小組，可以喚起學(xué)生對(duì)科技的興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。

重視科技創(chuàng)客教育課堂和課堂延展，面向全體培養(yǎng)

山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在科技創(chuàng)客教育方面有很多的骨干教師，多次榮獲全國(guó)、省、市評(píng)價(jià)優(yōu)秀課獎(jiǎng)。這些教師在科技創(chuàng)客教育課堂上深入挖掘教材，研究學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將傳統(tǒng)的課堂變得充滿趣味，使科技創(chuàng)客教育成為激發(fā)學(xué)生興趣的土壤。除此之外，教師每節(jié)課利用上課前的2～3分鐘為孩子們提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，同時(shí)收集和整理學(xué)生們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容或感興趣的內(nèi)容的資料，在此之后舉行了“精彩的上課前三分鐘”活動(dòng)，使其成為教師上課的課件。例如，在研究星空知識(shí)的課程中，學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上收集和整理資料，還直接帶著相機(jī)走進(jìn)田野進(jìn)行觀察和拍攝，為全班帶來了精彩的三分鐘展覽。

這些活動(dòng)給不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生感受到實(shí)用的學(xué)習(xí)意義。因此學(xué)生沒有太多心理負(fù)擔(dān)，只要學(xué)生積極參與就能有進(jìn)步，就能達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，我們把科技創(chuàng)客教育的內(nèi)容與學(xué)生生活、愛好、校園慶典廣泛結(jié)合，利用一切機(jī)會(huì)為孩子們創(chuàng)造科技創(chuàng)客教育的條件和空間。學(xué)生都喜歡科技創(chuàng)客教育，熱衷于科技創(chuàng)客問題研究，課堂內(nèi)的科學(xué)探究氣氛達(dá)到了新的水平。

我們發(fā)現(xiàn)，在科技創(chuàng)客課上孩子們表現(xiàn)出的高度熱情和參與度在放學(xué)后非常有限，實(shí)際上在課外研究科技問題的孩子只有少數(shù)。針對(duì)這個(gè)問題，科技創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)跟蹤、指導(dǎo)和進(jìn)一步擴(kuò)大孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容，并且開設(shè)了博客，博客自開通以來逐漸形成了自己的風(fēng)格，從學(xué)生的課堂表達(dá)到現(xiàn)在引進(jìn)的最新科技知識(shí)都在博客上有展示，以便學(xué)生在課外能夠繼續(xù)研究科技問題。

因地制宜挖掘校園特色，開展成體系的科技創(chuàng)客探究實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校校園里種著許多不同的植物，這些植物好像朋友一樣見證孩子們的成長(zhǎng)，聆聽他們的聲音。植物不僅給學(xué)生帶來幸福，還能帶來好精神。根據(jù)植物生長(zhǎng)過程，以學(xué)校的植物特征為中心，科技創(chuàng)客教育課堂組織了一系列科技探索和實(shí)踐活動(dòng)。例如，研究植物種類、果實(shí)，開發(fā)植物澆灌設(shè)備，制作樹葉標(biāo)本等。學(xué)校每年還會(huì)舉行“校園科技創(chuàng)客技術(shù)節(jié)”活動(dòng)，與傳統(tǒng)校園慶典一起，將科學(xué)創(chuàng)客技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)技術(shù)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。最近，我們還對(duì)校內(nèi)一至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了名為“科技創(chuàng)客研究什么”的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果整理了各年齡段學(xué)生對(duì)科技感興趣的中心問題，并開始了一系列科技創(chuàng)客技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己研究的問題，開展活動(dòng)，以此提高學(xué)生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)他們的探究心。例如，科學(xué)技術(shù)節(jié)以“建設(shè)美麗的校園”為主題，向?qū)W生傳播探索植物的基本種植方法和手段，通過學(xué)生“參與、經(jīng)驗(yàn)、理解力、創(chuàng)新”各種與植物相關(guān)的科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)中欣賞校園美麗，從而產(chǎn)生美化校園的情感動(dòng)力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)他們參與科學(xué)實(shí)踐探索的動(dòng)力。

成立多個(gè)科技創(chuàng)客興趣小組，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體興趣發(fā)展

學(xué)校組建了科學(xué)興趣小組進(jìn)行小觀察、小研究等多種科技創(chuàng)客技術(shù)活動(dòng)。小組成員從三年級(jí)到六年級(jí)不等，選出三至五名具有一定實(shí)踐能力的學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容主要以研究周圍的科學(xué)問題和現(xiàn)象為主。學(xué)校還舉行校園水火箭大會(huì)，參加申請(qǐng)人數(shù)從三百人到五百人不等。孩子們可以把喝完的飲料瓶做成水火箭，把水和空氣按一定比例作為發(fā)射燃料。活動(dòng)還會(huì)對(duì)發(fā)射高度、射程和飛行軌跡進(jìn)行排名。這項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)變廢為寶，還大大激發(fā)了孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維方式。學(xué)生們還可以在課后互相觀看每個(gè)組的設(shè)計(jì)、分析和改善水火箭的結(jié)構(gòu)、材料和飛行情況。

另外，對(duì)于一些對(duì)電子技術(shù)感興趣的學(xué)生，科技創(chuàng)客教師可以組織這些學(xué)生相互切磋和討論，同時(shí)為能力強(qiáng)的孩子舉行“電子技術(shù)”論壇活動(dòng)。通過活動(dòng)發(fā)掘出具有特定專業(yè)知識(shí)和能力的學(xué)生，他們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的電子技術(shù)作品，如自制手機(jī)充電器、觸控延遲開關(guān)、便攜式小型功率放大器等。在實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生畫的電路圖已經(jīng)達(dá)到或超過了中學(xué)生的水平，根據(jù)需要制作的各種電子技術(shù)片段作品也受到了學(xué)校內(nèi)外的廣泛關(guān)注和好評(píng)。到達(dá)這一階段時(shí)，學(xué)校的教師就只需要負(fù)責(zé)組織和服務(wù)的工作，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)擁有了足夠的知識(shí)水平和實(shí)際能力。這就是我們通過科技創(chuàng)客教育給學(xué)生提供興趣開發(fā)的時(shí)間和空間獲得的收獲。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）