郭曉華

“教科研興?！笔俏倚５闹涡７铰灾弧＝陙?，學(xué)校以教師培訓(xùn)和課題研究為有力抓手，開展了一系列卓有成效的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的工作。

一、以課題研究提升教師專業(yè)水平

“在研究的狀態(tài)下工作”是教師提升專業(yè)能力的有效途徑。為了切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，將學(xué)校教育科研向更深層次推進(jìn)，我校扎實(shí)開展了各類課題的研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

我校將教師量化考核辦法、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)考核辦法與教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)及年終績(jī)效直接掛鉤，引導(dǎo)高級(jí)教師積極承擔(dān)校級(jí)課題立項(xiàng)工作。各教研組成立以組長(zhǎng)或高級(jí)教師為首的校級(jí)課題研發(fā)小組，收集教育教學(xué)工作中有代表性的問題進(jìn)行集中研討，確定研究課題。各教研組的校級(jí)課題主持人從課題的立項(xiàng)申請(qǐng)、開題報(bào)告、中期報(bào)告直到過程性材料的整理和結(jié)題申評(píng)，均全程參與指導(dǎo)，幫助本組教師提升教科研水平。2018—2019年度，我校校級(jí)課題立項(xiàng)21項(xiàng)，參與人數(shù)100余人，涵蓋學(xué)校各個(gè)教研組，研究?jī)?nèi)容涉及課堂模式、課程融合、學(xué)習(xí)策略、班級(jí)管理等。全員開展課題研究，讓教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)越打越牢。

2018年，學(xué)校的3項(xiàng)省級(jí)課題和8項(xiàng)市級(jí)課題研究成果喜人。2019年，我校共立項(xiàng)市級(jí)課題13項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)。其中，“教育信息化背景下5D智慧課堂的實(shí)驗(yàn)與研究”和“依托‘三立校本課程培育初中生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究”立足教學(xué)前沿，課題涵蓋面廣，角度新穎，提升了學(xué)校教科研的高度。

二、以師資培訓(xùn)助力教師專業(yè)發(fā)展

專家引領(lǐng)。我校教師發(fā)展中心每年利用寒、暑期的校本培訓(xùn)時(shí)間，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)以及現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。近年來，我校先后邀請(qǐng)全國(guó)教育課題研究辦公室主任黃天元、首都師范大學(xué)博士劉軍等一批有聲望的專家名師到校舉辦講座，引領(lǐng)教師更新教育教學(xué)觀念，提升專業(yè)化素養(yǎng)。

外出培訓(xùn)。為了加強(qiáng)對(duì)外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，學(xué)校定期組織教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參觀、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)歸來后進(jìn)行匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)課研討。近年來，我們先后組織教師前往北京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江師范大學(xué)和遼寧師范大學(xué)等名校學(xué)習(xí)，有效推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

同伴互助。學(xué)校教師發(fā)展中心充分挖掘自身資源，打造校名師團(tuán)隊(duì)，收到了良好效果。目前，我們有各級(jí)各類名師、骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人百余名，河南省趙方強(qiáng)名班主任工作室和新鄉(xiāng)市邊紅滿英語名師工作室均落戶我校，為我校開展師資培訓(xùn)提供了豐富的人力資源。同時(shí)，學(xué)校教師發(fā)展中心還積極組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，鼓勵(lì)高級(jí)教師和各級(jí)各類名師充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)、輻射作用，影響和帶動(dòng)了一大批青年教師的快速成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者系新鄉(xiāng)市第二十二中學(xué)校長(zhǎng)）

（責(zé) 編 莫 荻）