李艷

摘要：該文通過(guò)對(duì)我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況的分析，從培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的角度出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及考核方式進(jìn)行了研究和分析，并給出適合的方案，該方案能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)創(chuàng)新;計(jì)算思維

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0107-01

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)該更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生能夠掌握使用計(jì)算機(jī)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

為此本文從該課程的知識(shí)特點(diǎn)人手，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知水平與能力來(lái)探索一套和當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相符的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分的利用自己的時(shí)間，彈性學(xué)習(xí)。

1目前該課程在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生的水平差距較大

由于我校面向全國(guó)招生，所以學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，因各地的教育水平的差異從而使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平及程度在諸多方面都不相同。一般來(lái)講，如果學(xué)生所在的地區(qū)比較發(fā)達(dá)，那么相對(duì)會(huì)掌握更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力，而來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，基礎(chǔ)較為薄弱，甚至有的同學(xué)初高中從未涉及計(jì)算機(jī)課程，使得對(duì)計(jì)算機(jī)幾乎一無(wú)所知，這就增加了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。

（2）教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)課時(shí)減少

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用范圍在慢慢地?cái)U(kuò)大，各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及，這就要求學(xué)生能夠掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)以滿足當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才能力的要求。

目前，我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)學(xué)時(shí)在壓縮，然而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容卻越來(lái)越豐富，授課教師很難在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將內(nèi)容在課堂上詳盡講授，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，二者間的矛盾也會(huì)越發(fā)突出。

（3）考核方式比較單一

考試是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，它只是一種手段，不是教學(xué)的終極目標(biāo)。以往，對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的考核通常是采取閉卷考試加上機(jī)操作的形式，而學(xué)生上機(jī)考試成績(jī)的比例較小，很多學(xué)生主要是模仿或靠記憶進(jìn)行練習(xí)，這樣做，會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)習(xí)者對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)練習(xí)的關(guān)注，不利于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的方案

（1）分層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)體系，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K分成驗(yàn)證性、綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新應(yīng)用型等類型。適當(dāng)保留培養(yǎng)學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，與原有實(shí)驗(yàn)體系保持無(wú)縫銜接，并加大力度設(shè)計(jì)和引入創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和綜合性試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

（2）根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行在線測(cè)試，讓學(xué)生能及時(shí)地了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，使原有課程單一的實(shí)驗(yàn)作業(yè)考核為過(guò)程考核、動(dòng)態(tài)考核，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)的積極性。

（3）充分的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)字資源，增加適當(dāng)?shù)囊纛l、視頻文件，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的操作技能。

因此，為了使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需求，需要制定一套以提高動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，從而進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課程體系，改變單一的考核方式，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心目標(biāo)的教學(xué)環(huán)境，有效地提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。