【摘要】高校鋼琴教學(xué)承擔(dān)著增強學(xué)生鋼琴演奏技能、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要責(zé)任。為了最大化體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的功能，促進學(xué)生成長和發(fā)展，就必須選取高質(zhì)量的教學(xué)方法。在如今教育現(xiàn)代化和信息化的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足鋼琴教學(xué)改革要求，也不能夠適應(yīng)學(xué)生的成長需要。多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中有著極高的應(yīng)用價值，是順應(yīng)高校鋼琴教學(xué)改革的有效措施，有助于適應(yīng)信息化的教育環(huán)境，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供保障。本文將著重就多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用方法進行探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0139-01

【本文著錄格式】石瑩.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2020，01（02）：139，141.

在科技創(chuàng)新力度逐步增加的背景下，越來越多先進的科技手段開始在各行各業(yè)普及應(yīng)用，也給教育手段變革提供了有利契機。多媒體技術(shù)是一種先進科技手段，也是重要的教學(xué)輔助工具，在改革傳統(tǒng)教學(xué)手段方面有著獨特優(yōu)勢。將多媒體技術(shù)和鋼琴教學(xué)進行有機整合，有助于創(chuàng)新鋼琴教育模式，全方位提升教學(xué)質(zhì)量和效率，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感悟，促進學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的提高。高校鋼琴教師要加強對多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究，充分挖掘多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用優(yōu)勢，讓鋼琴教學(xué)與時俱進。

一、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）保障鋼琴學(xué)習(xí)效率

過去，高校在鋼琴教學(xué)當(dāng)中選用的教學(xué)方法比較單一和落后，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和整體的教學(xué)質(zhì)量，因而無法充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)在發(fā)展學(xué)生音樂綜合素質(zhì)方面的積極作用。而通過將多媒體技術(shù)引入高校鋼琴教學(xué)，則可以在極大程度上喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)和實踐活動產(chǎn)生濃厚興趣，切實提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果;能夠為學(xué)生營造生動直觀和富有感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在身臨其境當(dāng)中感知鋼琴的獨特魅力，迅速步入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，在優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中提升學(xué)習(xí)效率;促進學(xué)生直觀感知音樂作品的內(nèi)在情感與主題思想，讓學(xué)生和音樂作品融為一體，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

（二）提高學(xué)生審美能力

審美能力培養(yǎng)是高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中特別關(guān)注的內(nèi)容，只有提高學(xué)生音樂審美素質(zhì)，才能夠進一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生全面投入鋼琴學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造良好條件，也為學(xué)生音樂作品理解和領(lǐng)悟能力的提高提供動力。對于高校學(xué)生來說，音樂審美能力的高低會給學(xué)生理解與鑒賞音樂作品帶來直接而又深刻的影響。如果學(xué)生有著很強的音樂審美能力，就會在鋼琴演奏當(dāng)中體現(xiàn)出對作品的深入認(rèn)知與理解，通過恰當(dāng)把控技巧和情感，產(chǎn)生良好的表現(xiàn)力與感染力，喚起聽眾的情感共鳴。但是如果學(xué)生的音樂審美能力非常薄弱，則會給演奏作品與表達主旨情感產(chǎn)生不良影響，降低演奏質(zhì)量。多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力方面有著獨特優(yōu)勢，能夠給學(xué)生營造生動直觀的鑒賞情景，增強學(xué)生對美的感知力。

（三）深化理解感悟程度

多媒體技術(shù)在與高校鋼琴教學(xué)進行深度融合的過程當(dāng)中，教師可以結(jié)合鋼琴教學(xué)內(nèi)容的具體需要，運用多元化的形式為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，幫助學(xué)生拓寬眼界，延展學(xué)生思維能力，促進學(xué)生想象能力與創(chuàng)新創(chuàng)作能力的發(fā)展。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，是改革傳統(tǒng)教育模式的有效措施，而這樣的創(chuàng)新嘗試會轉(zhuǎn)變學(xué)生單一化的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生音樂綜合能力的發(fā)展提供全新路徑。為了增強學(xué)生的鋼琴知識技能理解和感悟能力，教師可以充分挖掘多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，最大化地尊重學(xué)生的個性特點，滿足學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生在深刻品味與領(lǐng)悟作品的過程當(dāng)中升華學(xué)習(xí)境界。

二、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

高校鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)與核心任務(wù)是通過指導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴知識、方法、技巧，在獲得鋼琴演奏能力的基礎(chǔ)之上，熟練演繹鋼琴作品，將作者的思想情感以及自身的理解感悟用實際演奏的方法呈現(xiàn)給聽眾，讓聽眾在聆聽作品的過程當(dāng)中產(chǎn)生情感共鳴和良好的音樂審美體驗。鋼琴教學(xué)實踐當(dāng)中需要做好教學(xué)活動的層次化安排，在學(xué)生具備扎實的鋼琴知識與技能基礎(chǔ)然后再增加難度，步入到鋼琴作品的理解與創(chuàng)作這一高難度層次。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效凸顯教學(xué)重點，并幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點，降低學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握上的難度。教師可以基于學(xué)習(xí)和教學(xué)要求，在多媒體技術(shù)的支持下進行教學(xué)內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生融入作品意境之中，深入理解并且傳達作品的情感，從而大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效體現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。例如，在教學(xué)《秋日私語》鋼琴曲時，教師可以先利用多媒體課件為學(xué)生展示秋日景觀的圖片與視頻，把學(xué)生帶入到秋日童話意境當(dāng)中，同時播放著鋼琴曲作品，把學(xué)生帶入到特定環(huán)境當(dāng)中，保證學(xué)生的課堂參與和整體的教學(xué)效果。

（二）應(yīng)用多媒體技術(shù)拓展鋼琴教學(xué)資源

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的一個顯著優(yōu)勢就是能夠豐富和拓展教學(xué)資源，滿足學(xué)生對于多元化知識信息的需求，彌補過去鋼琴教學(xué)當(dāng)中教學(xué)資源單一和有限的不足?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺上包含著豐富的教學(xué)資源，通過對這些資源進行恰當(dāng)?shù)暮Y選和組合，能夠成為學(xué)生提高鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障?？梢哉f，這些資源的應(yīng)用與拓展能夠開闊學(xué)生眼界，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)大量的鋼琴作品，掌握對鋼琴作品進行鑒賞和研究的方法。除此以外，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用還可以鍛煉學(xué)生的演奏能力，推動學(xué)生多元音樂素質(zhì)的發(fā)展。例如，在學(xué)完命運交響曲后，教師可以要求學(xué)生自主借助互聯(lián)網(wǎng)平臺收集貝多芬創(chuàng)作的其他鋼琴曲作品，然后對這些作品進行對比鑒賞與分析，在為學(xué)生補充鋼琴學(xué)習(xí)資源的同時，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)實現(xiàn)個性化的教學(xué)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)，除了可以幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還能夠為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求的滿足創(chuàng)造有利條件，讓每個學(xué)生都能夠獲得更好的發(fā)展。過去高校鋼琴教學(xué)中的練習(xí)曲較為固定，要求學(xué)生完成統(tǒng)一化的練習(xí)，并未考慮學(xué)生的個體差異，也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到打擊。在引入多媒體技術(shù)手段后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需求提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，落實因材施教的教育原則。另外，教師還可以巧妙運用微課教育模式為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展要求。教師可以根據(jù)鋼琴教學(xué)的重難點設(shè)計微課程，將其上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生自主安排時間和選擇空間進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在鋼琴學(xué)習(xí)中突破時間與空間的局限，合理把控自身的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)自己的掌握情況進行學(xué)習(xí)調(diào)整，給學(xué)生提供一個個性化成長空間。

現(xiàn)如今，越來越多先進的信息化技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)，諸多行業(yè)均發(fā)生了質(zhì)的變化，鋼琴教學(xué)也在現(xiàn)代科技的推動之下實現(xiàn)了突破性變革。多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用效果和獨特優(yōu)勢已經(jīng)得到了教師和學(xué)生的肯定，極大程度上豐富并且拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還給學(xué)生提供了一個開放性的學(xué)習(xí)和鍛煉空間。為了進一步推動多媒體技術(shù)與鋼琴教學(xué)的融合，教師要認(rèn)真剖析教育要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力，保障鋼琴教學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量。

參考文獻

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