摘要：目前來看，我國高職院校總體國防教育能力相對薄弱，國防教育存在諸多問題，國防教育亟需提高。增強國防意識，培養(yǎng)愛國主義情懷，傳承紅色基因的具體路徑應是：要提高辦學理念;加大國防教育投入;充分利用當?shù)丶t色資源進行系統(tǒng)化教學。

關鍵詞：高職院校;國防教育;傳承;途徑

中圖分類號：G711 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2020）02-0096-03

引言

1985年以來，我國在普通高等院校逐步開始實施國防教育，目的是為了提高年輕人尤其是大學生的國防安全知識，了解當代國家軍事形勢，避免盲目自大也不能過分自卑，培養(yǎng)愛國主義精神。2017年教育部規(guī)定國防教育應為36課時，可見國防教育愈來愈受到國家教育部的重視[1]。如今已到2020年，隨著高等院校國防教育體系的不斷完善，國防教育在青年人的教育中占有越來越高的比重。中國近幾十年以來發(fā)生了翻天覆地的變化，國防教育更具有明顯的時代特征，所以，我們要緊隨時代的步伐，以傳承紅色基因為主要目的。

一、高職院校國防教育必要性分析

國防軍事是國家強盛的根本?，F(xiàn)階段，國家越來越注重全民國防意識教育，中國年輕人是未來中國國防發(fā)展的新興力量。教育部和國家法律規(guī)定，國防教育，軍事理論等課程必須納入高等院校教學課程之中，同時還應該增加選修課程，多多開展一些軍事講座等，把國防教育落到實處。

從古至今，決定戰(zhàn)爭勝敗的因素發(fā)生了翻天覆地的變化，古代人打仗決定戰(zhàn)爭勝敗的更多的是人數(shù)和戰(zhàn)術的運用;現(xiàn)代戰(zhàn)爭主要是軍事力量、科學技術占據(jù)主導地位[2]。技術的推動主要是靠人，人才教育對我國國防安全有著舉足輕重的地位。高職院校除了培養(yǎng)學生的專業(yè)技術知識，還應該培養(yǎng)學生國防意識，樹立學生的民族自豪感和責任感。另外，國防教育對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)有著重要的作用，同時還有助于創(chuàng)造一個積極良好的校園氛圍。中國軍人吃苦耐勞，勤勞勇敢，紅色基因深深印在中國人的心底，堅強好學，對當代嬌生慣養(yǎng)、心理脆弱且缺乏規(guī)則和紀律性的高職年輕人無疑是一種標桿式的存在，起著不可忽視的引導作用。長此以往，受校園國防文化教育熏陶，潛移默化提高學生綜合素質(zhì)，有利于馬克思主義世界觀人生觀和價值觀的培養(yǎng)，同時也可以促進學生專業(yè)技能知識的學習，有利于畢業(yè)后的就業(yè)擇業(yè)，為祖國更好地貢獻自己的一份力量。

二、高職院校國防教育問題現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代高職院校在國防教育有序開展的同時，存在著一些有待改進的問題。

（一）國防教育重視程度不足

高職院校任務主要是培養(yǎng)知識技術型人才，相對來說對學生綜合素質(zhì)提升注重程度不夠，尤其是對國防教育認識不清[3]。其一，大多數(shù)高職院校國防教育主力點是入學軍訓，很多時候錯誤地將軍訓等同于國防教育，沒有上升到國家高度，而忽視對其他理論知識等相關國防軍事的教學。其二，由于院校和教師等缺乏重視，國防教育教學目標不清晰，沒有一個完整的規(guī)劃，因此國防教學并不能引起學生的重視。其三，學生對國防教育僅僅只存在于書本上的了解，理解并不深入。認為保家衛(wèi)國的事情跟自己關系不大，因此在課堂上并不受重視，學生更愿意把時間花在自己喜歡的課程和專業(yè)領域，常常覺得國防教育是浪費時間。促進國防教育，傳承紅色基因，需要學校教師等相關工作者的重視，方能提高學生的重視程度。并且要明確國防教育的根本和基本目標是什么，制定開展有規(guī)劃性的國防教育。

（二）入學軍訓活動的重視度有待提高

教育部明確要求，高等院校的新生入學必須要進行新生軍訓。軍訓也是國防教育的一部分。很多學校相當重視此項活動，能使學生有效快速融入這個大集體，增加學生對學校的認同感。學校軍訓教官一般是當?shù)伛v軍官兵，總體軍訓活動開展良好[4]。由于是新的環(huán)境，學生的參與度、活躍度也比較高。但是有些高職院校常常是放養(yǎng)式的軍事訓練，形式主義較為嚴重。有些學校教官是從學生中選拔，以致于教學內(nèi)容、教學水平和領導力明顯欠佳，常常引起學生不滿，因而對軍訓產(chǎn)生排斥心理。以上都是開展軍事訓練的重視度有待提升的問題。

（三）軍事理論課程開展效果不明顯

軍事理論課程在學生院校學習課程中占很少的比重，教師和學生往往對此項課程不重視。第一，上課的紀律性差，由于很多學校軍事理論課程并不會納入實際考試考評中，而本身常被劃分為容納上百人的大教室教授[5]。學生課堂紀律性不高，軍事理論課程缺課率明顯較高。還有的學校甚至將軍事理論課程直接列入選修或者網(wǎng)課;第二，由于上級等多方的不重視，教師也只是形式般完成任務，教學目標，教學設計等也只是走個過場，實際并不按原定計劃執(zhí)行，也不關注教學效果。照本宣科地課堂教授也無法提起學生的學習興趣;第三，課堂學習呈兩級分化現(xiàn)象，有很多學生，尤其是男生，特別喜歡這堂課，對我國軍事成果，國防建設十分感興趣，學習欲望十分強烈，而有些學生（女生居多）表現(xiàn)相對冷漠。

（四）愛國主義教育開展不足

中國是一個歷經(jīng)坎坷的民族，尤其是19世紀以來，經(jīng)歷了近一個世紀的苦難，學校開展愛國教育是中華民族的必然要求。經(jīng)過多方面調(diào)查，高職院校愛國教育總體上有一定成果，但是仍有兩方面問題，一方面，愛國傳統(tǒng)教育活動開展較少，氛圍不足，關注不夠;另一方面，學校不善于抓住有效的愛國資源，比如像國防日、紀念日等，只見學校公眾號會發(fā)布一些實時及紀念性文章，但并不會起到傳承紅色基因的愛國教育的作用[6]。

（五）兵役動員組織方面欠缺

全國大學生只要滿足參軍條件，都可以應征入伍，并且提供較好的待遇。學校為軍隊輸送了一批又一批優(yōu)秀的人才。但是由于學校和軍隊合作欠佳，宣傳不到位，很多學生空有參軍熱情，但是抓不住機會。又有很多學生對國防認識不到位，提不起興趣等。

（六）國防教育組織領導能力薄弱

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學校在國防教育方面沒有成立專門的部門，國防教育往往是其他相關部門代為，可見其關注程度較低?；蛘咴O置了相關部門，卻也發(fā)揮不了實際作用，部門常常都是一個空殼子。國防教育課程設計與實際執(zhí)行相脫離，在實際執(zhí)行過程中缺乏有效的監(jiān)督。國防教育內(nèi)容，包括多個方面，需要多個部門共同配合，統(tǒng)一規(guī)劃，但實際中往往是各自為政，缺少統(tǒng)籌。

三、國防教育現(xiàn)狀成因分析

（一）高職院校傳統(tǒng)教學理念影響

高職院校目的是為社會培養(yǎng)技術應用型人才，以適應社會發(fā)展趨勢，提高就業(yè)率等。學校緊抓主要目標，自然忽視國防教育，對紅色基因傳承等方面重視不夠。

（二）師資力量不足

學校教育的主體之一是教師。高等院校通常只重視在專業(yè)知識技能方面師資力量的培養(yǎng)，而忽視國防教育。這是眾多學校的一個通病。要想更好地傳承紅色基因，進行國防教育，必須要有足夠的教師力量。就目前來看，高校十分缺少國防教育專業(yè)性教師，通常都是其他課程老師代為兼職，國防教育缺少專業(yè)性和深入性，難以達到教學目的。針對這種情況，學校也不會組織專門的國防教師培訓。專業(yè)的師資力量呈現(xiàn)明顯不足的情況[7]。

（三）缺少專業(yè)性的國防教育組織機構

不少高校學科部門建設十分完善，并投入不少人財物力，但是國防教育部門建設卻有所欠缺。整個部門建構不完善，管理不便。國防教育實際執(zhí)行過程中總會出現(xiàn)找不到對應責任人，或者缺少監(jiān)督等現(xiàn)象。依照國家規(guī)定，很多學校設置了武裝部，國防教研組等，問題是不僅缺少管理，也缺少國防專業(yè)人員組織帶動。

（四）缺少經(jīng)費投入

在課程經(jīng)費方面，學校普遍認為國防教育并不能起到實際的教學效果，因此在其他具有顯著效果方面投入經(jīng)費甚多，國防教育投入的經(jīng)費較少，使得國防教育工作難以有序合理開展，比如聘請一些專業(yè)性的國防教師、開展一些活動，但由于經(jīng)費不到位而擱置。

（五）缺乏資源利用

國防教育時，很多學校的做法是軍訓，線上宣傳，論文征選，基本課程，實際開展有效活動的機會很少，因此效果甚微[8]。其實學?？衫玫馁Y源是很多的，根據(jù)當?shù)刂苓吳闆r，像一些戰(zhàn)爭紀念地，遺址公園，烈士陵園，還有抗日老兵，駐地軍隊等，都是學?？梢匝埖降闹匾Y源，他們跟國防及愛國教育有著莫大的關系，他們心底流著熱烈的紅色基因，具有很強的感染力?？上н@些資源缺乏利用。

四、傳承紅色基因，加強國防教育的具體措施

（一）辦學理念要先進

學校在實際教學過程中，不能只抓住眼前既得的利益，要明白學校的本職工作是教書育人，是全面提高學生綜合素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的需要，目標是為社會，為國家效力。學校各個部門，黨委組織部，要從大局出發(fā)。國防教育符合國家大局觀，同時國防教育流動的紅色基因?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。要求學校和教師充分認識到國防教育的重要性，把國防教育滲入學校辦學理念之中，推動學校國防教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）加大國防教育的投入

國防教育能夠組織有序順利開展需要以下三方面條件：一支優(yōu)秀專業(yè)的師資隊伍，完善的部門組織機構，足夠的經(jīng)費保障。

做好師資團隊建設工作。高校要徹底打破軍事理論課程等國防教育中兼職教師充數(shù)現(xiàn)象。采取不同的教師甄選機制，可以著重培養(yǎng)本校教師，到部隊學習或到有能力的學校進修;或者可以外聘專家，進行整個師資團隊建設指導培訓。也可以直接到軍隊引進人才，像退伍軍人，老干部等，保證其具有專業(yè)的軍隊國防素養(yǎng)。整個師資選拔要保證有國防教育專業(yè)背景，有為國家國防教育奮斗的理想，有責任心，有教育精神。師資團隊建設是目前整個國防教育最大的漏洞，也是核心的部分。

設置合理的組織機構。國防教育組織領導力的集中體現(xiàn)主體就是組織機構，專業(yè)的組織機構是國防教育開展最大的保證，是明確清晰的責任人。部門之間，領導之間、下屬之間能夠做到約束監(jiān)督，促進任務開展。但是需要注意的是，國防教育是需要多機構，多部門聯(lián)合開展。國防部門人員不能局限在自己狹小的圈子里，要注意多方聯(lián)動，促進學校整體參與度，擴大覆蓋面，提高實施效果。

加大經(jīng)費投入。國防教育多方面都需要財力支持。師資教研隊伍建設，機構設置需要經(jīng)費投入，在活動宣傳，以及軍訓，兵役動員，還有一些國防教育場地，設施的購買租賃等都需要。學校要多方面重視，充足預算，這樣才不會在具體執(zhí)行過程中捉襟見肘。

（三）充分利用當?shù)刭Y源進行系統(tǒng)化教學

在進行國防教育時，學校要避免封閉式教學，要多和外界進行聯(lián)系，充分利用當?shù)貒蕾Y源。愛國主義，紅色基因傳承要利用好特殊節(jié)日，比如清明節(jié)，相關紀念節(jié)日等，到烈士陵園，戰(zhàn)爭舊址等參觀紀念。傳承革命先烈紅色精神;比如在特殊重大節(jié)日如國防日，九一八事變紀念日等，開展相應的國防教育;比如和當?shù)伛v軍官兵合作，組織學生參與到整個軍事過程中去，讓學生切實感受國防就在我們身邊，提高學生國防意識。又比如，邀請革命前輩，專家等，講述自己的故事，開展生動的國防教育。

總之，國防教育絕不是紙上談兵，要具體全面執(zhí)行起來，活動要多種方式，多樣化內(nèi)容，要激起學生的國防意識，傳承優(yōu)秀的紅色基因。

五、結束語

隨著全球化程度越來越高，我國經(jīng)濟文化政治越來越開放，經(jīng)濟全球化、文化多元化日益加深，我們對年輕人進行國防教育尤為重要。我們必須提高其在高職院校的重視程度，活動開展盡量多姿多彩，方能有效傳承紅色基因。

參考文獻：

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[8]李媛.傳承紅色基因加強國防教育培養(yǎng)時代新人弘揚民族精神——山西省萬柏林區(qū)舊礦街小學爭創(chuàng)國防教育特色校[J].青少年日記（小學版），2018（12）.

作者簡介：劉懷瑞（1981—），山西省代縣人，單位為運城職業(yè)技術學院，研究方向為高校思想政治教育。

（責任編輯：李直）

基金項目：山西省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度學生軍事訓練與學校國防教育專項課題：民辦高職學生“傳承紅色基因”問題研究，課題編號：GGF-19006