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        淺談高中思政課如何“堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一”
        ——以天津市南開中學(xué)為例

        2020-04-22 04:59:52天津市南開中學(xué)李德志
        天津教育 2020年1期
        關(guān)鍵詞:價(jià)值改革課程

        ■天津市南開中學(xué) 李德志

        2019年3月18日,學(xué)校思想政治理論課教師座談會在北京召開,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平主持并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在講話中對推動思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了8個(gè)“相統(tǒng)一”的新的要求,其中包括“堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一”。

        價(jià)值,是一事物對主體所具有的積極意義。思想政治理論課程改革創(chuàng)新對學(xué)生的積極意義,不僅在于更多更好地傳授給學(xué)生知識,而且在于能夠幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”,幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念,幫助學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價(jià)值觀,幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”,將學(xué)生培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。筆者認(rèn)為,高中是學(xué)生“三觀”包括價(jià)值觀的重要塑形期和成熟期,高中思想政治課程也在知識容量、難度和重要性上較之前學(xué)段有明顯提高,因此“堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一”這一要求,對高中思想政治課程改革創(chuàng)新有著特殊且重要的政治意義和現(xiàn)實(shí)意義。筆者以天津市南開中學(xué)為例,對高中思想政治課程改革創(chuàng)新如何“堅(jiān)持價(jià)值性和知識性相統(tǒng)一”進(jìn)行了思考和初步研究,研究成果呈現(xiàn)如下,供各位同仁參考。

        思政理論課程改革創(chuàng)新主要依靠廣大思政課教師,思政理論課的主陣地毫無疑問是思政課堂,但是又不能僅限于此。對于加強(qiáng)思政理論課程改革創(chuàng)新這一關(guān)乎意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的極端重要工作,一定要有全校工作“一盤棋”的通盤考慮和安排。筆者經(jīng)過總結(jié),認(rèn)為高中思想政治課程如要做到“堅(jiān)持價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一”,需要做到四個(gè)方面——“黨建鑄魂、德育先行、教學(xué)夯基、文化保障”。

        一、黨建鑄魂,黨建工作要與思政工作深度融合

        習(xí)近平總書記在講話中指出:“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?!覀兊慕逃菫槿嗣穹?wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。”因此,學(xué)校黨組織要緊緊抓住立德樹人根本任務(wù),要保證正確的辦學(xué)方向,掌握學(xué)校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán),要不斷夯實(shí)黨建基礎(chǔ),強(qiáng)化思政工作實(shí)效,要保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。近年來,南開中學(xué)堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),全面加強(qiáng)新時(shí)代校園政治建設(shè)。南開中學(xué)堅(jiān)持將黨建工作和思政工作深度融合,用黨建工作來統(tǒng)領(lǐng)思政工作,為思政工作鑄魂;用思政工作來促進(jìn)黨建工作,為黨建工作強(qiáng)體。

        二、德育先行,德育工作要與思政工作緊密結(jié)合

        習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話說:“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?!钡虏偶?zhèn)?,以德為先。南開中學(xué)的校訓(xùn)“允公允能,日新月異”,首倡“公”字,即“愛國愛群之公德”。所以,南開中學(xué)有著優(yōu)良的德育傳統(tǒng)和愛國主義教育傳統(tǒng),思政工作與德育工作緊密結(jié)合,通過日常體系化、常態(tài)化的德育工作,為思政工作特別是思政課程改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的體現(xiàn)營造了良好的氛圍和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而思政課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”又深化和鞏固了德育工作的成果,形成了良好的互動關(guān)系。

        三、教學(xué)夯基,牢牢把握思政工作主陣地

        教學(xué)是中學(xué)的中心工作,思政課堂是思政教育工作的主陣地,思政課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”也應(yīng)該在思政課堂上通過思政教師對課程的精心組織實(shí)施來予以集中體現(xiàn)和系統(tǒng)呈現(xiàn)。南開中學(xué)思想政治學(xué)科特別是高中思政教師在日常教學(xué)過程中,堅(jiān)持追求課程改革創(chuàng)新的“價(jià)值性”以及“價(jià)值性和知識性的統(tǒng)一”。南開中學(xué)思政教師堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持提高政治站位、深化思想認(rèn)識,堅(jiān)持旗幟鮮明、毫不含糊,理直氣壯開好思政課,傳播正能量和弘揚(yáng)正氣,把立德樹人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。就具體教學(xué)方法而言,南開思政教師高度重視議題式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)等教學(xué)方式的恰當(dāng)應(yīng)用和校本教育資源的開發(fā)與應(yīng)用。筆者曾經(jīng)對高一年級部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,學(xué)生們普遍對課堂教學(xué)的形式和效果存在更多更好的期待。單一地灌輸和一般意義上的知識探究已無法滿足學(xué)生的求知欲,特別是已無法滿足學(xué)生對思政課改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的需求和期待。所以可以用校本資源的開發(fā)和校本相關(guān)個(gè)性化案例來拉近與學(xué)生的距離,用體驗(yàn)式教學(xué)來觸動和震撼學(xué)生的心靈和情感,用精心設(shè)計(jì)的教學(xué)議題來培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的分析力和判斷力。最終,實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想信念的堅(jiān)定和愛國主義情懷的厚植,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對“價(jià)值性”的思考和理解、認(rèn)同。

        四、文化保障,文明校園建設(shè)為思政工作長期高效開展提供保障

        文明校園建設(shè)工作包括思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、活動陣地建設(shè)等諸多方面,都與思政工作密切相關(guān),或者我們也可以說,優(yōu)秀的思政工作是文明校園建設(shè)的應(yīng)有之義。其中校園文化具有以文化人、滋養(yǎng)涵育功能,能夠激發(fā)學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志,是思政課程改革創(chuàng)新“價(jià)值性”的長久體現(xiàn)和綜合升華。南開中學(xué)獲評“第一屆全國文明校園”和“首屆天津市文明校園”,文明校園建設(shè)工作具有特色、富有成效,這也為思政工作特別是思政課程改革創(chuàng)新的順利實(shí)施和開展提供了重要的保障和堅(jiān)強(qiáng)的支撐。

        師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師,尤其是高中思政課教師,不僅要傳授知識給學(xué)生,以體現(xiàn)思政課程的“知識性”,更重要的是要將課程的“價(jià)值性”體現(xiàn)得淋漓盡致,“堅(jiān)持價(jià)值性與知識性的統(tǒng)一”,以滿足和符合黨和國家對我們的期望和要求。除思政課教師外的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他成員,也要樹立起人人都是思政工作者的意識,統(tǒng)籌兼顧,綜合施策,使黨建、德育、教學(xué)、文明校園建設(shè)等工作同思政工作緊密結(jié)合,不斷融合發(fā)展,打開思政課程改革創(chuàng)新工作新局面。

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