李曉琴

【摘要】隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升以及婚姻觀念的轉(zhuǎn)變，我國的單身家庭數(shù)量也在不斷增長，從而導(dǎo)致單親家庭的學生數(shù)量也在不斷上升。大多數(shù)的單親家庭學生，特別是離異家庭的學生，因為長期處于不和睦的家庭環(huán)境中，缺乏家庭的溫暖和關(guān)愛，容易產(chǎn)生不良的心理和消極的情感反應(yīng)。缺乏幸福感，容易心理孤僻。因此，這些單親家庭的學生逐漸成為學校的弱勢群體，而如何幫助他們樹立健康的心理，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂的成長，是全面推行素質(zhì)教育的重要難題。。本文通過探究單親家庭學生心理健康教育的有效途徑與方法，針對單親家庭的學生開展心理健康教育，使身體智能以及情感能夠發(fā)展成最佳狀態(tài)，獲得幸福感，能夠充分發(fā)揮自己的能力，健康快樂的成長和學習。

【關(guān)鍵詞】單親家庭? 心理健康教育? 途徑

【中圖分類號】B844.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0023-02

隨著改革開放進程的不斷深入和社會的發(fā)展與變遷，很多的外來文化滲透到我們的日常生活中，形成文化的多元性，從而造成傳統(tǒng)的婚戀觀念在發(fā)生劇烈的轉(zhuǎn)變。在此背景下，人們的離婚率逐漸提高，單親家庭數(shù)量不斷增加，再加上其他的社會因素影響，單親家庭孩子的成長問題逐漸成為社會關(guān)注的重點問題。很多單親家庭的孩子缺乏親情，教養(yǎng)失衡，并且有很多的孩子精神異常發(fā)展，這也是學校教育工作中的難題。在學校教育中，如何幫助單親家庭孩子樹立健康的心理，擺脫心理障礙，健康快樂成長是學校教育工作的重要任務(wù)。

一、單親家庭學生不健康的心理表現(xiàn)

1.嫉妒或憎恨的情緒

與家庭健全的孩子相比，單親家庭的孩子在精神方面的缺失和家庭教育的缺失，容易在心理上產(chǎn)生嫉妒或憎恨心理，這種不良情緒長此以往會逐漸加劇，從而對外界事物產(chǎn)生厭倦，缺乏積極進取的精神，在日常學習和生活中缺乏興趣，積極性不高，甚至很有可能會引發(fā)過激行為。

2.自尊心過強

由于單親家庭的孩子長期缺乏父母的關(guān)愛和照顧，在和其他人交往的過程中很容易產(chǎn)生過強的戒備心理，自我保護意識過于強烈，不愿意主動的和別人交往，建立關(guān)系。還有部分單親家庭的學生表面上樂觀開朗，但其實內(nèi)心孤獨壓抑，不利于孩子的健康成長和學習。

3.過激行為

在學?；蛘呱鐣?，單親家庭的孩子很容易受到其他孩子的歧視。有人認為父母離異是一件很不光彩的事情，導(dǎo)致單親家庭孩子對父母和家庭產(chǎn)生厭煩感。不愿意和家人主動的溝通和交流，容易產(chǎn)生明顯的反向傾向，有人格裂變或者過激行為，不利于自身及他人的安全和健康成長。

二、單親家庭學生心理健康教育的有效途徑與方法

1.開展單親家庭學生情況調(diào)查

學校要定期的對單親家庭學生進行調(diào)查統(tǒng)計，通過調(diào)查，深入了解和掌握單親家庭學生的家庭情況，包括家庭成員，單親的原因，家庭的經(jīng)濟生活狀況，家長的文化程度，教育方式等等。以及該學生的個性特征和行為方式，老師的教育行為和教師對該學生的態(tài)度等。從而進一步掌握學生的基本情況以及深入了解學生存在問題的原因和行為，從而有針對性地開展心理健康教育。

2.在學科教學中滲透心理健康教育

教師在學科教學中要充分發(fā)掘教材內(nèi)容和課堂內(nèi)容，有效地滲透心理健康教育，充分激發(fā)學生的學習熱情和信心。調(diào)動單親家庭學生的學習積極性，要格外關(guān)注單親家庭學生的人格和個性差異，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，形成和諧融洽的班級氛圍。教師要與單親家庭學生及時的進行互動，溝通和交流，及時掌握單親家庭學生的心理問題，并開展心理健康教育。同時也要盡量的給單親家庭學生創(chuàng)設(shè)參與學習、獲得成功的機會，從而增強其學習的自尊心和自信心。

3.開展心理健康教育講座

在每個階段各班級的教師都要及時搜集單親家庭學生在心理上存在的困惑和重點問題，根據(jù)學法指導(dǎo)，人際交往，心理保健，自我調(diào)節(jié)等方面來開展有針對性的心理健康教育講座，對單親家庭學生進行心理輔導(dǎo)，使他們能夠從中悟出道理，受到啟迪。樹立自信心，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，自覺養(yǎng)成積極健康的學習態(tài)度和良好的心理。

4.采取個案輔導(dǎo)和心理健康教育

大多數(shù)單親家庭的孩子得到的關(guān)愛是殘缺的，當他們看到其他孩子有父母雙方的關(guān)愛時，他們既感到羨慕，又很自卑，渴望得到關(guān)心。因此，學校老師可以對班級中的單親家庭學生進行結(jié)對，交朋友，確定幫扶對象。通過與他們談心、走訪、調(diào)查、輔導(dǎo)、學習、一起娛樂等來促使單親家庭學生的心理行為能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師要及時的與單親家庭學生進行談心，耐心疏導(dǎo)，并定時的進行家訪，充分掌握學生的家庭情況，做好家長的工作。針對一些成績較差的單親家庭，學生教師要進行個別輔導(dǎo)，有效提高成績，從而增強他們的學習自信心。另外，班級中也可以開展單親家庭學生生日會，組織全班同學為他們過生日，贈送禮品，生日蛋糕等，用師生的關(guān)愛和真情來一部家庭關(guān)愛的缺失，使他們能夠感受到集體的溫暖，從而形成健康的心理。

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