趙瑞華

摘? 要：作為一名普通的小學(xué)英語(yǔ)教師，我覺著，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)技巧和輔助工具、手段以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人特質(zhì)和魅力來吸引、教導(dǎo)學(xué)生。以學(xué)生為中心，提倡采用多種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生能夠使用語(yǔ)言來做事情，通過做事情來促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，逐步創(chuàng)建以活動(dòng)為主的英語(yǔ)實(shí)踐課的課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué);興趣;鼓勵(lì)

一、建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要，激發(fā)學(xué)生的興趣

利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們經(jīng)常在課堂游戲中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如：在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳模仿者和最佳模仿搭檔;在練習(xí)禮貌用語(yǔ)時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題;在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種有些來比賽打擂臺(tái)等。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。我們除了設(shè)計(jì)課堂小范圍的競(jìng)賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些跨班級(jí)、跨年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，如評(píng)比“拼單詞大王”“英語(yǔ)故事王”，開展“問不倒”活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要，挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，激起學(xué)生的語(yǔ)言天賦

授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教授新課時(shí)，我們常穿插一些游戲，如：比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)。操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見。操練時(shí)開展游戲能起事倍功半的作用。復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著。

三、采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生旺盛的求知欲

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們常采用情景法、視聽法、全身反應(yīng)法等，創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)相互交流，開展互動(dòng)式、合作式學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師體態(tài)語(yǔ)的靈活運(yùn)用，不僅能幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，一貫課堂教學(xué)效率，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能巧妙地將體態(tài)語(yǔ)貫穿課堂教學(xué)，還能促進(jìn)師生之間的交流，并能獲得事倍功半的效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴。

四、通過調(diào)查去了解學(xué)生喜歡的教師授課風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)形式，做到有的放矢

為了能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語(yǔ)課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我們進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有尋求知識(shí)、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要，學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中蘊(yùn)涵著一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，他們需要教師給予于尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，讓學(xué)習(xí)成為有情趣的活動(dòng)。它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。

通過調(diào)查我們還認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣的需求。學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語(yǔ)言素養(yǎng)和組織才能。英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場(chǎng)，學(xué)生可自覺用英語(yǔ)打招呼和做英語(yǔ)游戲;在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事，營(yíng)造校園濃郁的英語(yǔ)氣氛。這會(huì)給人們留下難忘的印象，也會(huì)大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。

總之，“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。小學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)地挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，就能大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事倍功半的效果。這樣才能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性。

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