唐學(xué)軍

【摘要】本文主要以3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用，其次從設(shè)計(jì)3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、設(shè)計(jì)果樹修剪實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)運(yùn)用3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)幾個(gè)方面深入說明并探討3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪中的運(yùn)用措施，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】3D模擬仿真? 果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)? 作用? 發(fā)揮

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZZ131）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0232-01

1. 3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的作用

1.1可以營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)氣氛。因?yàn)?D模擬仿真實(shí)訓(xùn)理念可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以模擬，給學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。所以果樹修剪教師可以適當(dāng)?shù)慕柚?D仿真技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，模擬相關(guān)的操作流程，確保每一個(gè)教學(xué)單元的操作設(shè)置以及設(shè)備都可以按照仿真的模式開展，由此在獲取真實(shí)教學(xué)結(jié)果的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)理念的認(rèn)知。

1.2可以克服教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與果樹生長(zhǎng)期不相一致的矛盾，同時(shí)降低學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容往往不能與果樹生長(zhǎng)期相對(duì)應(yīng)，學(xué)生只能理論上死記硬背，加之一些學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和材料不充足，學(xué)生往來去學(xué)校與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在交通安全隱患，給實(shí)訓(xùn)課程的開展及實(shí)訓(xùn)效果的達(dá)標(biāo)帶來了影響。而3D模擬仿真理念可以不受時(shí)令、材料、場(chǎng)地的限制，將果樹整個(gè)生長(zhǎng)周期中任一時(shí)期的生長(zhǎng)狀況、修剪技術(shù)、修剪反應(yīng)、真實(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，提升學(xué)生的操作能力，也可以降低安全風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率，便于教師全身心的給學(xué)生示范操作流程，提升教學(xué)效果。

1.3給予學(xué)生獲取雙證書的機(jī)會(huì)。3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪教學(xué)中的運(yùn)用，可以給學(xué)生提供更多的發(fā)展空間，因?yàn)樵谝酝膶?shí)訓(xùn)課程期間，針對(duì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備以及教師的示范和學(xué)生操作等流程中，需要諸多的時(shí)間支撐，且每一個(gè)周期的實(shí)訓(xùn)課時(shí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少。3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，便于學(xué)生自身專業(yè)技能的增強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)果樹修剪知識(shí)的掌握，便于學(xué)生獲取雙證書，提升學(xué)生證書含量。

2. 3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)在果樹修剪中的運(yùn)用措施

2.1設(shè)計(jì)3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。因?yàn)?D模擬仿真實(shí)訓(xùn)理念的產(chǎn)生服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)校中對(duì)果樹修剪相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練和模仿，最后展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，促使學(xué)生更加便捷的學(xué)習(xí)知識(shí)技能。對(duì)于果樹修剪教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，教師可以采職遠(yuǎn)程教學(xué)的手段組織學(xué)生結(jié)合3D模擬仿真操作流程強(qiáng)化自身果樹修剪技能，取得良好的學(xué)習(xí)效果。之后教師借助平臺(tái)對(duì)學(xué)生的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生存在的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，比如教授《桃樹冬季修剪》的課程，教師可以創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在平臺(tái)中訓(xùn)練學(xué)生修剪技能，通過3D模擬仿真的現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解，發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能。

2.2設(shè)計(jì)果樹修剪實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)校中3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)手段的運(yùn)行，總會(huì)出現(xiàn)一些緊急的事件，影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，所以教師要細(xì)致的對(duì)3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整理，圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)最大限度挖掘?qū)W生自身潛能。首先是分層創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，對(duì)果樹修剪的相關(guān)流程進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的系統(tǒng)性;其次是分類實(shí)訓(xùn)成效，教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)之后要即刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，把標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生找到自身存在的問題，完善學(xué)生現(xiàn)有的果樹修剪知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

2.3科學(xué)運(yùn)用3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)。首先是3D模擬仿真建模技術(shù)，其主要作用在三維空間信息模型的創(chuàng)建，針對(duì)“果樹修剪方法”，教師可以選取此項(xiàng)技術(shù)幫助學(xué)生整理果樹常用修剪方法及反應(yīng)效果，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的有效性。再次是3D模擬仿真編寫程序，其主要作用在三維模型的操作中，由此巧妙的開設(shè)果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校教師要充分的借助3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)理念開展果樹修剪實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、設(shè)計(jì)果樹修剪實(shí)訓(xùn)課程知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)運(yùn)用3D模擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)等，不斷鞏固和訓(xùn)練學(xué)生果樹治理的專業(yè)技能，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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