孔麗媛

【摘要】開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的思維發(fā)散和肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒發(fā)展階段的至關(guān)重要的組成部分。因此，對(duì)于幼兒教育者來(lái)說(shuō)，如何有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，怎么樣開(kāi)展豐富多彩，各具特色的幼兒活動(dòng);讓幼兒在開(kāi)展活動(dòng)中促進(jìn)自己全方面的發(fā)展，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí);以及如何完善區(qū)域活動(dòng)中的基礎(chǔ)設(shè)施等這些問(wèn)題都是在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中值得思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)? 問(wèn)題

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0021-01

1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀所存在的問(wèn)題

（1）區(qū)域活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的不完善

大多數(shù)幼兒園只能提供一些簡(jiǎn)單的玩耍和操作游戲。例如：孩子們只能在幼兒園里畫(huà)一些圖，寫(xiě)字，搭積木等一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)操作。資金的不充足和幼兒園活動(dòng)區(qū)域的狹小，使得幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，讓孩子們只能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)操作來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的持久不更新，久而久之，孩子們將會(huì)失去對(duì)這些游戲的興趣。從而使得孩子們得不到良好的發(fā)展，失去全面發(fā)展的時(shí)機(jī)和機(jī)會(huì)。

（2）幼兒老師的不稱(chēng)職的行為

幼師在兒童開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的角色，對(duì)幼兒的發(fā)展起著引導(dǎo)作用。但是，近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些幼師毆打?qū)W生的事件，這些事件的發(fā)生不得不引發(fā)我們的深思。幼師應(yīng)該如何對(duì)待幼兒區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展?，F(xiàn)在有一些幼師認(rèn)為學(xué)生在幼兒園聽(tīng)從安排好好的玩耍，只要不出什么大的問(wèn)題，拿到每個(gè)月的工資就好了。幼師認(rèn)為幼兒們只隨便玩玩一些小游戲，而不去關(guān)注兒童在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題以及在活動(dòng)中應(yīng)注意的危險(xiǎn)問(wèn)題，不去引導(dǎo)孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中思維和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，以及在活動(dòng)中獲得知識(shí)和教育。

（3）活動(dòng)結(jié)束后的相關(guān)整理

在進(jìn)行完區(qū)域活動(dòng)之后，由于孩子們還小，往往造成臟亂差的場(chǎng)面。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)就十分頭疼了，許多區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的維護(hù)往往大多數(shù)都是靠幼兒園的幼師們自己整理的，這樣就極大的增加了幼師們的工作量和工作時(shí)間。如果我們把這些整理的工作由幼師們的輔助下通過(guò)孩子們來(lái)完成，這樣既減輕了幼師們的工作壓力，也增加了孩子們的動(dòng)手能力，也有利于孩子們養(yǎng)成用完物品后將物品回歸原位的好習(xí)慣。

2.幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的思考戰(zhàn)略

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，增加活動(dòng)材料的投放

幼兒園建設(shè)者應(yīng)該加大活動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，在活動(dòng)材料的投放時(shí)，一方面，幼兒園管理者應(yīng)該選擇一些益智，有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的游戲活動(dòng)材料;另一方面，要積極創(chuàng)新孩子們區(qū)域活動(dòng)游戲方式，增加孩子們的新鮮感，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、想象力以及思維能力。在活動(dòng)材料的投放，不同年齡段的孩子應(yīng)該投放使用不同難易程度的材料，例如：大班的孩子們應(yīng)該投放一些難度較大的材料，中班的孩子們投放一些難度中等的材料，對(duì)于那些小班的孩子們來(lái)說(shuō)就投放一些簡(jiǎn)單的材料。因此，只有不斷創(chuàng)新和更新材料的使用，才能對(duì)孩子們的全面發(fā)展起著重要的作用。

（2）幼師應(yīng)該正確定位自己的指導(dǎo)作用

幼師要正確認(rèn)識(shí)自己在幼兒發(fā)展中起到的指導(dǎo)作用。幼兒在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，幼師應(yīng)該密切關(guān)注幼兒們的活動(dòng)情況，對(duì)于那些遇到困難問(wèn)題的幼兒給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)于那些操作迅速的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們的活動(dòng)潛力和促進(jìn)智力的發(fā)展。但是，幼師不能一味的指導(dǎo)孩子們的操作，讓孩子們?nèi)缤瑱C(jī)器一般模仿操作，這樣的行為不僅對(duì)幼兒們的發(fā)展是極為不利的，而且也失去了開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的意義。

（3）培養(yǎng)幼兒們的區(qū)域活動(dòng)中的好習(xí)慣

人們常說(shuō)：“養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣只需要三天，但是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣卻要用三年。”因而，從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)于我們終身有益。幼師們不僅要積極培養(yǎng)孩子們整理材料的能力，有利于培養(yǎng)孩子們愛(ài)動(dòng)手的能力和有序整理物品的能力以及恢復(fù)物品原位的責(zé)任意識(shí)，而且開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的游戲規(guī)則也有利于幼兒學(xué)習(xí)自律、尊重他人、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則有著重要的影響。因此，這對(duì)幼兒階段發(fā)育的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)以后的發(fā)展有著重要的影響作用。所以，幼師們應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，來(lái)促進(jìn)幼兒們的全面發(fā)展，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)和教育的發(fā)展。

3.總結(jié)

綜上所述，區(qū)域活動(dòng)是否有效開(kāi)展，對(duì)于幼兒階段的孩子們來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒園應(yīng)該積極的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是針對(duì)幼兒的特點(diǎn)所采用的一種行之有效的教育形式，它在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到了重要的作用。因此，無(wú)論是幼兒園的管理者，還是幼兒的父母，甚至是教育政府部門(mén)都應(yīng)該重視幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊進(jìn)云.幼兒園學(xué)習(xí)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)初探[J].新課程研究（下旬），2016（2）：119-120.