【摘要】小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要提高對(duì)合唱教學(xué)的重視程度，引導(dǎo)學(xué)生參加合唱活動(dòng)，促使學(xué)生感知多聲部音樂(lè)的獨(dú)特魅力，盡快建立合作表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生群體意識(shí)與合作精神，在歌唱當(dāng)中受到美的熏陶。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研讀，可以發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要地位，是不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)教師在提高合唱教學(xué)重視程度的同時(shí)，也要積極探究提高合唱教學(xué)質(zhì)量的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極投入合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)音樂(lè)美育教育價(jià)值，提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能掌握水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂(lè);合唱教學(xué);實(shí)踐方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）03-0193-01

【本文著錄格式】季湘蕓.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的實(shí)踐探討[J].北方音樂(lè)，2020，02（03）：193，195.

小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中的合唱教學(xué)在培育學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐以及審美鑒賞能力方面有著突出優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵诤铣虒W(xué)當(dāng)中，學(xué)生機(jī)會(huì)接觸到與多聲部演唱相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，又會(huì)積極參與到形式多樣的合唱活動(dòng)當(dāng)中，獲得豐富的合唱經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)教師要認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的突出價(jià)值，并在課堂實(shí)踐當(dāng)中調(diào)整教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，充分體現(xiàn)合唱教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

一、注重趣味教學(xué)，培養(yǎng)合唱興趣

對(duì)于音樂(lè)合唱這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，不僅包含著音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)性特征，還有著明顯的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)。要想讓學(xué)生全身心投入合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，并因此獲得比較理想的教學(xué)效果，就需要將培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣作為基礎(chǔ)。假如教師只是依照固定的合唱教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)作品進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的話(huà)，極容易讓學(xué)生出現(xiàn)疲憊和抵觸的學(xué)習(xí)情緒，從而喪失合唱興趣。所以不論是出于調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的角度出發(fā)，還是從提高合唱教學(xué)有效性的視角出發(fā)，都需要將培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣作為合唱教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。要保證這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師要積極運(yùn)用趣味性的教學(xué)策略，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)知合唱學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的保持。例如在引導(dǎo)學(xué)生合唱作品《小蜜蜂》時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的合唱興趣，教師可以用多媒體給學(xué)生播放和小蜜蜂相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容與音樂(lè)節(jié)奏，模擬小蜜蜂動(dòng)作，給學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，在活躍音樂(lè)課堂的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證合唱教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。為了讓學(xué)生的興趣得到長(zhǎng)久保持，教師還要給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，提高學(xué)生自我效能感，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

二、指導(dǎo)合唱技巧，提高合唱能力

音樂(lè)是一門(mén)包含了豐富技巧的藝術(shù)形式，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)技巧指導(dǎo)是至關(guān)重要的。在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)當(dāng)中，假如教師在教學(xué)當(dāng)中只是利用以練代學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的話(huà)，結(jié)果必然是不理想的，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，片面認(rèn)為歌唱是一句一句一遍一遍記住的，不需要使用到任何技巧。這是一種非常片面和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思想，很容易影響到學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極影響。為了解決這一問(wèn)題，在合唱教學(xué)實(shí)踐中，教師要做好對(duì)學(xué)生合唱技巧的“值日表”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到模仿固然重要，但在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷完善唱功技巧才是根本。首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行呼吸方法使用技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到呼吸是合唱的支撐，提高學(xué)生對(duì)呼吸節(jié)奏的把控力;其次，教師要對(duì)學(xué)生的氣息控制方法進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生一次次的訓(xùn)練和失誤的糾正過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣息控制能力;再次，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)與節(jié)奏等的練習(xí)，有效運(yùn)用音階練習(xí)方法，提高學(xué)生的音準(zhǔn)把控能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感;最后，教師要注重對(duì)學(xué)生合唱聲部技巧的指導(dǎo)，尤其是掌握聲部之間轉(zhuǎn)換連接的技巧，提高學(xué)生對(duì)聲部配合的重視和掌握能力，促進(jìn)學(xué)生合唱能力的全面提升，為學(xué)生演唱質(zhì)量的提高提供保障。

三、利用樂(lè)器輔助，提升演唱質(zhì)量

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，恰當(dāng)引入器樂(lè)輔助合唱教學(xué)是至關(guān)重要的，不僅可以補(bǔ)充合唱教學(xué)內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)的豐富性，豐富學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)還可以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)和音高的把握能力，起到提高學(xué)生合唱質(zhì)量的作用。對(duì)此，教師要注意挖掘契約在合唱教學(xué)當(dāng)中的重要功能，合理展現(xiàn)音準(zhǔn)與音高，輔助音準(zhǔn)相對(duì)較差的部分，促使學(xué)生從宏觀角度出發(fā)，形成音準(zhǔn)、音高等音樂(lè)概念。特別是在合唱教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)教學(xué)部分，教師需要及時(shí)引進(jìn)入樂(lè)器進(jìn)行輔助，突破學(xué)生合唱學(xué)習(xí)和合唱技能理解方面的難度。例如在教學(xué)二聲部歌曲《送別》時(shí)，教師可以邀請(qǐng)會(huì)演奏樂(lè)器的學(xué)生開(kāi)展分聲部演奏，要求互相聆聽(tīng)音準(zhǔn)音高之后再進(jìn)行合作，促使學(xué)生深入感知二聲部的合奏美。在這之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生把掌握的音準(zhǔn)音高知識(shí)應(yīng)用到具體的合唱當(dāng)中，奠定合唱質(zhì)量的提高基礎(chǔ)。在具體的合唱階段，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由不同聲部學(xué)生各司其職運(yùn)行不同音準(zhǔn)音高的演唱與演奏。這樣的分布著訓(xùn)練方法能夠幫助學(xué)生突破合唱音準(zhǔn)音高方面的掌握難題，也能夠增加師生和生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在這一過(guò)程當(dāng)中要善于利用鋼琴伴奏輔助合唱教學(xué)，增進(jìn)師生之間情感和音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中的互動(dòng)，促進(jìn)良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

四、把控歌曲難度，優(yōu)化合唱教學(xué)

通過(guò)對(duì)既往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從學(xué)音樂(lè)教師可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯的教學(xué)規(guī)律是所教學(xué)音樂(lè)曲目的難度與教學(xué)效率成反比關(guān)系，也就是說(shuō)，教學(xué)的曲目難度越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越低。根據(jù)這樣的教學(xué)規(guī)律，教師在合唱教學(xué)當(dāng)中必須合理控制歌曲難易程度，對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以免影響到合唱教學(xué)效率。教材當(dāng)中涉及到的曲目有簡(jiǎn)單和困難之分，簡(jiǎn)單曲目的教學(xué)花費(fèi)時(shí)間較短，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握，但是如果是面對(duì)難度較大的曲目，則要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，從而降低教學(xué)效率。對(duì)此，教師必須對(duì)曲目難易程度了然于心，并在課程安排方面注重對(duì)曲目進(jìn)行有效分類(lèi)，避免在開(kāi)始教學(xué)階段設(shè)置難度較大的曲目，導(dǎo)致學(xué)生失去信心。對(duì)此，教師要把由淺入深和由易到難作為根本教育準(zhǔn)則，從簡(jiǎn)單歌曲開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生合唱信心，等到學(xué)生掌握了一定的方法和技巧后再增加難度，促進(jìn)學(xué)生能力拔高。比如《歡樂(lè)頌》的節(jié)奏輕快，難度相對(duì)較小，可以在合唱教學(xué)的開(kāi)始階段使用?！而B(niǎo)兒多美麗》的學(xué)習(xí)難度就相對(duì)較大，于是可以在教學(xué)后期使用，讓學(xué)生可以恰當(dāng)運(yùn)用合唱技巧與方法，把音樂(lè)作品呈現(xiàn)出來(lái)。

五、提升教師素養(yǎng)，保障合唱效果

合唱教學(xué)涉及到多個(gè)聲部的協(xié)調(diào)配合，也運(yùn)用到了諸多的合唱技巧，所以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)提出了很高要求，也給教師的教育教學(xué)水平與音樂(lè)素質(zhì)提出了高要求。因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的指導(dǎo)者，擔(dān)當(dāng)?shù)氖墙M織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與協(xié)助的作用，如果教師本身的音樂(lè)素質(zhì)不高，無(wú)法擔(dān)當(dāng)合唱教學(xué)重任的話(huà)，那么合唱教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到保障。小學(xué)音樂(lè)教師首先需要積極學(xué)習(xí)和合唱有關(guān)的理論知識(shí)以及合唱技巧，提升自身的合唱水準(zhǔn)和音樂(lè)修養(yǎng)，這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)會(huì)事半功倍，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。教師為了能夠輕松駕馭合唱教學(xué)，還必須改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，學(xué)會(huì)對(duì)多種不同的教學(xué)技巧進(jìn)行應(yīng)用，提高教育教學(xué)技能，給學(xué)生提供更加完善化的幫助。教師可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和參與教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的方式來(lái)達(dá)到目的，要注重和其他教師的交流溝通，互相學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性課程，在倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育背景之下備受關(guān)注，成為完善學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要陣地。在小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中合唱是一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)活動(dòng)，既有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，又能夠讓學(xué)生累積豐富的音樂(lè)課程知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以充分享受音樂(lè)的魅力。如何提高合唱教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師需要積極思考的問(wèn)題，教師在突破這一難題時(shí)，要注意從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)傳統(tǒng)合唱教學(xué)指導(dǎo)方法，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的合唱學(xué)習(xí)環(huán)境，讓合唱教學(xué)質(zhì)量提升事半功倍。