【摘要】視奏是鋼琴學(xué)習(xí)者不可勿缺的基本技能。本文通過(guò)對(duì)兒童鋼琴啟蒙時(shí)期的視奏方法上的探究，進(jìn)一步增強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)在鋼琴視奏上的能力綜述，為研究?jī)和撉僖曌嗬碚撎峁┗A(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?鋼琴;啟蒙時(shí)期;視奏;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0235-02

【本文著錄格式】申一然.兒童鋼琴學(xué)習(xí)啟蒙時(shí)期的視奏能力培養(yǎng)探究[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：235-236.

一、概念界定

（一）視奏

視奏是把樂(lè)譜上的符號(hào)轉(zhuǎn)化為演奏出美妙的音樂(lè)的中介行為。視奏是鋼琴演奏者提升自身能力的必備條件，也是鋼琴演奏家最基本的演奏技能。

（二）兒童鋼琴啟蒙時(shí)期的視奏

3—6歲的兒童處于由模仿到擁有獨(dú)立思維的階段，所以在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)他們獨(dú)立的鋼琴演奏思維，在成長(zhǎng)過(guò)程中將良好的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)素養(yǎng)潛移默化地培養(yǎng)成為兒童自身的一部分。

二、兒童鋼琴啟蒙時(shí)期視奏的價(jià)值與意義

（一）兒童啟蒙時(shí)期鋼琴視奏的價(jià)值與意義

3—6的兒童大多是沒(méi)有接觸過(guò)教育或者是不識(shí)字的懵懂階段，鋼琴的啟蒙就是在于讓兒童了解鋼琴，引導(dǎo)兒童對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣的同時(shí)培養(yǎng)兒童良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）鋼琴視奏的價(jià)值與意義

教學(xué)中有的學(xué)生可以完成規(guī)定的曲目，但是有的學(xué)生卻不可以。完成的學(xué)生不僅僅可以很好地表現(xiàn)音樂(lè)，還可以有充足的時(shí)間提高自身的演奏技巧，這就是視奏能力強(qiáng)的人有著強(qiáng)烈的音樂(lè)感、熟練對(duì)調(diào)的運(yùn)用及變化;而視奏能力不強(qiáng)的人，在練習(xí)的過(guò)程中寧可把譜子死記硬背的記下來(lái)，也不愿意去看譜子演奏，既增加了錯(cuò)誤率，效率也不是很高，大大降低演奏的音樂(lè)興趣。所以，鋼琴視奏是提升演奏者技巧的必備要素。

三、鋼琴視奏的基本要素

（一）音準(zhǔn)

首先，兒童要有一定視譜能力，必須保證自己所要彈奏的音都是正確的，而不是憑著自己感覺(jué)印象很隨意彈奏，有的學(xué)生很馬虎，就會(huì)形成錯(cuò)音，在平時(shí)練習(xí)時(shí)就逐漸把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，再上老師的課時(shí)少就很難糾正;所以，練習(xí)時(shí)的態(tài)度也很重要，這是對(duì)自己成果的尊重，也會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)的幾率。

（二）節(jié)奏

兒童在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，首先要了解音符的時(shí)值和掌握各種節(jié)奏型，必須從一開(kāi)始就養(yǎng)成用手拍打著基本拍的習(xí)慣，嘴里能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出曲子的節(jié)奏;由于兒童的不穩(wěn)定，拍子有可能會(huì)打得忽快忽慢，所以在必要時(shí)可以輔助節(jié)拍器，必須保證學(xué)生彈奏時(shí)節(jié)奏的精準(zhǔn)。

（三）指法

在看見(jiàn)曲譜時(shí)就要注意到曲子中音符上的指法了，然后按照正確的指法練習(xí)。有些樂(lè)句在過(guò)渡的地方會(huì)特別需要考慮指法的轉(zhuǎn)換，有時(shí)會(huì)要參考幾種不同的版本甚至是要經(jīng)過(guò)自己的琢磨推敲，然后確定自己想要采取的指法。有的人會(huì)自己隨意更改指法，甚至是瞎編，不按科學(xué)的套路走，在彈連奏的時(shí)候，卻彈成斷奏或者是跳音，這就會(huì)完全改變作曲的原意，破壞作者的意境，不適合演奏者的行為。只有在認(rèn)為自己真的無(wú)法繼續(xù)彈奏下去的情況下，才可以在原譜子指法上稍加改動(dòng)，然后通過(guò)自己的練習(xí)盡快熟悉起來(lái)。固定了指法就不要再改動(dòng)了，這樣在彈奏時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音。

（四）奏法

鋼琴的基本奏法有三種：斷奏、連奏、非連奏。在腦海中將譜子默彈一遍的同時(shí)還要注意曲子樂(lè)句的分句，它就像是人說(shuō)話一樣，分句就是音樂(lè)中的呼吸。它的每個(gè)頓點(diǎn)就像是語(yǔ)氣中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用;在呼吸氣口上都會(huì)做出一個(gè)手部小停頓的動(dòng)作，并且細(xì)心地按照譜子上的指法去彈奏。在譜子中還有一種記號(hào)是有弧度的，將音符包圍，而這種奏法是將弧中的各個(gè)音符彈奏起來(lái)不斷開(kāi)，并且要彈奏得很連貫、流暢，具有歌唱性。而非連奏則是與連奏觸鍵方式不同，下鍵速度快，具有爆發(fā)性。要分清楚它們是斷奏、連奏還是非連奏等，加以感情上的抒發(fā)，將曲子升華。

（五）表情術(shù)語(yǔ)與記號(hào)

在譜面上有很多意大利音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，我們要了解每個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)的演奏，比如這個(gè)曲子是什么曲風(fēng)、速度、強(qiáng)弱的對(duì)比。演奏者在彈奏時(shí)情緒深入到曲子中，用心體會(huì)作曲家當(dāng)時(shí)的情感和體悟。注意表情記號(hào)并不是在熟悉曲子后加入的，而是在一開(kāi)始就先關(guān)注的，這樣容易將自身的感情投入到曲子中，這點(diǎn)容易被彈奏者忽視，往往很刻意或者是沒(méi)有感情的、機(jī)械式地彈著曲子。

所以，要想彈奏一個(gè)曲子我們就要從音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法、奏法、表情記號(hào)這些要素上綜合考慮，在心里默彈一遍后一個(gè)嘗試性的演奏;在這個(gè)期間我們不僅僅要考慮以上的要素，還要訓(xùn)練眼、腦、手的協(xié)調(diào)性的配合，在兒童時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練是很容易完成的。

四、兒童啟蒙時(shí)期鋼琴視奏的原則

（一）演奏的連續(xù)性

在練習(xí)時(shí)，眼睛要始終往下一小節(jié)看，眼睛要有提前量，及早看到當(dāng)前彈奏的音符后面將要演奏的音符，這樣可以保持手指彈奏的連續(xù)性，盡可能避免彈奏出錯(cuò)、演奏中斷。 這樣也會(huì)加快瀏覽的速度，加速腦部的運(yùn)轉(zhuǎn)，提升訓(xùn)練視譜的能力，可以更好地達(dá)到視奏的效果。

（二）慢練的平穩(wěn)性

慢練是很好的習(xí)慣。慢練會(huì)讓兒童在一接觸樂(lè)曲的開(kāi)始就會(huì)磨煉他的意志力、耐性，也會(huì)在慢練中找到自己的不足，然后加以改正。慢練就像是一個(gè)嬰兒學(xué)走步，看似很慢，卻進(jìn)步很大。

在慢練當(dāng)中，我們還有注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）明確指法。在一開(kāi)始彈琴階段練習(xí)就要確定好自己要彈奏的指法，然后通過(guò)慢練慢慢的將它練熟;（2）確定分句。需要清楚地了解樂(lè)句的劃分也是為了深刻地了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，也就熟悉了樂(lè)曲的脈絡(luò)，知道了自己彈奏的是什么樣的一個(gè)風(fēng)格和全曲的涵義。劃分樂(lè)句對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是很不容易做到，也是很重要的一個(gè)步驟。不然，他會(huì)永遠(yuǎn)找不到著重點(diǎn)和做到感情上的處理;（3）熟練動(dòng)作。慢練相當(dāng)于將一個(gè)動(dòng)作擴(kuò)大十倍甚至更多。慢練能夠使人對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟更深刻，如果一個(gè)快速跑動(dòng)的曲子沒(méi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間一句一句慢練的過(guò)程，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在加快速度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)吞音和音被彈得不清楚、彈奏不流暢等問(wèn)題。在通常慢練時(shí)，不僅要調(diào)整自己的彈奏方法還要融合身體各部分的配合與協(xié)調(diào)，如同人在練習(xí)太極一樣，將氣流運(yùn)用在手掌中，使音樂(lè)更富有延綿伸長(zhǎng)的氣息;（4）解決難點(diǎn)部分。對(duì)于困難部分，慢練是其十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要有足夠的耐心將困難的部分放慢，把音符擴(kuò)大到八至十倍練習(xí)，持之以恒，形成肌肉記憶，甚至可以達(dá)到很快的速度并音質(zhì)不虛、飽滿。

（三）節(jié)奏的準(zhǔn)確性

兒童練琴會(huì)出現(xiàn)時(shí)快時(shí)慢或著越彈越快的現(xiàn)象，所以我們常常會(huì)將曲子放慢速度，有時(shí)還會(huì)讓學(xué)生在彈琴時(shí)借助腳打基本拍子、口念節(jié)奏型來(lái)幫助提高節(jié)奏上的準(zhǔn)確度，通過(guò)讓兒童感受每拍子的節(jié)奏，對(duì)各個(gè)節(jié)奏型可以更準(zhǔn)確地彈奏。必要時(shí)，要輔助節(jié)拍器。通過(guò)訓(xùn)練，可以達(dá)到運(yùn)用自如。

五、兒童啟蒙時(shí)期鋼琴視奏的策略

兒童在練琴時(shí)不可著急、貪快，要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)地練習(xí)好基本功，基本功的訓(xùn)練是鋼琴演奏的基礎(chǔ)，扎實(shí)的基本功可幫助演奏者更好地駕馭鋼琴演奏，演奏出更加優(yōu)秀的鋼琴作曲。鋼琴技巧并非只是簡(jiǎn)單的手指演奏的力量和靈活程度，而是通過(guò)視奏時(shí)大腦對(duì)音樂(lè)的感受來(lái)支配著手指來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的協(xié)調(diào)能力，說(shuō)到底，彈琴其實(shí)是對(duì)大腦和身體五官合作的訓(xùn)練。如果在練習(xí)視奏時(shí)，僅僅只是把注意力放在手指單純訓(xùn)練上，那么就忽略掉了音樂(lè)性本身的表現(xiàn)，會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)心理，通常在表演時(shí)，音樂(lè)就是用來(lái)表達(dá)和傳遞感情的。這就需要兒童在練琴的過(guò)程中有大量的瀏覽曲目的練習(xí)。也可以是通過(guò)和別人合作的合奏活動(dòng)練習(xí)，比如四手聯(lián)彈、雙鋼琴、室內(nèi)樂(lè)的合奏等。在反復(fù)訓(xùn)練與別人合作中，更注重的是實(shí)踐，既練習(xí)了視唱練耳又將視奏的能力提升也是顯而易見(jiàn)的，演奏者由一個(gè)樂(lè)句到一個(gè)樂(lè)段甚至是整首曲子，由慢速到快速，由簡(jiǎn)單到難度大的部分，經(jīng)過(guò)不斷的打磨，這樣的經(jīng)歷更有利于個(gè)人演奏技巧的飛躍成長(zhǎng)，彼此相互成長(zhǎng)、相輔相成;同時(shí)在整體中還能學(xué)到一個(gè)人時(shí)無(wú)法掌握的知識(shí)，更有助于自身對(duì)音樂(lè)的理解和提升對(duì)音樂(lè)的表演力。

六、結(jié)論

鋼琴視奏是鋼琴演奏者必須具備的基本演奏技能。想要學(xué)好鋼琴，就必須要有良好的視奏能力作為基礎(chǔ)、擁有過(guò)硬的視奏能力，才能迅速地了解音樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)，并且有效地提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)潛能，也有利于你和同等能力的學(xué)習(xí)者在相同的時(shí)間里瀏覽更多的作品，豐富你的音樂(lè)知識(shí)，提升你的演奏水平。

作者簡(jiǎn)介：申一然（1992—），女，吉林省敦化人，本科，二級(jí)教師，現(xiàn)任職于遼寧省大連市西崗區(qū)五四路小學(xué)，研究方向：教育學(xué)。