【摘要】隨著生活水平的不斷提升，人民群眾對于文化藝術(shù)的需求日益擴大，帶動了我國藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。在高中時期，作為藝術(shù)教育工作中重要的環(huán)節(jié)之一，音樂學(xué)科憑借感染性強、文化氣息濃厚以及適用性廣泛等優(yōu)勢受到了教育工作者與學(xué)生的一致認同。相關(guān)研究表明，音樂鑒賞教學(xué)的開展，有利于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)審美能力的培養(yǎng)與優(yōu)化，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有積極的意義。本文以當(dāng)前我國高中音樂鑒賞教學(xué)工作的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對象，對音樂鑒賞教學(xué)情況進行了分析，提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在進一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】高中教育;音樂鑒賞;教學(xué)模式;審美標準

【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0173-02

【本文著錄格式】馬旭.試論高中音樂鑒賞教學(xué)工作現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].北方音樂，2020，03（05）：173-174.

近年來，在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，我國人民群眾的生活水平得到了顯著的提升，隨著物質(zhì)生活得到基本滿足，人民群眾的文化藝術(shù)訴求逐漸成為了社會關(guān)注的重點。作為重要的藝術(shù)形式之一，音樂具有獨特的藝術(shù)魅力，有利于引導(dǎo)受眾實現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)的提升，因此，為了進一步滿足人民群眾的藝術(shù)需求，應(yīng)做好音樂鑒賞工作的進一步推廣與普及。對于高中生而言，通過音樂鑒賞教學(xué)工作的有效開展，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力的緩解，從而為學(xué)生正確思想價值觀念的建設(shè)做好輔助。作為古老的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，音樂可以有效實現(xiàn)人類優(yōu)秀精神文化的傳承，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化具有積極意義。

一、高中音樂鑒賞發(fā)展現(xiàn)狀

相關(guān)研究顯示，對于我國高中生而言，由于受應(yīng)試教育的影響，在高中階段，多數(shù)將注意力放在了數(shù)學(xué)、語文以及英語等主力學(xué)科上，導(dǎo)致音樂教育存在邊緣化的情況，不利于音樂教學(xué)工作的有效發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)工作中，多數(shù)音樂教師的教學(xué)方法與內(nèi)容相對較為單一，僅僅采用音樂知識介紹的方式進行教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng);另一方面，由于不需要進行相應(yīng)的考核測試，導(dǎo)致部分學(xué)校的音樂教師放棄了相關(guān)知識的教學(xué)，轉(zhuǎn)而將音樂教學(xué)變?yōu)閱渭兊囊魳沸蕾p，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與優(yōu)化。因此，為了有效滿足當(dāng)前社會不斷提升的藝術(shù)需求，教師應(yīng)積極做好音樂鑒賞教學(xué)工作的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而為學(xué)生音樂鑒賞能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、高中音樂鑒賞環(huán)節(jié)中存在的不足

（一）教學(xué)觀念陳舊，不利于鑒賞教學(xué)的開展

從教學(xué)觀念的角度來看，由于音樂學(xué)科并不參加高考，因此，多數(shù)高中院校對于音樂學(xué)科的重視程度相對偏低，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中對于音樂學(xué)科的教學(xué)具有較強的隨意性。總的來看，現(xiàn)階段，我國高中音樂教學(xué)工作主要分為兩種情況，一種是，教師的教學(xué)過程中單純依據(jù)書本知識進行講解，缺乏教學(xué)模式創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對較為枯燥。另一情況，教師放棄了音樂鑒賞知識的教學(xué)，將音樂課單純地變成了音樂播放，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)模式單一，不利于激發(fā)學(xué)生積極性

相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段的我國音樂教學(xué)過程中，教師所應(yīng)用的教學(xué)模式相對較為單一，主要以教師進行知識講解與樂曲播放為主，師生之間的交流與聯(lián)系相對較少，不利于學(xué)生積極性與音樂學(xué)習(xí)興趣的有效調(diào)動。此外，由于教學(xué)互動的缺乏，教師在開展教學(xué)的過程中往往難以很好地實現(xiàn)學(xué)生注意力的調(diào)動，不利于學(xué)生對于音樂鑒賞理論進行有效的理解與認識。由于教師給學(xué)生預(yù)留的自主學(xué)習(xí)與音樂鑒賞機會相對較少，不利于學(xué)生音樂鑒賞能力與創(chuàng)造性思維的有效建設(shè)。

（三）缺少評價機制，不利于教學(xué)工作的優(yōu)化

在音樂教學(xué)工作中，部分教師對于教學(xué)任務(wù)缺乏重視，并未有效實現(xiàn)教學(xué)評價機制的建立，導(dǎo)致課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的評價，不利于教學(xué)工作中問題的有效發(fā)掘與改正，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。對學(xué)生而言，由于教學(xué)評價的缺失，不利于其更好地對自己的音樂鑒賞能力實現(xiàn)全面認識，不利于鑒賞效果的優(yōu)化。

三、高中音樂鑒賞教學(xué)工作優(yōu)化方案

（一）做好教學(xué)觀念更新，有效落實音樂鑒賞教育

在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，通過新型音樂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進一步認識到開展音樂鑒賞教學(xué)的價值，推動教學(xué)積極性的增加。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)對教材與學(xué)生的相關(guān)情況進行結(jié)合與分析，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，避免單純的知識講解與音樂欣賞占用課堂時間，有效做好學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)與強化，以便為學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)目標上，教師應(yīng)積極制定階段化目標，引導(dǎo)學(xué)生對音樂鑒賞建立正確的認識，有效實現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的養(yǎng)成與優(yōu)化。例如在對湖南版音樂教材中的《弦樂小夜曲》進行欣賞時，教師可以在組織學(xué)生進行曲目欣賞后，根據(jù)曲調(diào)對學(xué)生進行提問，并結(jié)合學(xué)生的實際感受進行相關(guān)音樂知識的講解，以便保證教學(xué)內(nèi)容言之有物。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的課堂參與度

為了有效實現(xiàn)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師應(yīng)做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過新型教學(xué)模式與教學(xué)技術(shù)的引入，實現(xiàn)良好課堂氛圍的構(gòu)建，提升學(xué)生對于課堂教學(xué)工作的參與興趣。在音樂欣賞教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，有利于實現(xiàn)學(xué)生感官的有效刺激，引導(dǎo)學(xué)生更為直觀地對音樂進行了解與認識。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過組織學(xué)生進行經(jīng)典曲目欣賞的方式幫助學(xué)生進行鑒賞能力的培養(yǎng)。例如通過對湖南版音樂教材中的《第九交響曲》進行欣賞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從旋律、曲調(diào)以及情感等多個方面展開討論，從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歐洲音樂發(fā)展史實現(xiàn)對于作品內(nèi)涵的有效理解。

（三）建立教學(xué)評價體系，推動音樂鑒賞總體水平

針對教學(xué)評價問題，研究人員表示，為了有效提升音樂鑒賞教學(xué)的效果，教師應(yīng)對教學(xué)工作的內(nèi)容進行系統(tǒng)評價，對教學(xué)過程中存在的問題及不足有效分析，制定相應(yīng)的優(yōu)化方案。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)積極對教學(xué)過程進行總結(jié)與反思，進行教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，提升教學(xué)工作的總體質(zhì)量與效果。教學(xué)評價體系的構(gòu)建，有利于幫助教師更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，實現(xiàn)教學(xué)方法針對性的強化，對于后續(xù)教學(xué)工作重點的確立具有重要的意義。

四、結(jié)語

隨著人民群眾文化藝術(shù)需求的不斷提升，為了進一步實現(xiàn)國民藝術(shù)鑒賞水平的優(yōu)化，高中教師應(yīng)積極推動音樂鑒賞教學(xué)工作的開展，通過教學(xué)模式創(chuàng)新與新型教學(xué)理念的融合，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)音樂鑒賞能力的提升，從而為學(xué)生審美情趣的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極做好教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的有效參與，以便激發(fā)學(xué)生對于音樂鑒賞相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的優(yōu)化。為了進一步推動音樂鑒賞教學(xué)效果的提升，教師應(yīng)積極做好教學(xué)評價體系的建立工作，以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式中存在的問題并進行反思，為教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新與優(yōu)化創(chuàng)造條件。

參考文獻

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