韓英

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育水平也在不斷提高，現(xiàn)代信息技術(shù)也取得了突破性的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)教育相結(jié)合，是教育史上的一種突破。新課程改革以后，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程開始與信息技術(shù)相結(jié)合，因為信息技術(shù)的融入，使得農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都發(fā)生了變化，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)水平得到了提升。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行有效結(jié)合，為提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到了重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);信息技術(shù);數(shù)學(xué)課程教學(xué);有效結(jié)合

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.078

新課改之后，小學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生的主體地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣在很大程度上影響著教學(xué)效率，因此，在實際教學(xué)中要不斷改革教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和積極性，采取積極有效的方式刺激和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要更好地幫助學(xué)生去理解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，獲得更多的數(shù)學(xué)信息和解決問題的努力，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時還能夠提高教學(xué)效率。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富學(xué)生的感官視覺，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動形象而直觀的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識點，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維邏輯能力。

一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)結(jié)合的意義

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越先進，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷摸索教學(xué)改革方式，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)進行有效結(jié)合，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不斷融入到日常的教學(xué)工作之中，不斷提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資料，提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識點，同時還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有明顯作用。由此可見，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效融入信息技術(shù)具有積極意義。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)觀念比較落后

就現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)情況而言，部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師并沒有能夠清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)對教學(xué)具有的積極作用，甚至認(rèn)為使用信息技術(shù)教學(xué)會影響教學(xué)效果，仍然是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，不利于學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

（二）未能認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢

在小學(xué)科目中，數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生的思維邏輯能力要求比較高的學(xué)科，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中必須要清楚地認(rèn)識到這一點，才能夠找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，在實際的教學(xué)中，要多參考一些有效的教學(xué)方式，不斷進行總結(jié)，才能夠在真正意義上提高教學(xué)效率。新課程改革后，很多小學(xué)已經(jīng)開始將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，但是在農(nóng)村地區(qū)，或許是因為地域的限制或者是別的原因，信息技術(shù)設(shè)備在課堂中配備不足，有的教師并沒有認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，對信息技術(shù)設(shè)備運用不熟，也不能對信息技術(shù)進行很好的把控，就會出現(xiàn)基本不適用信息技術(shù)或者是過分依賴信息技術(shù)進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式都是不科學(xué)的，在很大程度上會影響到學(xué)生對知識點的掌握和理解。

（三）部分農(nóng)村數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)的運用能力不高

在一些農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方案和實施的方式都比較單一，大多是只是根據(jù)課本教材中附帶的軟件來進行教學(xué)，這不一定適合學(xué)生的實際情況，學(xué)生就會處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。除此之外，農(nóng)村教師對計算機信息技術(shù)的應(yīng)用能力并不高，缺乏專業(yè)的技術(shù)操作，因此，不能將信息技術(shù)的價值充分發(fā)揮出來。例如，在學(xué)習(xí)空間與圖形這個知識點的時候，教師想要將多媒體信息技術(shù)與教材內(nèi)容相結(jié)合，但是在制作課件的時候，由于部分教師的計算機專業(yè)技能相對較弱，在制作課件和收集素材的時候就會花費較多的時間，反而增加了實際的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時，課件的使用效果也達不到預(yù)期的目的，也起不到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，反而影響力實際的課堂教學(xué)效果，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）過于依賴信息技術(shù)進行教學(xué)

除了部分農(nóng)村教師對信息技術(shù)的運用能力不高之外，有的教師則是過于依賴信息技術(shù)進行教學(xué)。新課程改革之后，農(nóng)村小學(xué)中也在教室里配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中起到了一定的積極作用，但是也存在著一些問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和思維邏輯能力的學(xué)科，需要教師對學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生慢慢去了解和掌握運算公式和解題方法，但是教師在運用多媒體教學(xué)時，將側(cè)重點放在了解讀課件上，而忽略了用板書的方式詳細(xì)講解例題，這并不利于加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，學(xué)生如果看不懂課件就會覺得課堂很乏味，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性下降，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。此外，過于依賴信息技術(shù)進行教學(xué)還會導(dǎo)致師生間的交流減少，學(xué)生之間的探討機會也會減少，弱化師生之間的探究過程，不利于學(xué)生對知識產(chǎn)生過程的理解，同時還會影響課堂學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果產(chǎn)生負(fù)面作用。

三、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效結(jié)合策略

即使是在農(nóng)村小學(xué)，在教育上也很重視科學(xué)性與高效性相結(jié)合，因此，將農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)進行有效結(jié)合是現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢和手段。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的年齡比較小，相對成年人來說，他們對事物的認(rèn)知能力不強，而數(shù)學(xué)又是小學(xué)科目中較為復(fù)雜、繁瑣的一個科目，他們在學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)一些抵觸情緒因此，為了能夠切實有效地解決這個問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)相結(jié)合，能夠有效地提高教學(xué)效率，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受能力。農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效結(jié)合策略主要有以下幾點。

（一）開展教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

為了能夠切實提高農(nóng)村教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，需要做到以下幾點。第一，當(dāng)?shù)氐慕逃块T要完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)制度，建立一個完整的信息技術(shù)培訓(xùn)機制，提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，在真正意義上提高教師的信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，在更深層次上豐富教師的教學(xué)方式，教師要結(jié)合農(nóng)村的小學(xué)生的實際情況，有針對性地制訂教學(xué)方案，結(jié)合教材內(nèi)容，融入信息技術(shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。第二，對信息技術(shù)的應(yīng)用是一個長期的過程，里面包含著很多的內(nèi)容，不是一朝一夕就能夠完成培訓(xùn)的，所以要將對農(nóng)村小學(xué)教師的信息技術(shù)的培應(yīng)用為教師日常工作中的一部分，讓教師的信息技術(shù)培訓(xùn)常態(tài)化、經(jīng)?；?，同時還要安排相關(guān)專業(yè)人員給教師進行專項的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)過后還要對教師的學(xué)習(xí)成果進行考核，使培訓(xùn)工作落到實處，從真正意義上提高教師的專業(yè)素質(zhì)和信息技術(shù)能力。

（二）豐富教學(xué)方式

如果教師在教學(xué)的過程中一直采用一種方式進行教學(xué)，學(xué)生就會覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師要豐富教學(xué)方式。例如，教師在講授“認(rèn)識三角形”這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示各種各樣的三角形，還可以展示一些日常生活中可以看到的三角形，也可以讓學(xué)生通過剪紙的方式剪出各種各樣的三角形，還可以用這些三角形拼出一些有趣的圖案，采用這種多元化的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，還能夠加強學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在農(nóng)村小學(xué)中，教師會受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響，一般都會采用一直傳承下來的模式進行教學(xué)，想要改變這種現(xiàn)象需要一個過程，不能一蹴而就。因此，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的結(jié)合能夠在很大程度上改變這個現(xiàn)象。首先，教師要分清教學(xué)主體的主次，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維邏輯擺在首位，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從真正意義上認(rèn)識到信息技術(shù)在自己的教學(xué)中的重要性，必須采取有效措施將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，進而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。最后，學(xué)?？梢越⒁欢ǖ莫剟顧C制，對那些能夠靈活運用信息技術(shù)進行教學(xué)并能夠取得良好效果的教師進行獎勵，積極向上級教育部門推優(yōu)，充分給予那些教師展示自我的機會，以此來激勵教師不斷進行教學(xué)創(chuàng)新，使信息技術(shù)與教學(xué)能夠有效結(jié)合起來。

（四）加強師生間的互動

利用信息技術(shù)進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠極大豐富教學(xué)資源，對培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力具有積極作用，但是在教學(xué)的過程中，教師要注意與學(xué)生的交流、互動，鼓勵學(xué)生積極回答問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度去看待問題，讓學(xué)生明白用不同的方法也能夠得到正確答案，充分訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的多向思維方式，為學(xué)生將來有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與城市相比存在著一定的差距，在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，必須要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，將信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，采用這種新型的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在新的教學(xué)模式中感受到數(shù)學(xué)的魅力，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，同時還能夠提高教師的教學(xué)效率。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]