◆安徽省寧國市城南學(xué)校 秦嫄

一、初試剪紙

去年9月，賈成剛老師帶領(lǐng)我們開展“真善美”漢字剪紙實踐活動，他告訴我們：“我們的思維要像仙人掌那樣，有時候一個巴掌接一個巴掌往上長，有時候一個巴掌上同時長好幾個巴掌?！蔽颐靼姿囊馑?，就是通過剪紙實踐活動來培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

我們每人帶來一把紙工剪，之后，他給我們每人發(fā)了幾張用過的紙，然后將粉筆橫著在黑板上寫了個“真”字，再在它的正中間畫一條豎線，原來“真”是軸對稱圖形。賈老師擦去“真”的對稱軸右邊的筆畫，叫我們拿出一張紙，對折后照著黑板上的筆畫剪，一會兒后，我們都剪出了“真”字。

接下來，賈老師要求我們對“真”字進行變形，想怎么變就怎么變，然后照此剪出各種有意思的“真”字。

怎么變呢？我和大多數(shù)同學(xué)一樣，有些茫然。賈老師并不急著告訴我們方法，而是在教室里踱步。一會兒后，他舉起一個同學(xué)的作品，說：“這個同學(xué)把剛才剪的‘真’字筆畫修圓了，這就是變化?！庇诌^了一會兒，他舉起另一個同學(xué)的作品給大家展示，原來這個同學(xué)把“真”設(shè)計成一個盤子盛著一個大蘋果，蘋果上面還長有3片葉子。

受到同學(xué)作品的啟發(fā)，我也有了一個想法：“真”頭上的一橫一豎可以設(shè)計成帽子，底下的兩點拉長，就像兩條大長腿……我按照這個思路剪“真”字，嘿，剪出了一個大長腿美女。如果給她戴一副太陽鏡，那她可酷了?？磥恚梢愿鶕?jù)剪紙形象的需要發(fā)揮想象，突出鮮明的個性。

俗話說“一通百通”，懂得這個后，我剪出了許許多多不同的“真”。后來賈老師叫我們剪“善”和“美”，我都能設(shè)計出很多造型。

二、多種方式提升水平

隨著時間的推移，身邊的物品如生活用品、各種裝飾品、衣物、教具和學(xué)習(xí)用品等的形象都被我借用完了。于是我走進大自然，看到了許多動物和植物，哇，它們的形象我怎么也用不完啊！

一天，我用金色的紙剪了一個“善”：下面的“口”被設(shè)計成花瓶，瓶身上有精致的花紋，上面的部分剪成一棵柔美的樹，一棵金樹“善”就出爐了。不枉我費盡心思，我的金樹“善”令賈老師贊不絕口，所有看到金樹“善”的人都連連夸贊我。

對于怎樣剪出各種造型的“真”“善”“美”，我頭腦里總會跳出有意思的想法，但是一些同學(xué)覺得剪紙很困難，想不到好的點子。

一節(jié)綜合實踐活動課上，一個男生用一只手抓撓頭發(fā)，另一只手狠狠地敲自己的腦袋，希望敲出新奇的漢字造型。我這個“愛管閑事”的別號可不是白起的，一下課，我就沖到這個男生的桌前，詢問他的剪紙過程，原來他的腦子里只有恐龍、變形金剛、刀劍等東西。唉，男孩的心思我真猜不透，我努力克制內(nèi)心的無奈，微笑著給他講解：“你不要老是借用你喜歡的東西來設(shè)計漢字造型，生活中的物品都可以用作造型，比如這把剪刀。”說完，我奪過他手里一直在盤轉(zhuǎn)的剪刀：“你就借用這把剪刀的外形剪一個試試。剪‘真’和‘善’借用剪刀外形不合適，你就剪個‘美’吧。”經(jīng)過我耐心地開導(dǎo)，他終于開竅了。而我在幫助同學(xué)的同時也提高了自己的水平，真好。

三、作品背后的故事

我的每一個剪紙作品都有一個名字，都有一個美麗的故事。

“青壺”是我用翡翠綠的卡紙剪出的小人“美”，青壺是曹文軒《鬼谷》里的人物，他身世可憐，一心守著那紅珍珠，結(jié)局很悲慘。為了給青壺作伴，我還剪了一串紅珍珠，畢竟在根鳥走后，青壺沒有伴了，不知道后來有沒有被長腳欺負，黑布和疤子也很壞，這也是我剪的“青壺”沒有笑容的原因。

在剪完“青壺”的那個晚上，我在夢中聽到一個男孩快樂的歌唱聲，走近一看，一個十二三歲的小男孩正用一雙純凈的眼睛看著我，仿佛在跟我說：“今天疤子又表揚我了，說我看紅珍珠看得好……”

小丑“美”是我對自己的檢討。我常常嫉妒別人，別人有的東西我也想有一個一模一樣的，甚至更好的。有一天，我看到一個朋友捧著一個小匣子，小匣子的12條邊都是金黃色的，每個面上都有精致的小象花紋，這是一個小丑匣子，打開后會彈出一個小丑來。我特別喜歡這個小匣子，可是朋友不給我玩，我心生怨恨，在檢查課文背誦情況的時候找她的茬，還經(jīng)常向老師打她的小報告，添油加醋講一大堆。

后來，我認識到自己就是一個小丑，于是剪了小丑“美”，告誡自己要以善待人、以誠待人。

我養(yǎng)過一條蚯蚓，它名叫花花。我鏟了一些土給它建了個“房子”，看到電視上的小青蟲愛吃蘋果，覺得蚯蚓和小青蟲長得差不多，于是每次吃蘋果的時候分一半給花花?；ɑ赡芪缚谛。淮沃怀砸稽c點，為了防止蘋果被別的動物吃掉，我總會貼心地用土把蘋果蓋上。

一天我給花花送餐，把土刨了個遍也沒看見它。我到處找花花，最后在外公的膠靴底下發(fā)現(xiàn)了它。它死了，扁扁的身軀貼著鞋底。我把花花埋在我挖到它的地方——老桂花樹下，然后剪了一個蘋果“善”，這個“蘋果”的名字叫“相遇”，在“蘋果”里，花花在跟我招手。

后來我經(jīng)常在老桂花樹下吃蘋果，撒一些蘋果渣給花花。

四、感悟

我們不能用固定的思維看待任何事物，比如桂花，它不僅是一種花，還有營養(yǎng)價值和保健價值，是中國十大名花之一，有著豐富的文化背景。剪紙也是如此，我們能剪出多少不同的“真善美”，這世界就有多少不同的“真善美”，當思維長成仙人掌那樣時，我們就能發(fā)現(xiàn)越來越多的美好。