田裕兵

當(dāng)前，家校教育存在兩個(gè)非常極端的現(xiàn)象，一是所有的教育責(zé)任推給學(xué)校、老師，自己的孩子沒時(shí)間或沒意愿去管理；二是教師、學(xué)校把一些作業(yè)的批改等教學(xué)任務(wù)推給家長，因此造成了學(xué)校、老師與家長之間難以彌合的矛盾。事實(shí)上，家長與學(xué)校、老師應(yīng)該為了一個(gè)共同目標(biāo)———教育好學(xué)生，各自負(fù)好自己的責(zé)任，把自己分內(nèi)事完成好，這樣才是家校共育之道。

明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。家長是孩子的監(jiān)護(hù)人，監(jiān)督管理好孩子是家長應(yīng)盡的義務(wù)，不能因?yàn)楹⒆由狭藢W(xué)而推卸自己的責(zé)任，為自己懶于管理尋找理由。同時(shí)，教師對學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況進(jìn)行判定，是教師分內(nèi)的事，不能把作業(yè)批改的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給家長，教學(xué)后的作業(yè)鞏固本就是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢驗(yàn)，不親自批改就不能明確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。所以，家長有責(zé)任和義務(wù)對自己的孩子全方位監(jiān)管，比如放學(xué)、上學(xué)的安全，監(jiān)督完成家庭作業(yè)，糾正自己孩子的不良習(xí)慣，給孩子作正確的榜樣等。學(xué)校老師有責(zé)任批改自己布置的作業(yè)及一些學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督檢查，要由專業(yè)的事情要由專業(yè)人士來做。

暢通渠道，解決問題。家長與老師的溝通渠道需要暢通，家長要定期了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，老師要及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常情況，都要在第一時(shí)間了解事實(shí)真相，把問題處理在萌芽狀態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向。這點(diǎn)我在教學(xué)過程中深有感觸。同一個(gè)班出現(xiàn)了兩個(gè)同樣問題的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生的家長配合老師，把真實(shí)情況告訴老師，大家溝通后及時(shí)教育，這個(gè)孩子以后再也沒犯同樣的錯(cuò)誤了。而另一個(gè)學(xué)生的家長偏袒自己的孩子，甚至幫著孩子欺騙老師，所以這個(gè)孩子一直都犯同樣的錯(cuò)誤。

互相理解，齊抓共管。家長和老師同樣都是普通人，漫長的教育過程中難免有迷茫與困惑時(shí)，此時(shí)此刻需要的是相互理解與支持，畢竟大家的目標(biāo)是一致的，都是為了教育好孩子。因此，當(dāng)家長沒有及時(shí)監(jiān)督好孩子時(shí)，老師不要總是責(zé)難家長；同樣，當(dāng)學(xué)生成績有波動(dòng)時(shí)，家長也不要一味責(zé)難老師。只有家長與老師聯(lián)手，才能真正實(shí)現(xiàn)全方位的管理學(xué)生。老師把一些先進(jìn)的家庭教育方法傳遞給家長，家長把孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)告知老師，這樣齊抓共管，方為家校共育的良方。

（作者單位：四川省資陽市樂至縣良安鎮(zhèn)生民小學(xué)）