韓亞麗

春天，一年中最美的時(shí)節(jié)，孕育著希望，放飛著夢(mèng)想；春天，溫暖而愜意，早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，新燕啄春泥。撲面而來(lái)的溫暖中經(jīng)常會(huì)有一幅如詩(shī)的畫(huà)面浮于腦海———春風(fēng)十里不如你。那是意氣風(fēng)發(fā)的少年和滿眼愛(ài)意的教師在校園春風(fēng)中的相互告白，在生命最美的時(shí)光里，感謝遇見(jiàn)。

2020年的春天似乎來(lái)得晚了一些，拂面春風(fēng)中似乎殘留著嚴(yán)冬的寒意，我們相約的校園相見(jiàn)日因“新型冠狀病毒肺炎疫情”而不得不延期。

班級(jí)微信群里———

“孩子們，你們可好？”

“臣一切安好！皇上放心！”

“老師，我們很好，您也要注意身體！”

……

學(xué)生的幽默讓我愉悅失笑，還是這般陽(yáng)光可愛(ài)。沉穩(wěn)的孩子讓我溫暖欣慰，依舊如此懂事可親。

“老師好想聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音，看看你們的笑臉！”

“老師，我們視頻一下！”

“老師，我在這里哦！在我身邊的是我媽媽?！?/p>

……

看著一張張青春活潑的臉龐，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)熱情的話語(yǔ)，我的眼睛濕潤(rùn)了，有你們，便是春天！

22年從教生涯，22個(gè)春天，我與學(xué)生共沐春風(fēng)暖陽(yáng)，共賞天街小雨，在潤(rùn)物無(wú)聲中共同成長(zhǎng)。記憶的空間里一個(gè)個(gè)難忘的片斷鮮活而立體。

非典時(shí)期的歷史教師，我追求研之專業(yè)

2003年的春天，調(diào)入新學(xué)校近半年，期待中的語(yǔ)文教師崗位一直沒(méi)有青睞于我，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我服從學(xué)校安排，轉(zhuǎn)崗歷史教師。就在上崗不久，“非典”爆發(fā)，學(xué)校放假。我把兩歲的女兒送回老家，按學(xué)校要求定時(shí)到校報(bào)到。

生活的突變雖然有時(shí)讓人措手不及，但也意味著挑戰(zhàn)的開(kāi)始。那一年，我的學(xué)生統(tǒng)一收看太原市教育局組織的空中課堂，他們體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自學(xué)能力得到了提高。而我則在家里苦練師能，如久旱的禾苗肆意吮吸著知識(shí)的甘露，和學(xué)生一起傾聽(tīng)市優(yōu)秀教師的專業(yè)授課，認(rèn)真研究初中三年的教材教參，閱讀《中國(guó)通史》《全球通史》《唐太宗傳》《陶行知教育文選》等書(shū)籍，收看《百家講壇》《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目，徜徉在歷史的長(zhǎng)河中，探尋燦爛的中外文明，感受先賢的厚重靈魂。從那時(shí)起，我愛(ài)上歷史，愛(ài)上歷史帶給我的視野和思考，我要把這種愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓他們擁有歷史的智慧，讓他們?cè)谥腥A文化的涵養(yǎng)中變得文明、高雅、有氣度、有風(fēng)范！

有思想的教育者，不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是在傳遞知識(shí)的過(guò)程中，融入創(chuàng)新元素，在求索真知的路上引導(dǎo)學(xué)生?！胺堑洹币咔檫^(guò)后，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，雖然當(dāng)時(shí)歷史課不是中考科目，但我要求自己每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡量設(shè)計(jì)完美，講解到位。我不斷思考讓課堂有趣味有新意的方法，和學(xué)生一起踏足于常家莊園、雙塔寺、晉祠等“自家”名勝古跡，感受身邊的歷史，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生們品嘗著我精心烹制的歷史“趣味大餐”，食之如飴。我撰寫(xiě)的多篇教育教學(xué)論文也發(fā)表于國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物。

電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》中有一句話引人共鳴：“請(qǐng)相信我們，我們受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，有信心有能力保證您的安全?！泵總€(gè)行業(yè)都需要精湛的專業(yè)技能，教育需要教師具備全專業(yè)屬性，即教師學(xué)的專業(yè)性、教的專業(yè)性和學(xué)科專業(yè)性。只有勤于鉆研，用思想行走的教師，才能越走越遠(yuǎn)。

2003年的春天，我收獲著一位教師走向?qū)I(yè)的喜悅。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧，成為我一直追求的教育理想。

地震時(shí)的一線教師，我追求愛(ài)之深沉

2008年春天的汶川地震，太原市也震感強(qiáng)烈。當(dāng)時(shí)我正在給初三學(xué)生上課，教室的傾斜搖晃深深定格在我的記憶中。是發(fā)生地震了嗎？那一瞬間我來(lái)不及細(xì)想，下意識(shí)地讓學(xué)生鉆到桌下，忘記了自己還站著，來(lái)不及有更多的想法。感覺(jué)到桌椅搖晃稍微減弱了些，我第一時(shí)間讓學(xué)生快速離開(kāi)教室?？粗械膶W(xué)生有序離開(kāi)教學(xué)樓疏散到操場(chǎng)，我才想起了緊張。真的是地震了??！突然間想起上小學(xué)的女兒不知道是否也緊急疏散了，給老師打電話，卻已經(jīng)斷網(wǎng)，撥打不通。

2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震，在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，遠(yuǎn)在四川的同行們用自己的血肉之軀為學(xué)生撐起了生存的空間，他們用生命詮釋了師愛(ài)的最高含義，他們用行動(dòng)詮釋了擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。雖然在死神面前誰(shuí)都不是強(qiáng)者，但那一瞬間，教師是孩子們眼中值得依賴的強(qiáng)者。輕生死、重大義，乃是我們教師的本色。不同于父母的愛(ài)，教師的愛(ài)是一種廣泛的付出，沒(méi)有貴賤智愚之分，沒(méi)有血緣親疏之別，這是他們傲視死神的精神資本！

綠樹(shù)成蔭的夏日，我的入黨前談話在與市教育局黨委黨建處領(lǐng)導(dǎo)親切的交談中進(jìn)行。“如果地震時(shí)你在教室上課會(huì)怎么辦？”“我當(dāng)時(shí)就在教室上課，我會(huì)第一時(shí)間讓學(xué)生離開(kāi)教室，如果來(lái)不及，我會(huì)用自己的身軀保護(hù)學(xué)生的生命，這是老師的職責(zé)所在！”我心中正義凜然，領(lǐng)導(dǎo)微笑著，辦公室里鮮花明艷。

2008年的春天，我深深體會(huì)到教師神圣的職業(yè)感。若愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；若教，請(qǐng)全力以赴。

守島時(shí)的公益教師，我追求國(guó)之尊嚴(yán)

2012年的春天，我忙碌著和同行們編寫(xiě)中考教輔書(shū)、編制中考模擬題，研究中考方向，并有幸成為一名公益教師，擔(dān)任太原市中考名師公益課堂輔導(dǎo)工作，每周六日前往教育局指定學(xué)校輔導(dǎo)自愿報(bào)名的學(xué)生。也是這個(gè)春天，釣魚(yú)島問(wèn)題成為全國(guó)上下關(guān)注的焦點(diǎn)。

“維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)”是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊。釣魚(yú)島問(wèn)題折射著歷史上的中日關(guān)系和我國(guó)外交歷程。如何以考題為載體，在教學(xué)中滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家對(duì)于領(lǐng)土主權(quán)寸步不讓的決心？我和公益課的名師們交流討論，告訴學(xué)生要用歷史的視角看待中日關(guān)系，用史實(shí)有理、有力、有節(jié)地說(shuō)“釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土”，讓學(xué)生在解答問(wèn)題中感受愛(ài)國(guó)思想。

3個(gè)月時(shí)間，每周上課我都精心準(zhǔn)備，耐心輔導(dǎo)來(lái)自不同學(xué)校、不同層次的學(xué)生，利用郵箱給他們發(fā)送學(xué)習(xí)資料、答疑解惑。記得中考前的最后一次輔導(dǎo)，教室里坐滿了學(xué)生，看著他們求知若渴的眼神，我站在講臺(tái)上又不由自主地開(kāi)始了3個(gè)小時(shí)滔滔不絕的講解：“努力維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，符合我國(guó)人民的根本利益，也是時(shí)代的要求……”慷慨激昂中發(fā)現(xiàn)已經(jīng)延時(shí)半個(gè)小時(shí)，一些學(xué)生還圍著我問(wèn)問(wèn)題，我不厭其煩地為他們解答。有位學(xué)生感激地說(shuō)：“老師，謝謝你！我能留你的電話號(hào)碼，隨時(shí)向你請(qǐng)教問(wèn)題嗎？”當(dāng)我給他電話號(hào)碼后，他深深地鞠了一躬，那一瞬間我被感動(dòng)了。純樸的師生情，令我感到了做教師的幸福，之前的辛苦付出此刻被那一個(gè)鞠躬、那一個(gè)眼神融化為暖流涌動(dòng)在心間?；丶业穆飞?，我才想起女兒還一個(gè)人在家沒(méi)吃午飯。

2012年的春天，我讓學(xué)生們深切體會(huì)到：歷史教訓(xùn)讓我們懂得弱國(guó)無(wú)外交；民族恥辱讓我們銘記愛(ài)國(guó)需要理性、勇氣和凝聚力。讓正義尊嚴(yán)、和平強(qiáng)大根植在每個(gè)生命中，我責(zé)無(wú)旁貸！做中國(guó)教師，我自豪！

抗疫時(shí)的直播教師，我追求心之堅(jiān)毅

2020年的春天，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情打亂了這個(gè)春節(jié)的寧?kù)o祥和，快樂(lè)熱鬧的假期變成宅居，新學(xué)期卻依然牽著春天的手如期而至?！巴Ｕn不停學(xué)，離校不離師”，每一個(gè)教育工作者都沒(méi)有忘記自己的初心和使命，我們積極努力地做好直播課，用行動(dòng)踐行師者之責(zé)。我們更沒(méi)有忘記作為公民的基本道德，自尊自律，嚴(yán)防嚴(yán)控，我們是學(xué)生的鏡子和引導(dǎo)者，堅(jiān)守、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅是我們要傳遞給學(xué)生的信念和能量。

我作為直播教師的一分子，除全身心投入保證課堂高品質(zhì)、高質(zhì)量外，更加清晰地意識(shí)到立德樹(shù)人的重要性。授課中我和學(xué)生講鐘南山院士在非典疫情、新冠肺炎疫情面前舍身救國(guó)的故事，告訴他們，做人就要做一個(gè)有大愛(ài)、有大義、有專業(yè)、有貢獻(xiàn)的人，做一個(gè)敢說(shuō)真話、有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有誠(chéng)信的人。我向?qū)W生講戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)者孟子提出“要按時(shí)令進(jìn)山伐樹(shù)，不要過(guò)分捕撈魚(yú)鱉”的思想主張，人與自然的和諧相處早已在古人的哲思中閃耀著智慧的光芒。今天一些人卻為受益驅(qū)使，違反自然生物規(guī)律，大肆捕殺野生動(dòng)物，讓人類遭到大自然的報(bào)復(fù)。學(xué)生們的反饋信息讓我看到了他們面對(duì)困境正學(xué)著認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，雖然他們的思考不夠成熟，但卻呈現(xiàn)出了健康成長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)。

已上高三、在家學(xué)習(xí)的女兒突然對(duì)作完直播課的我說(shuō)：“媽媽，我今年高考想報(bào)考師范院校，也成為一名人民教師！”那一刻我的眼睛濕潤(rùn)了。她曾經(jīng)埋怨我自私，就想著自己的工作，不管自己的孩子，立誓堅(jiān)決不做老師。我感嘆：每個(gè)人生命的寬度和厚度都是自己在成長(zhǎng)的歲月里構(gòu)筑的，尤其是在遭遇重大事件的時(shí)刻。

2020年的疫情防控戰(zhàn)，加速了教師走向教育現(xiàn)代化的步伐———為品格授、為弱者傳、為思者解、為未來(lái)教，也讓我們的孩子成為有主見(jiàn)、會(huì)思考的自己，在與變化的世界相處中知道自己該如何成長(zhǎng)。

每一個(gè)春天里，在教育的舞臺(tái)上，在眾多的舞者中，也許我的舞姿不是最美的，但我一定做最努力的，因?yàn)槲乙恢弊非竽且环葑蠲?。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，我希望每一個(gè)春天里，我的女兒、我的學(xué)生都能在春風(fēng)十里中自信滿滿，向前奔跑；更希望在特殊的春天里，能聽(tīng)到孩子們的生命拔節(jié)聲，愿你們不負(fù)韶華，舒展新枝，搖曳新夢(mèng)，做有靈魂有故事的人！

（作者單位：太原第十一中學(xué)校）