摘要：在兒童教育中，動手能力與思考能力的培養(yǎng)是最為關鍵的內容，兒童版畫教學注重兒童動手、動腦能力培養(yǎng)的同時，還能提升兒童的美學意識與綜合素質，因此，兒童版畫教學已經成為現(xiàn)代兒童美術教學中不可或缺的內容了。本文主要研究兒童版畫教學的現(xiàn)狀，分析該時期兒童的興趣愛好與課程教學中存在的問題，繼而提出自身的看法與建議，希望以此可以讓更多的人來關注兒童版畫教學的新思路。

關鍵詞：兒童;版畫教學;優(yōu)化策略

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）02-0256-01

兒童版畫課程是極為復雜的課程，其教學內容包含繪畫、制作、工藝等多方面，在教學中既可以培養(yǎng)兒童的動手動腦能力，還能夠讓兒童感知版畫的美學內涵，這對于調動兒童學習的積極性有著重要的作用。兒童版畫表現(xiàn)的內容以自然、生動為主，兒童在制作的過程中可以學習到很多關于自然事物的知識，無論是圖形內容、還是刻畫主題都選擇兒童喜歡的內容，這讓版畫教學變得極具趣味性。

一、兒童版畫教學的現(xiàn)狀

中低年齡段的兒童，他們自身已經具備了一定的感知力與審美能力，所以在這個階段中教師一般都是以引導性教學為主，尤其是對一些剛剛接觸版畫的兒童來說，更是需要多鼓勵、多表揚孩子，讓兒童可以感受到教師對他們的關心與關愛，讓版畫課程變得更加具有關愛之情，這種教學模式可以給兒童一個很好的啟蒙作用。兒童版畫教學中，多以吹塑紙刻線版畫的制作為主，因為吹塑紙版畫取材方便、價格低廉、操作簡單安全、制作快捷，是易于被兒童接受并掌握的版畫教學。傳統(tǒng)的版畫教學模式是先由教師展示版畫作品，然后兒童以模仿為主，跟著老師的指導一步一步完成制作，這樣的教學模式雖然有利于教師的授課，但是它也有著一定的缺陷，那就是兒童的創(chuàng)新思維被嚴重的束縛，使得兒童難以發(fā)揮自身的創(chuàng)意思維?？傊?，這種傳統(tǒng)的版畫教學模式并不利于現(xiàn)代兒童教學，它對兒童的獨立思考、獨立創(chuàng)作、獨立思維都有著消極的影響，因此兒童版畫教學應該以啟發(fā)教學為主，強調快樂性、游戲性，重視對兒童創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、兒童版畫教學的優(yōu)化策略

1.加強版畫教學中的延續(xù)性。兒童版畫課程內容最為重要的便是生動性，在課程中強調生活、自然的重要性，激發(fā)學生對于大自然和生活的熱愛之情。教學中教師應帶領學生走出教室，走入生活中，去自然界看看全新的世界.這也給予兒童一個接觸社會、接觸自然的機會，以此來豐富兒童的知識并提高兒童的審美能力，讓兒童的綜合素養(yǎng)得到提升。很多時候版畫的制作需要繪畫能力作為基礎，所以提高學生的繪畫能力也是重要環(huán)節(jié)之一。另外教師在課程中要時刻強調引導性教學，鼓勵兒童自我創(chuàng)新，嘗試對新內容的創(chuàng)作，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。課程中教師需要定期舉行一些版畫展覽，增加學生的進取心，還可以帶領學生多去參觀一些展覽，提供學生學習的機會。把課內與課外聯(lián)系一起，讓版畫教學有著極高的延伸性。

2.課堂教學中材料的替代。當前版畫教學中最大的困難便是教學中材料的替代問題，很多時候版畫制作的過程是極為繁瑣的，就算是教師把相關制作步驟簡單化后，也難以改變制作工藝的復雜，材料的缺乏更是需要采用相關的替代品。在傳統(tǒng)版畫教學實踐中，滾筒、油墨、木板等都是必備的材料，但像滾筒、油墨等一些工具與材料并不易取得，所以需要找到好用價廉的物品進行替代，例如我們可以用排刷替代滾筒，用水粉或丙烯顏料替代油墨，用吹塑紙?zhí)娲鷤鹘y(tǒng)版畫制作的木板、石板、金屬板等等，雖然這樣的替代難以達到版畫的完美效果，但是對于兒童學習來說，這些替代材料的使用更為方便、安全，制作成品也能達到很好的效果。因此，嘗試不同材料進行工藝上的替換這對于兒童版畫教學來說是一個關鍵性的問題。

3.突出課堂教學的科學性與游戲性。很多教師在版畫課堂中都是延用傳統(tǒng)的美術課程教學法，或者以版畫制作工藝流程作為教學流程，其實這樣是不對的。在教學中教師應該嘗試著把教學與工藝結合到一起，注重教學的橫向與縱向聯(lián)系，讓兒童一開始就能迅速的接受它，喜歡上它。教師要對剛剛接觸版畫的兒童多多鼓勵，發(fā)揮教師的引導力，以科學的教學方法來完成課程。然后嘗試在教學方法上進行改變，以兒童為主的版畫教學，應該追求快樂教學法，嘗試采用一些游戲模式開展教學，讓兒童迅速投入其中，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學上的機械化模式，還可以嘗試融入一些趣味化元素，起到化難為易、活躍課堂氛圍的作用。

三、結語

兒童版畫，是現(xiàn)代兒童美術教育的重要組成部分，也是開發(fā)兒童動手、動腦能力，培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)新意識的關鍵。版畫教學成功與否將直接影響到兒童的成長與發(fā)展，對兒童有著重要的意義，因此，教師應該注重版畫教學的方式方法，為兒童版畫教學開始出新的方向。

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作者簡介：譚婧（1989-），女，重慶人，助教，藝術設計。