范亞麗

摘 要：“美育”不僅在于激發(fā)學生的審美意識，提高學生的審美能力，而且可以間接促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，增強學生的就業(yè)能力?；诖?，文章在系統(tǒng)梳理當前大學生美育核心任務的基礎(chǔ)上，分析了美育對于促進大學生就業(yè)的積極意義，據(jù)此提出了大學生美育方式。這一方面提高對美育促進大學生就業(yè)價值的認識;另一方面也為大學生美育工作提供必要的指導，創(chuàng)新其教學方式，拓展其教學價值。

關(guān)鍵詞：美育;大學生就業(yè);教學方式

“美育”是高校人才培養(yǎng)工作的一項重要內(nèi)容。2019年，教育部印發(fā)《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中明確提出，大學生務必高度重視美育教育，所有高校要普及美育教育，學生必須修滿學校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學分方能畢業(yè)。這充分突顯出了大學生美育教育的重要性。高校培養(yǎng)學生主要是為了增強其就業(yè)能力，所有教學工作都應直接或間接地服務于這一目標，而“美育”教育并非是空中樓閣，也應落實到學生就業(yè)問題，由此提高美育教育的針對性與實用性價值。

一、大學生美育教育的核心任務

（一）培養(yǎng)正確審美觀念

審美觀念簡稱“審美觀”，是指對于特定主體、對象、思想、觀點的審美感受予評價，直接反映了個人審美品位與追求情況。這在直接層面決定著個人的生活品質(zhì)，在間接層面塑造著個人的思想觀念與行為方式，是個人健康成長、高品質(zhì)生活應具備的一項基本素質(zhì)。大學生美育教育的首要任務是培養(yǎng)學生具備積極、正確的審美觀念，一方面能夠遵從我國公眾“真、善、美”審美標準來審視、評價特定主體、對象、思想、觀點的美感特征，形成符合社會基本規(guī)范、核心道德標準的審美意識和理念;另一方面能夠崇尚和追求一切美好的事物，反對和摒棄“假、惡、丑”的對象，從而能夠積極、主動地從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、推崇美。由此可以潛移默化地形成良好的生活品質(zhì)和情感思想，對于高校大學生健康生活具有重要意義。

（二）陶冶高尚道德情操

“道德情操”是指道德怙感和操守的結(jié)合，是個人能夠被特定社會所認可和接納并獲得長足發(fā)展應具備的一項基本素質(zhì)。傳統(tǒng)社會提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德素質(zhì)，近代社會提倡“與私有觀念、個人主義思想徹底決裂的革命毅力”，而當代社會則強調(diào)行為自信勇敢，感情節(jié)制與自制，交易康概與節(jié)儉，交流嚴肅而溫和，交談風趣而誠實，交際大方而謙遜，交往博愛而公正，考慮周詳而謹慎，思辨深刻且廣博，成為一個道德高尚、情操高雅的人。由此才能獲得他人的接受與認可，營造和諧的人際關(guān)系，繼而實現(xiàn)個人的發(fā)展。當前，高校大學生美育教育的內(nèi)容之一便是陶冶學生高尚的道德情操，完善學生的人格，提高學生的修養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。這也是國務院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中所提倡的“以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對學生實施公民道德教育”的要求。

（三）塑造學生美好心靈

“心靈”即是個人的性格與品行，在直觀經(jīng)驗上表現(xiàn)為關(guān)愛他人、關(guān)愛生命，善待自己、善待他人，心胸寬廣、常懷感恩，樂善好施、舉止文明等，也即是要求個人具備仁愛之心，時時以善的態(tài)度、善的行為對待自己和他人。而從更高層面來說，美好的心靈即是要符合社會主義核心價值觀的要求，擁有富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的思想和行為。這可以充分提高個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為一個善良的人，能夠被周邊的人所接受和認可，從而營造和諧、融洽的人際關(guān)系，促進個人的健康成長和發(fā)展。當前，高校大學生美育教育的另一重要任務便是培養(yǎng)學生塑造美好的心靈，以積極、健康、正確、合理的心態(tài)和品行處理自己的生活，營造和諧的人際關(guān)系，提高個人的生活品質(zhì)和事業(yè)發(fā)展能力，而這也有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。

二、美育對大學生就業(yè)的積極影響

（一）美育可以增強學生人際處理能力

當前，廣大公司、企業(yè)招聘大學生的標準之一便是要具有良好的人際處理能力，甚至將這一標準置于學生專業(yè)素養(yǎng)之上，要求學生必須擁有良好的人際處理能力，由此才有助于公司團隊的和諧與穩(wěn)定，有利于增強員工隊伍的凝聚力，避免出現(xiàn)頻繁離職、辭職的問題，潛在增加企業(yè)“成本”。而學生增強人際處理能力的關(guān)鍵在于擁有良好的心態(tài)、性格、心理與情感，對人以誠相待，對事認真努力，交流溫和風趣等，這恰恰是高校美育教育在培養(yǎng)正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈方面的基本任務。美育教育是培養(yǎng)學生健康心態(tài)、性格、心理、情感的重要手段，繼而促進學生人際處理能力，提高個人的就業(yè)素養(yǎng)，以優(yōu)秀人際處理能力而獲得廣大公司、企業(yè)的歡迎和青睞。

（二）美育可以激發(fā)學生積極進取意識

從招聘角度來說，廣大公司、企業(yè)不僅需要一個能夠做事的員工，而且需要其擁有強烈的進取意識、拼搏素質(zhì)、創(chuàng)新發(fā)展能力，由此才能形成良好的工作狀態(tài)和工作氛圍，更好地推動公司、企業(yè)的發(fā)展。而從就業(yè)的角度來說，學生只有具備積極拼搏精神、進取意識，才能獲得發(fā)展，取得成就，實現(xiàn)人生價值。當前，高校大學生美育教育的重要內(nèi)容之一便是培養(yǎng)學生具備高尚的道德情操，其中一項內(nèi)容便是具備良好的工作態(tài)度和工作行為，能夠嚴格要求自己的言行，努力提高個人的工作質(zhì)量和效率，而且還要樹立長遠的人生目標，并為之努力奮斗，有效地激發(fā)學生的工作進取意識。無論從事什么樣的職業(yè)，處于什么樣的工作崗位，都能夠樹立長遠的目標，制定契合自身實際情況的發(fā)展計劃，并嚴格按照計劃來腳踏實地的實現(xiàn)自己的目標，從而取得一定的成就，實現(xiàn)個人的價值。

（三）美育可以提升學生職業(yè)道德修養(yǎng)

“職業(yè)道德”是指從業(yè)人員應遵循的基本行為準則，即是要忠于職守，樂于奉獻;實事求是，不弄虛作假;依法行事，嚴守秘密;公正透明，服務社會;誠實廉潔，愛崗敬業(yè)，以及正確處理對待消費者、服務對象的關(guān)系等。員工擁有良好的職業(yè)操守既有利于公司內(nèi)部的管理，同時也有利于建構(gòu)良好的客戶關(guān)系，這由此也成為廣大公司、企業(yè)所重點關(guān)注的一項職業(yè)素質(zhì)。高校美育教育工作一方面可以有效地培養(yǎng)學生的審美觀念、道德情操、美好心靈，完善學生的人格和品質(zhì)，提高學生的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而潛在性地提升學生的職業(yè)道德修養(yǎng);另一方面也可以直接有目的、有針對性地展開職業(yè)道德教育活動，從而提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。這顯然可以增強學生的就業(yè)能力，并在工作崗位上實現(xiàn)個人的發(fā)展。

三、就業(yè)視閾下的大學生美育教育方式

（一）借助藝術(shù)公共課提高學生基礎(chǔ)美育素養(yǎng)

當前，我國高等院校既要從宏觀層面系統(tǒng)把握大學生美育教育工作的重要性，同時也要深刻體悟美育教育對于增強學生就業(yè)能力、實現(xiàn)學生長足發(fā)展的重要意義，由此提高對藝術(shù)公共課教學工作的重視。具體來說，高校藝術(shù)公共課一是要提高教學內(nèi)容的全面性、系統(tǒng)性，能夠建構(gòu)起審美觀念、道德情操、美好心靈方面的美育教育內(nèi)容;二是要積極創(chuàng)新教學方式，采用案例教學、活動教學、微課教學、主題講座等方式，協(xié)同開展美育教育活動;三是要加強對教學過程以及教學效果的監(jiān)督與考核，提高教師和學生對于美育教育的重視，切實發(fā)揮此類課程應有的美育價值。

（二）通過專業(yè)課教育增強學生專業(yè)美育素養(yǎng)

高校美育教育還應在藝術(shù)公共課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮專業(yè)課教育過程中的美育價值，來有目的、有針對性地提高學生專業(yè)美育素養(yǎng)。具體來說，專業(yè)課程教師應結(jié)合授課內(nèi)容以及學生就業(yè)特征，一方面適時地向?qū)W生介紹擁有良好審美觀念、道德情操、美好心靈對于個人未來生活和工作的重要性，進一步強化、鞏固學生的基礎(chǔ)性美育素養(yǎng);另一方面則需要從職業(yè)道德角度，教育學生要具備良好的職業(yè)操守，擁有良好的職業(yè)道德，形成積極的職業(yè)觀念等，以良好的品質(zhì)、修養(yǎng)來面對自己的工作。這可以增強學生對于職業(yè)道德理念的認識，并積極規(guī)范個人的工作思想和行為。這也增強了美育教育強化學生就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展方面的價值。

（三）營造良好的學習與生活氛圍形成感染力

培養(yǎng)高校大學生擁有良好的審美觀念、道德情操、美好心靈，不應僅僅局限在課內(nèi)教學活動，而且還必須營造出良好的學習氛圍和生活氛圍，促使學生能夠耳聞目染具有良好美育效果的事件和信息，逐步形成良好的美譽素養(yǎng)。這種感染教育方式的作用甚至遠遠超過課內(nèi)教學的價值，也成為高校美育教育工作不可或缺的一種方式。具體來說，高等院校要在校內(nèi)積極開展美育宣傳、美育表彰活動，向?qū)W生傳輸正確的美譽信息，激發(fā)學生積極學習美育內(nèi)容、踐行美育理念的意識和行為，由此在共同學習的情境氛圍之中，提高廣大學生的美育素養(yǎng)。高等院校還要積極開展校內(nèi)公共美育工作，要求廣大教師、管理人員、后勤人員都能夠以身作則，向?qū)W生傳播正確的美育理念和行為，進一步營造濃厚的美育情境氛圍，由此增強對學生的美育感染力。

美育教育高校人才培養(yǎng)工作的一項基本任務，主要是培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，塑造學生美好的心靈。而這些美育教育可以增強學生人際處理能力，激發(fā)學生積極進取意識，提升學生職業(yè)道德修養(yǎng)，繼而提高學生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展前途?；诖?，當前高等院校需要借助藝術(shù)公共課提高學生基礎(chǔ)美育素養(yǎng)，通過專業(yè)課教育增強學生專業(yè)美育素養(yǎng)，營造良好的學習與生活氛圍形成感染力，綜合提高學生美育素質(zhì)。

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