趙明劍

漢語(yǔ)教材對(duì)詞組、“結(jié)構(gòu)”是這樣稱(chēng)謂的：“在古代漢語(yǔ)里,表示比較的介賓詞組放在形容詞的后面(‘苛政猛于虎)” (王力《古代漢語(yǔ)》第455頁(yè))； “有時(shí)候‘者字用在主謂結(jié)構(gòu)的后面組成一個(gè)名詞性的詞組?！?王力《古代漢語(yǔ)》第361頁(yè))；“(五)關(guān)于介詞結(jié)構(gòu)的位置……一般地說(shuō),以‘為‘與 組成的介賓結(jié)構(gòu)以前置為常,(朱星《古代漢語(yǔ)》第148 頁(yè))“‘于作介詞,組成的介賓結(jié)構(gòu),用于動(dòng)詞或形容詞的前后作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ),多數(shù)用作補(bǔ)語(yǔ)。”(大學(xué)專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材《古代漢語(yǔ)》第168 頁(yè))“第三,在語(yǔ)法功能上,古代漢語(yǔ)由‘因‘為 ‘與‘ 從等組成的介詞結(jié)構(gòu)一般作狀語(yǔ)……”(《全國(guó)自學(xué)考試教材古代漢語(yǔ)》第469頁(yè))現(xiàn)代漢語(yǔ)早已把詞組、“結(jié)構(gòu)”改稱(chēng)短語(yǔ),可古代漢語(yǔ)這樣的稱(chēng)謂一直不變,而且不統(tǒng)一,造成古今漢語(yǔ)的稱(chēng)謂不一致,很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為有必要把古漢語(yǔ)中的詞組、結(jié)構(gòu)改稱(chēng)短語(yǔ),使古今漢語(yǔ)對(duì)同一語(yǔ)言單位有一個(gè)統(tǒng)一的稱(chēng)謂。使學(xué)生由對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)順利地過(guò)渡到對(duì)古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),減少不必要的解釋說(shuō)明過(guò)程。

詞組、結(jié)構(gòu)和短語(yǔ)本是一級(jí)語(yǔ)言單位,是由詞組成的。在《中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)提要(試用)》里雖然說(shuō)“短語(yǔ),也稱(chēng)詞組”， 但詞組在過(guò)去是和“結(jié)構(gòu)”并列的、構(gòu)成方式不一樣的、同一級(jí)語(yǔ)言單位的、有著不同稱(chēng)謂的兩種形式,用詞組這一稱(chēng)謂往往會(huì)把人們帶到過(guò)去的“詞組”與“結(jié)構(gòu)”中去,使人們對(duì)這一語(yǔ)言單位產(chǎn)生混淆認(rèn)識(shí)。以短語(yǔ)作為詞組和“結(jié)構(gòu)”的統(tǒng)一稱(chēng)謂。新的中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)把詞和詞的組合,不論虛實(shí),一律稱(chēng)作短語(yǔ),這樣就明確了概念的內(nèi)涵和外延。所以,現(xiàn)在的漢語(yǔ)教材都統(tǒng)一把詞組和結(jié)構(gòu)之類(lèi)的一級(jí)語(yǔ)言單位稱(chēng)為短語(yǔ),這對(duì)于我們的教與學(xué)都非常方便,學(xué)生在現(xiàn)代漢語(yǔ)中己經(jīng)以短語(yǔ)的稱(chēng)謂來(lái)稱(chēng)呼詞組和結(jié)構(gòu)了。習(xí)慣了這種稱(chēng)呼,如果再用詞組或結(jié)構(gòu)的方式恢復(fù)原來(lái)的稱(chēng)謂,就有諸多不便,甚至?xí)斐梢恍┱`解。

詞組改稱(chēng)短語(yǔ)有很多好處:

1.把不能稱(chēng)為詞組的“結(jié)構(gòu)”給以正名,把不便于統(tǒng)一的兩種語(yǔ)言形式統(tǒng)一為一個(gè)合理的名稱(chēng)

過(guò)去的暫擬系統(tǒng)稱(chēng)詞組為：“實(shí)詞和實(shí)詞按照一定的方式組織起來(lái),作句子的成分。而實(shí)詞和虛詞的結(jié)合,暫擬系統(tǒng)不稱(chēng)為詞組而稱(chēng)為‘結(jié)構(gòu)”。由此可見(jiàn),詞組和“結(jié)構(gòu)”是不一樣的,它們雖是同一級(jí)語(yǔ)言單位,但它們的構(gòu)成要素是不一樣的；它們雖是同一級(jí)語(yǔ)言單位, 但它們的稱(chēng)謂是不一樣的。有的詞與詞的組合不便于稱(chēng)詞組,有的詞與詞的組合不便于稱(chēng)“結(jié)構(gòu)”。用短語(yǔ)的稱(chēng)謂就解決了這個(gè)兩難問(wèn)題。古漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣,把詞組和“結(jié)構(gòu)”這樣同一級(jí)語(yǔ)言單位也用短語(yǔ)來(lái)稱(chēng)謂,一樣能解決這樣兩難的問(wèn)題。這既利于詞組的稱(chēng)謂,也利于“結(jié)構(gòu)”的正名,還能推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展,使不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象規(guī)范化。

2.短語(yǔ)已經(jīng)為大家所公認(rèn),辨認(rèn)理解沒(méi)有任何障礙,更方便

短語(yǔ)早在1988年就己經(jīng)為大家所接受,老師已經(jīng)改詞組“結(jié)構(gòu)”稱(chēng)短語(yǔ)了。把詞組“結(jié)構(gòu)”當(dāng)成歷史稱(chēng)謂不再提了,所以,只要老師一提短語(yǔ),學(xué)生自然很清楚是哪一級(jí)語(yǔ)言單位,不用再給學(xué)生講什么是詞組“結(jié)構(gòu)”了,實(shí)際上,老師講語(yǔ)法時(shí)已經(jīng)很少提詞組“結(jié)構(gòu)”了,因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)法提要》和過(guò)去的《暫擬系統(tǒng)》中的詞組的內(nèi)涵并不相同,學(xué)生也基本不知道有詞組“結(jié)構(gòu)” 一說(shuō),這一步驟完全可以省略不說(shuō)。如果現(xiàn)在再提詞組“結(jié)構(gòu)”, 倒有些別扭不自然,況且同一語(yǔ)言單位用不同的稱(chēng)謂也不合乎語(yǔ)法教學(xué)的規(guī)則,在運(yùn)用新的語(yǔ)法教學(xué)方案時(shí), 再講短語(yǔ)與詞組“結(jié)構(gòu)”的關(guān)系勢(shì)必會(huì)給教學(xué)增加一些不必要的解釋說(shuō)明,再說(shuō),講古漢語(yǔ)的時(shí)候講短語(yǔ)的歷史稱(chēng)謂也不合適。因?yàn)閷W(xué)生用短語(yǔ)這一稱(chēng)謂己經(jīng)習(xí)慣了,再回過(guò)頭來(lái)用詞組"結(jié)構(gòu)" 的稱(chēng)謂就等于給學(xué)習(xí)增加了負(fù)擔(dān),完全沒(méi)有必要。而用短語(yǔ)卻很容易使古今漢語(yǔ)進(jìn)行銜接。

3 .短語(yǔ)稱(chēng)謂是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志,是取代詞組 “結(jié)構(gòu)”的必然趨勢(shì)

過(guò)去的語(yǔ)法書(shū)把實(shí)詞與實(shí)詞的結(jié)合稱(chēng)為詞組,把實(shí)詞與虛詞的結(jié)合稱(chēng)為“結(jié)構(gòu)”，同一語(yǔ)言單位用兩種不同的稱(chēng)謂,給語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)了很多不便,為了改革語(yǔ)法教學(xué),推動(dòng)語(yǔ)言向規(guī)范化發(fā)展,專(zhuān)家們反復(fù)討論研究,制定了新的語(yǔ)法教學(xué)方案,提出短語(yǔ)作為詞組和“結(jié)構(gòu)”的統(tǒng)一稱(chēng)謂。專(zhuān)家認(rèn)為這一級(jí)語(yǔ)言單位很重要,它一頭連著語(yǔ)素和詞,一頭連著句子和句群。它不僅可以充當(dāng)句子成分或獨(dú)立成句, 更為重要的是漢語(yǔ)短語(yǔ)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)幾乎包含了漢語(yǔ)里所有的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法手段。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐證明, 短語(yǔ)這一稱(chēng)謂非常有利于語(yǔ)法教學(xué)。這表明,改變稱(chēng)謂推動(dòng)了語(yǔ)言的發(fā)展,是進(jìn)步的。如果讓我們大家再把短語(yǔ)分成詞組和“結(jié)構(gòu)”的稱(chēng)謂,不習(xí)慣不說(shuō),也覺(jué)得是語(yǔ)言的倒退。所以筆者認(rèn)為有必要把古漢語(yǔ)里的詞組和“結(jié)構(gòu)”改稱(chēng)短語(yǔ)。

4 .用短語(yǔ)方便了古今漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)

古代漢語(yǔ)的詞組和“結(jié)構(gòu)”本身實(shí)際上也和現(xiàn)代漢語(yǔ)里的詞組、“結(jié)構(gòu)”一樣,代稱(chēng)短語(yǔ)這一語(yǔ)言單位,現(xiàn)代漢語(yǔ)能 改, 古代漢語(yǔ)為什么不能改呢?改了稱(chēng)謂、統(tǒng)一了稱(chēng)呼不僅無(wú)損于學(xué)習(xí)反而有利于學(xué)習(xí),我們就應(yīng)該沖破舊框框,大膽地改革。因?yàn)楦姆Q(chēng)短語(yǔ)有利于和現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。古今漢語(yǔ)有一個(gè)共同的稱(chēng)謂,既有利于老師的教學(xué),也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),還有利于探索語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律。我們大家生存于現(xiàn)代漢語(yǔ)這個(gè)大的語(yǔ)言交際環(huán)境中,學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)時(shí),往往用現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)進(jìn)行比較,這有利于借現(xiàn)代漢語(yǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)。

總之,為了推動(dòng)語(yǔ)言的發(fā)展,為了教學(xué)的方便,我們應(yīng)該把詞組、“結(jié)構(gòu)”合并,用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方法統(tǒng)一改稱(chēng)為短語(yǔ)。