余蜀津

【摘要】在高中信息與技術(shù)課程中，“數(shù)據(jù)與計(jì)算”這一板塊極其重要，作為信息與技術(shù)課程的基礎(chǔ)和入門(mén)，結(jié)合學(xué)科的學(xué)習(xí)特征，緊緊圍繞著信息與技術(shù)學(xué)科的“信息社會(huì)責(zé)任”、“數(shù)字化創(chuàng)新與探究”、“計(jì)算意識(shí)與思維”的核心思想進(jìn)行授課，又將其內(nèi)部細(xì)化分為三個(gè)部分： “程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和算法結(jié)構(gòu)”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與信息”。

【關(guān)鍵字】結(jié)構(gòu) 技術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】CJ633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-179-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使全球范圍內(nèi)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)更新速度加快，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上講，也使生產(chǎn)力發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得到改善，所以國(guó)家尤其重視中小學(xué)的信息與技術(shù)課程，學(xué)校要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)抓住入門(mén)基礎(chǔ)——“數(shù)據(jù)與計(jì)算”這一板塊進(jìn)行全體學(xué)生的授課，這樣才能為大數(shù)據(jù)收集和處理的相關(guān)行業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

一、學(xué)科構(gòu)成與技術(shù)工具的體現(xiàn)

學(xué)校要明確“理解核心思想——找出科學(xué)手段——重視工具運(yùn)用——努力提高素養(yǎng)”的教學(xué)思路。要重點(diǎn)從“程序語(yǔ)言與算法”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)與信息”三個(gè)方面規(guī)劃板塊設(shè)計(jì)的內(nèi)容組成。

（一）通過(guò)老師對(duì)數(shù)據(jù)與信息這部分的講解，學(xué)生們要做到掌握基本的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式和存儲(chǔ)原理，學(xué)會(huì)將數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)換為知識(shí)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

（二）在數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用這一部分中，學(xué)生們要明確任務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)的操作以及最終目的要求，選擇合適的軟件進(jìn)行處理，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集統(tǒng)計(jì)和分析比對(duì)進(jìn)而得出結(jié)論，老師要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的安全性，提醒學(xué)生要及時(shí)保護(hù)數(shù)據(jù)，以防丟失。

（三）對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言與算法結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該對(duì)算法的概念和特征有著整體的把握。任何問(wèn)題的解決都要聯(lián)系實(shí)際，信息技術(shù)也是如此。教師在傳授理論知識(shí)之外，還應(yīng)該給學(xué)生強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，這就涉及到了技術(shù)工具和學(xué)科思想：

（1）數(shù)據(jù)收集

我們將取得信息數(shù)據(jù)的過(guò)程稱為信息收集。數(shù)據(jù)收集的程度和效果受收集工具的影響，所以在數(shù)據(jù)收集前，我們應(yīng)該通過(guò)技術(shù)手段分析出收集數(shù)據(jù)的類型進(jìn)而確定對(duì)應(yīng)的收集方法，這樣才能選擇合適的收集工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。此外，為了減小收集來(lái)數(shù)據(jù)與理想狀態(tài)的誤差、缺失和數(shù)據(jù)的不一致，還應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理。

（2）數(shù)據(jù)分析

對(duì)收集到的冗雜數(shù)據(jù)通過(guò)具體的分析方法和分析工具進(jìn)行有效的提取、合理的分類為數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)分析往往用于找到事件內(nèi)里數(shù)據(jù)的復(fù)雜關(guān)系及其規(guī)律，并對(duì)事件的發(fā)展方向做出較為合理的預(yù)測(cè)。

（3）數(shù)據(jù)可視化

我們通過(guò)圖形、圖表的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行展現(xiàn)，并且能在最短時(shí)間內(nèi)較為清晰的分析事物發(fā)展的趨勢(shì)，這稱為數(shù)據(jù)可視化。數(shù)據(jù)可視化的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)數(shù)據(jù)的分類，對(duì)信息傳遞方式和內(nèi)在涵義的定向理解以及對(duì)可視化工具的特征等綜合考慮，以下為數(shù)據(jù)可視化的基本屬性：①一致性;②完整性;③直觀性;④美觀性。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透與教學(xué)建議

為了滿足學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，教育部門(mén)開(kāi)設(shè)信息與技術(shù)課程，該課程的核心素養(yǎng)與其具有一致性，充分分析了人與信息技術(shù)的關(guān)系?！皵?shù)據(jù)與計(jì)算”這一板塊依據(jù)學(xué)科的特征方式，是其核心素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。

（一）信息意識(shí)

我們將個(gè)體對(duì)社會(huì)的信息化認(rèn)知水平，對(duì)信息導(dǎo)向的辨別力，對(duì)信息的敏感度統(tǒng)稱為信息意識(shí)。學(xué)會(huì)將信息、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成知識(shí)是在“數(shù)據(jù)與計(jì)算”模塊中要求的技能，這為學(xué)生們深刻理解數(shù)據(jù)信息的功能關(guān)系以及今后合理利用功能化數(shù)據(jù)奠定了良好的基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，老師應(yīng)將“信息數(shù)據(jù)”滲透到其生活中。

（二）計(jì)算思維

我們將個(gè)體通過(guò)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)，在解決某一問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生的思考和想法以及意識(shí)形態(tài)統(tǒng)籌歸屬為計(jì)算思維。在“計(jì)算思維”這一模塊中具有很多指導(dǎo)要求和方針，如“掌握一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，在程序設(shè)計(jì)中熟練運(yùn)用并實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法”，“結(jié)合實(shí)際生活以及算法功能需求，對(duì)算法的概念和特征進(jìn)行精準(zhǔn)掌握，運(yùn)用合理的方法、結(jié)構(gòu)體的構(gòu)建與控制實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單算法的表示”，這樣才能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的形成。

（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

信息化的飛速發(fā)展帶來(lái)了一系列的影響和改變，比如人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式。更重要的是，人們已經(jīng)逐漸將數(shù)字化信息化看作是必修課程。“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”學(xué)科的核心素養(yǎng)深入落實(shí)在這一板塊當(dāng)中。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，制定了較為具體的學(xué)習(xí)要求： “根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)需求，充分借助信息化、數(shù)字化軟件及其工具，將數(shù)字化資源進(jìn)行合理應(yīng)用和調(diào)配?！边@樣才能使學(xué)生們感受到數(shù)字化的便捷，開(kāi)發(fā)了新的學(xué)習(xí)路徑。對(duì)于教師授課的層面上說(shuō)，應(yīng)該充分營(yíng)造數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)和研究具體課題，在實(shí)踐中總結(jié)數(shù)字化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建屬于自己的數(shù)字化知識(shí)理論體系。 （四）信息社會(huì)責(zé)任

在高中信息技術(shù)的課堂中，老師傳授的不僅是信息技術(shù)課程的理論知識(shí)和操作步驟，更要健全學(xué)生信息化的社會(huì)思想建設(shè)。因此， “數(shù)據(jù)與計(jì)算”模塊還設(shè)計(jì)了“針對(duì)不同的任務(wù)目標(biāo)，選擇不同的數(shù)據(jù)處理軟件，并深刻理解保護(hù)數(shù)據(jù)的必要性?！钡葦?shù)據(jù)安全方面的要求。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行資源的整合利用，多帶學(xué)生參觀公共環(huán)境的信息中心，通過(guò)專業(yè)人士對(duì)信息數(shù)據(jù)保護(hù)的講解，以及觀察信息中心的操控模式，充分意識(shí)到信息保護(hù)的重大意義，從而提高了學(xué)生們的信息社會(huì)責(zé)任感。

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