陳潔珍

【摘要】對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文是他們最頭疼的事，因?yàn)樾W(xué)生的邏輯思維能力發(fā)展得還不夠完善，社會(huì)閱歷不足。進(jìn)行仿寫訓(xùn)練是提高小學(xué)生作文寫作能力的有效路徑。文章先分析仿寫的意義，以此基礎(chǔ)上探討仿寫對(duì)策，通過(guò)仿寫訓(xùn)練突破作文教學(xué)難題。

【關(guān)鍵字】小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 仿寫訓(xùn)練 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992- 7711（ 2020） 06-104-01

小學(xué)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)一直以來(lái)都是作文寫作教學(xué)。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法單一，使學(xué)生找不到寫作的樂(lè)趣，不愛(ài)寫作文，寫出的作文空洞無(wú)內(nèi)容缺乏真實(shí)情感。仿寫是小學(xué)生進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)和重要方式，教師要重視學(xué)生的仿寫訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)仿寫提高寫作水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫訓(xùn)練的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的目的是使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的應(yīng)用進(jìn)行情感表達(dá)的輸出。仿寫訓(xùn)練是學(xué)生在范文的學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新寫作，目的是規(guī)避學(xué)生進(jìn)行范文背誦，應(yīng)付寫作任務(wù)。仿寫能幫助學(xué)生借鑒范文積累素材，并提高寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作能力。將仿寫滲透到作文寫作教學(xué)中，能快速提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

（二）提高學(xué)生作文寫作能力

優(yōu)秀作文的寫作是以豐富的素材積累為前提的。學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程是對(duì)積累素材篩選、改造和重新組織的過(guò)程。寫作是以閱讀為基礎(chǔ)，以素材積累為前提，通過(guò)寫作技巧的掌握，學(xué)生在寫作時(shí)才能寫出更豐富的內(nèi)容。仿寫訓(xùn)練主要是在對(duì)范文進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行類似素材積累，同時(shí)結(jié)合自己的儲(chǔ)備進(jìn)行情感表達(dá)。小學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，通過(guò)仿寫訓(xùn)練，能有效積累詞匯、語(yǔ)句等，在寫作時(shí)通過(guò)對(duì)積累的詞匯和語(yǔ)句的應(yīng)用，體驗(yàn)寫作的歷程，提升寫作能力。

（三）提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的基本穩(wěn)定的，能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的知識(shí)、能力和價(jià)值觀。在進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生通過(guò)范文閱讀進(jìn)行素材積累，然后在寫作時(shí)調(diào)用積累的素材進(jìn)行文章的重新建構(gòu)，將范文的文字變成自己的文字。仿寫訓(xùn)練使學(xué)生的寫作中心更明確，情感更豐富，能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫訓(xùn)練措施

（一）教師先提高自身寫作水平

要提高學(xué)生的仿寫水平，教師要先提高自身的寫作功底。教師是學(xué)生進(jìn)行仿寫的指導(dǎo)者和學(xué)生寫作的評(píng)價(jià)者，教師進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的組織，必須以豐富的知識(shí)儲(chǔ)備為前提。教師要不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的內(nèi)心世界更豐富，以在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)能游刃有余。教師要熱愛(ài)寫作，對(duì)寫作充滿熱情和信心，并通過(guò)不斷探索，提升自身的寫作水平，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。教師要多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在寫作實(shí)踐中不斷提高自己，以在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)能得心應(yīng)手。

（二）對(duì)仿寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)，教師要具備把控教學(xué)過(guò)程的能力，要詳細(xì)設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練細(xì)節(jié)，做到仿寫課堂游刃有余。在仿寫訓(xùn)練時(shí)，教師要在考慮學(xué)生的詞匯能力和仿寫水平的前提下對(duì)學(xué)生提出具體要求，并能預(yù)測(cè)學(xué)生仿寫過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題。如學(xué)生是如何理解仿寫素材的，學(xué)生在仿寫時(shí)可能運(yùn)用哪些素材，如何應(yīng)用。在學(xué)生仿寫結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，目的是激發(fā)學(xué)生的仿寫興趣和信心。

（三）引導(dǎo)學(xué)生仿寫文章結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)即文章的框架，是學(xué)生寫作的布局和整體構(gòu)思，直接影響文章的整體質(zhì)量。在仿寫訓(xùn)練時(shí)，教師要先要求學(xué)生列出仿寫提綱，即文章框架，再通過(guò)對(duì)提綱的充實(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。學(xué)生寫作質(zhì)量不高主要是文章結(jié)構(gòu)亂，語(yǔ)言表達(dá)不順暢。教師先引導(dǎo)學(xué)生研究范文的框架，通過(guò)范文框架的模仿提高學(xué)生寫作時(shí)對(duì)自己文章框架的把控能力。《我的伯父魯迅先生》的框架就非常明確，通過(guò)三件事情寫出了魯迅的性格。教師可以讓學(xué)生以《我的伯父魯迅先生》的框架為基礎(chǔ)進(jìn)行《我的朋友XX》的寫作，以促進(jìn)學(xué)生的構(gòu)思更清晰，提高學(xué)生的仿寫水平。

（四）引導(dǎo)學(xué)生仿寫表達(dá)方式

文章的表達(dá)方式非常多，有說(shuō)明、抒情、描寫、敘述等。小學(xué)生的表達(dá)方式比較單一，基本以敘述為主，為了提高學(xué)生的寫作能力，教師要以優(yōu)秀的范文為仿寫對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生仿寫范文的表達(dá)方式，幫助學(xué)生掌握更多的寫作方式?！睹匀说膹埣医纭吠ㄟ^(guò)對(duì)山的擬人描述，通過(guò)排比句將張家界的山的特點(diǎn)生動(dòng)地展示出來(lái)。教師可以讓學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行反復(fù)閱讀，以體會(huì)其中的內(nèi)涵，想象張家界山的美。在學(xué)生閱讀和理解后，教師要求學(xué)生回憶自己生活中的美好的事物，并依托《迷人的張家界》的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

仿寫雖然能幫助學(xué)生寫出好作文，但是仿寫的缺點(diǎn)是所有人的寫作都千篇一律，缺乏個(gè)性和新意。教師要注意，仿寫訓(xùn)練是學(xué)生寫作的基本功，仿寫訓(xùn)練的最終目的是教會(huì)學(xué)生寫作，使學(xué)生寫出好作文。在學(xué)生進(jìn)行仿寫的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，用個(gè)性寫法寫出自己的情感。教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的寫作水平和素材積累情況，并根據(jù)此進(jìn)行寫作命題。如教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫作主題命題，如果一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的是助人為樂(lè)的文本，就要求學(xué)生以“我最敬佩的人”寫作文。這樣一來(lái)，學(xué)生能在教材文本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己掌握的素材進(jìn)行把握，在仿寫的基礎(chǔ)上融入個(gè)人思考，以實(shí)現(xiàn)仿寫基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

總之，仿寫訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)仿寫訓(xùn)練課程，使學(xué)生高效仿寫范文框架和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生在仿寫基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，能幫助學(xué)生寫出具有個(gè)性化的表達(dá)真情實(shí)感的好文章。

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