陳艷

【摘要】小學(xué)德育教育工作中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透是重點內(nèi)容，要求小學(xué)德育教師做好自我定位，明確自身所肩負(fù)職責(zé)，針對性的做好德育教育與滲透等多項工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效傳承并發(fā)揚光大，同時給小學(xué)生帶來潛移默化的影響，幫助其形成高尚的品質(zhì)與德育素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 德育? 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 滲透

小學(xué)德育教育工作的落實需要明確工作內(nèi)容，確定德育教育方向，針對性的組織相關(guān)工作，將其作為工作重點加以開展，真正實現(xiàn)道德理念的滲透，使得學(xué)生的成長與發(fā)展過程更具方向指導(dǎo)，避免出現(xiàn)不必要的偏頗，不僅如此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳達(dá)給學(xué)生，也將利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提高其文化自覺性，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚來講將是堅實的鋪墊。文章首先針對小學(xué)德育教育過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用價值相關(guān)問題進(jìn)行分析。

一、小學(xué)德育教育過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價值

小學(xué)德育教育過程中有效滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有一定的必然性，現(xiàn)階段，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化備受外來文化沖擊，部分小學(xué)生缺少愛國主義情懷，并且不尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化，上述情況引起了相關(guān)教研工作者的關(guān)注與重視，使之產(chǎn)生了民族憂患意識，從而意識到小學(xué)德育教學(xué)過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要性，通過這一方式達(dá)到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的，并且使得德育教育效果進(jìn)一步提升。

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加快，越來越多的小學(xué)德育教師意識到自身所肩負(fù)的重任，不僅要做好自我定位，還要積極扮演引導(dǎo)者角色，彰顯傳統(tǒng)文化的教育功能，使之更具實踐性與引導(dǎo)性。建議教師在德育教育工作的開展環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新教學(xué)路徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化，達(dá)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的預(yù)期目標(biāo)，從而深度引導(dǎo)學(xué)生，幫助其樹立正確的三觀，逐步形成良好的個性品質(zhì)，在學(xué)習(xí)與生活中始終保持積極向上的樂觀態(tài)度，進(jìn)而實現(xiàn)持續(xù)性、長遠(yuǎn)化的發(fā)展。

二、小學(xué)德育教育工作中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

第一，加強(qiáng)課外滲透，達(dá)到更好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透效果。小學(xué)德育教學(xué)工作的開展，應(yīng)避免單一的依靠課堂來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，相反的，小學(xué)德育教師應(yīng)明確自身所肩負(fù)職責(zé)，加強(qiáng)方向指導(dǎo)，值得引導(dǎo)更具針對性，更加適合學(xué)生的成長與發(fā)展。尤其要做好課后延伸，學(xué)生在消化并吸收相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，應(yīng)在課后踐行實處，使得相關(guān)工作的落實更加高效、效果更為顯著，進(jìn)而逐步實現(xiàn)德育教育的最初目標(biāo)。

例如，教師在完成課內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透工作后，有必要利用多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)、平板以及其他科技手段閱讀并消化資料中的內(nèi)容，不僅如此，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，深化學(xué)生的理解力與掌握能力，可將班級內(nèi)學(xué)生分為若干個小組，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，強(qiáng)化自主研究，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、主動探究的良好習(xí)慣。這一過程中，需要設(shè)置明確主題，可將國粹中的經(jīng)典作為主題內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教師所分享的教學(xué)，作進(jìn)一步探討，并拓展搜尋范圍，豐富與國粹相關(guān)的資料、信息，學(xué)生在查找部分資料時也將意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，受之影響，學(xué)生也將產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷，并逐步提升民族自豪感。

第二，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材挖掘等工作。小學(xué)德育教育工作的落實過程中，需要提高對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，其前提條件為查找并發(fā)掘與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材，相應(yīng)的提高比重，發(fā)揮素材的應(yīng)用價值。這一過程中，要求小學(xué)德育教師明確自身所肩負(fù)職責(zé)，意識的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重要性與必要性，并根據(jù)德育教材中的內(nèi)容，結(jié)合德育教育方向，搜尋相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，在搜尋的過程中拓展教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，提高學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，體現(xiàn)德育教育的作用。

不僅如此，教師還需創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，并對傳統(tǒng)的教學(xué)策略加以改革。在德育教育過程中適當(dāng)?shù)娜谌胛难晕牡葍?nèi)容，使學(xué)生深刻體會文言文中所蘊含的藝術(shù)氣息以及德育方面的影響，而《三字經(jīng)》無疑是典型代表，可以通過文言文教學(xué)路徑，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透效果達(dá)到更加狀態(tài)，逐步實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

需要注意的是，小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)重視知識的轉(zhuǎn)化，并充分發(fā)揮素材應(yīng)用的價值，有效運用多媒體技術(shù)，使得傳統(tǒng)文化更加形象化、生動化、趣味化，更能吸引學(xué)生的注意力，并使得呈現(xiàn)方式更具多元化，更能為學(xué)生所接受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的文化滲透效果。

第三，拓展德育教學(xué)路徑。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透過程中，還需要借助德育教育實踐活動來達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀與高尚的品格。建議教師組織各類誦讀活動，將論語等內(nèi)容作為誦讀的主要對象，學(xué)生在誦讀后可闡述自身看法與感悟，產(chǎn)生良好的情感體驗，并深刻認(rèn)知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，受之前在影響，形成較強(qiáng)的德育素養(yǎng)。除此之外，教師還可以組織詩歌朗誦比賽等德育實踐活動，使學(xué)生在參與實踐活動的同時深刻感受良好的校園文化氛圍，進(jìn)而受制潛移默化的影響，深刻體會德育教育的重要性，并體會德育教育對于自身的影響，以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于個人發(fā)展方面的方向指導(dǎo)，使得學(xué)生的成長與發(fā)展更加穩(wěn)健，最終滿足新課程改革要求，并相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，文章主要針對小學(xué)德育教育過程中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透相關(guān)問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議，希望本文所作分析可為有關(guān)的教研工作者帶來借鑒與參考，進(jìn)而達(dá)到更好的德育教育效果。

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