【摘要】思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。上好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，思想政治理論課教師提升個(gè)人“魅力”素養(yǎng)，成為新時(shí)代可信可靠、可敬可愛、樂為有為的魅力教師，是上好思想政治理論課的關(guān)鍵要素。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代，思想政治理論課，教師，素養(yǎng)

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治理論課教師責(zé)任重大，上好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師如何理直氣壯上好思政課，是所有思想政治理論課教師面臨的重要課題。通過提升思想政治理論課教師的個(gè)人“魅力”，讓學(xué)生親其師、信其道，才能增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，完成立德樹人的根本任務(wù)。

一、可信可靠，弘揚(yáng)正能量的堅(jiān)實(shí)力量

大學(xué)生群體普遍年齡在十八九歲至二十一二歲左右，生理日漸成熟但思想和心理尚未真正成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀仍有很強(qiáng)的可塑性。在信息通暢卻又紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生接觸到的信息良莠不齊。不善于鑒別真假、美丑、善惡的大學(xué)生極易被誤導(dǎo)而入歧途。要將“真、善、美”的種子播灑進(jìn)學(xué)生的心靈，需要旗幟鮮明的上好思政課。

首先，要讓有信仰的人講信仰，這是對(duì)思想政治理論課教師的基本政治要求。在大是大非面前缺乏清晰的頭腦，政治覺悟不夠，政治立場不堅(jiān)定則無法正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，現(xiàn)今各高校在思想政治理論課教師的招聘選用上，基本都要求其政治面貌必須為中國共產(chǎn)黨黨員。有共產(chǎn)主義信仰的人來講思想政治理論課，才更有底氣和正氣。這種底氣和正氣，能讓學(xué)生覺得更有可信度，能讓思想政治理論課課堂成為更可靠的思想政治教育“陣地”。其次，要有自律的思想政治理論課教師。高校思想政治理論課教師自律自嚴(yán)，不僅在課堂上要認(rèn)真貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，也體現(xiàn)在課堂外的言行舉止中弘揚(yáng)正能量。不論課內(nèi)課外，思想政治理論課教師要當(dāng)做弘揚(yáng)正能量的堅(jiān)實(shí)力量。

二、可敬可愛，引導(dǎo)學(xué)生的良師益友

“00”后已逐漸成為現(xiàn)今大學(xué)生群體的主力軍，這些出生于新世紀(jì)的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”特性分明：自我意識(shí)強(qiáng)烈，責(zé)任意識(shí)欠缺，學(xué)習(xí)能力突出，實(shí)踐能力薄弱，情感豐富，內(nèi)心脆弱。針對(duì)“00”后大學(xué)生的特征，在他（她）們的“拔節(jié)孕穗期”對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。如何有效引導(dǎo)現(xiàn)今的大學(xué)生群體？對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)的思想政治理論課教師的作用不嚴(yán)而喻。而現(xiàn)實(shí)中的思想政治理論課教師又尷尬面臨學(xué)生“避而遠(yuǎn)之”的境地。

“親其師”，方能“信其道”。思想政治理論課教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)思想政治理論課的固有印象，除了創(chuàng)新教學(xué)方法以外，提升自身人格魅力，成為可敬可愛之師也是有效的途徑。思政教師如何幫助學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?？博學(xué)多識(shí)、視野寬廣、胸懷博大的思政教師必定能獲得學(xué)生的敬佩，注重創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的思政教師必定能獲得學(xué)生的愛戴和親近。用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，真正的良師益友一定是可敬可愛的。

三、樂為有為，率先垂范的學(xué)生榜樣

俗話說“榜樣的力量是無窮的”。高尚的道德模范、崇高的時(shí)代楷模固然是大學(xué)生群體最好的榜樣，但是，不免讓大學(xué)生覺得“高高在上”和顯得過于“遙遠(yuǎn)”。“接地氣”、“零距離”的思想政治理論課教師以身作則的榜樣力量效果是不言而喻的。

“學(xué)高為師，身正為范”，與其空洞的說教，不如言傳身教，思政教師要以身示范成為學(xué)生的榜樣，用自己的言行去激勵(lì)人、打動(dòng)人、影響人。注重不斷學(xué)習(xí)積累人文素養(yǎng)，提升理論知識(shí)水平的思政教師，不僅在課堂中能引經(jīng)據(jù)典、信手拈來，也能讓學(xué)生“刮目相看”，改變“刻板”、“照本宣科”的傳統(tǒng)印象，學(xué)生在心服口服中更易將書本上的理論內(nèi)化于心、外化于形。擁有淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底的思政教師自然而然成為學(xué)生頂禮膜拜的對(duì)象，主動(dòng)自覺將思政老師視為學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)前，上好思想政治理論課不僅是思想政治理論課教師的職業(yè)道德要求，更是一項(xiàng)政治要求。思想政治課教師要以過硬的政治素質(zhì)，首先自己明道、信道，并以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以身示范、率先垂范，成為極具“魅力”的思想政治理論課教師，理直氣壯上好思想政治理論課，培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，出色完成立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳又存.做新時(shí)代最好的思政課教師[J].湖北教育·綜合資訊，2019（5）.

[2]孫淑卿.對(duì)新時(shí)代思政課教師的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究，2019.

基金項(xiàng)目：

本文系重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院2018年校級(jí)課題《課堂思政背景下高職院校思政課“課程育人”實(shí)效性研究》（2018XJKTYB06）階段性成果。

作者簡介：

劉蓉（1981-），女，土家族，重慶人，碩士，講師，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。