楊晨蕊

【摘 要】多媒體教具每天都在增長，現(xiàn)在被教育界的許多教師所使用。小學(xué)生處于不同思維的黃金時(shí)代，靈活的培訓(xùn)非常重要。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，這是一個(gè)具有強(qiáng)烈理論思維的學(xué)科，使用多媒體工具為學(xué)生提供了舒適高效的教室，這也受到了學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)質(zhì)量的有效提高的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，數(shù)學(xué)知識的抽象性和復(fù)雜性使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有點(diǎn)困難。如果沒有有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將很難順利地繼續(xù)上課。多媒體可以使用圖片，視頻，音頻和其他技術(shù)手段來直觀，實(shí)時(shí)和有效地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容并在教室中交流知識。這不僅有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以擴(kuò)大小學(xué)生的空間思維能力，還可以提高他們的獨(dú)立研究能力和良好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用多媒體工具的優(yōu)勢

1.有利于吸引注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

通過使用多媒體工具，小學(xué)教師可以改變一些無聊的公式，通過各種圖片和視頻刺激孩子的眼睛和聽覺，并可視化抽象內(nèi)容，從而激發(fā)他們的探索欲望。例如，小學(xué)班的數(shù)學(xué)問題：青蛙被困在8英尺深處。如果一只青蛙每天跳4英尺并滑下來，要離開井道需要多少天？這是一個(gè)計(jì)算問題。目前，老師可以使用視頻來制作青蛙動畫，以免害怕離開井道，以便孩子們可以感覺到青蛙跳動并跳入動作的愿望，從而創(chuàng)建了一個(gè)保存場景。青蛙鼓勵(lì)學(xué)生對主題的含義有更深入的了解，同時(shí)也可以極大地增強(qiáng)他們閱讀和解釋主題的意愿，激發(fā)興趣并激發(fā)要解決的問題。

2.拓寬思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是有利的

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對視覺科目更感興趣，因此可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用輔助多媒體功能，以促進(jìn)兒童思維方式的轉(zhuǎn)變并增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力。例如，在“對象認(rèn)知”部分中，對于正方形和矩形的認(rèn)知，教師可以使用投影儀來顯示一些常見的生活點(diǎn)和立方體，而不是簡單地解釋概念，然后讓學(xué)生向自己介紹顯示在屏幕上的對象。老師講解并指導(dǎo)立方體和長方體的知識，以便學(xué)生可以更好地理解所涉及的概念并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該能夠使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們一直很關(guān)心如何激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師會嘗試使用語言和其他體育教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)直覺，從而增加和保持興趣，并逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，但總體效果不佳。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多種多媒體教學(xué)方法進(jìn)行直觀的教學(xué)，因此，他們必須努力發(fā)展并保持對學(xué)生的興趣。尤其是在開發(fā)重要而復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)考慮到學(xué)生目前的錄取技巧。如果超出了學(xué)生的能力范圍，則應(yīng)減少知識的難度，逐步講解，并使用更直觀的方法來幫助學(xué)生理解知識的構(gòu)造，以便他們可以順利地掌握相關(guān)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師使用多媒體技術(shù)來展示綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)，這也可以使學(xué)生感到老師的杰出。在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境中，不可避免的要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師聰明地利用信息和多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用多媒體的特定工具

1.利用多媒體幫助學(xué)生克服困難

目前，有些學(xué)生無法很好地消化知識，理解的過程更加困難。在這種情況下，教師可以利用多媒體，圖形，文本，音頻和視頻來創(chuàng)造性地模擬問題的情況，簡化復(fù)雜的內(nèi)容并解決難題。這種方法不僅可以輕松解決問題，而且可以實(shí)現(xiàn)解決學(xué)生問題的想法，從而使學(xué)生的思維更加活躍和開放，并且教科書不再受限制。

例如，在數(shù)學(xué)中，“碰撞”的應(yīng)用存在許多問題。由于強(qiáng)烈的空間意識，缺乏想象力的學(xué)生會遇到這類問題。例如，A和B在同一條直線上。他們見面并離開家的那一天。A步行每分鐘65米，B步行每分鐘70米。A步行兩分鐘后遇到C，然后與C交談了三分鐘以保持步行，而B步行了五分鐘。休息一分鐘后，A和B在二十分鐘后見面。這個(gè)距離是幾米？一些學(xué)生無法弄清楚該主題之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)前，教師可以使用多媒體來移動A和B，模擬A和B的移動，并直觀地表達(dá)問題。這使學(xué)生很容易理解問題。

2.多媒體課程應(yīng)適合課堂內(nèi)容

盡管多媒體教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，但在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，教師需要適合課堂情況。它們不應(yīng)嚴(yán)格或與培訓(xùn)材料的內(nèi)容分開。它們必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知主題來制定。此外，在課堂上處理重要和困難事物的能力是成功上課的關(guān)鍵。多媒體課程不僅必須與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)，而且必須強(qiáng)調(diào)課堂的核心內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論記憶，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，當(dāng)老師在教學(xué)角時(shí)，有些學(xué)生對角度沒有深刻的了解，因此老師可以使用多媒體更好地學(xué)習(xí)。首先，老師使用多媒體辦公軟件在兩個(gè)相對較短的側(cè)面上繪制一個(gè)角度，命名角度A，然后繪制一個(gè)比在角度A和命名角度B的兩側(cè)長的角度。繪制后，讓學(xué)生觀察兩個(gè)角度考慮一下這兩個(gè)角度之間的關(guān)系。通常，對于不太了解知識的學(xué)生，他們會假設(shè)角度B大于角度A。目前，教師可以使用多媒體技術(shù)來重疊角度A和B。對于學(xué)生來說，確定兩個(gè)角度并不難相同，但兩側(cè)長度不同。此時(shí)，教師可以繪制適當(dāng)?shù)慕嵌葘傩??！肮战堑拇笮∨c拐角的邊長無關(guān)?！?/p>

結(jié)語：

使用多媒體教授信息的最大好處是，相對抽象和乏味的數(shù)學(xué)知識可以被可視化和新穎化。其豐富多彩的教學(xué)方法具有無與倫比的優(yōu)勢。通過在教學(xué)中合理使用多媒體工具，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，并以新的視野幫助他們學(xué)習(xí)新知識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王玉.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].科技信息，2011（8）.

（作者單位：巴中棠湖外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）