郝曉麗

【摘 要】一場突如其來的疫情打亂了我們的教學(xué)方式。原有的教學(xué)方式已不能適合疫情期間的教學(xué)模式。教與學(xué)面臨的是一種新的學(xué)習(xí)模式。本文從信息技術(shù)手段，上課方式，反思與評價三個方面闡述。最終感悟不管是線上還是線下都應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主角

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);融合;上課方式;反思

一場突如其來的疫情打亂了我們的教學(xué)方式。原有的方式已不能適合疫情期間的教學(xué)模式。教與學(xué)面臨的是一種新的學(xué)習(xí)方式，在線下教學(xué)我們能夠觀察學(xué)生所思所想?？梢孕〗M討論?？梢杂肞PT。可以用白板等。在線上能否也讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生的思維得到充分地展開呢。

線上教學(xué)，它較好的解決了不能開學(xué)的問題，稱得上因時制宜，甚至可以說是與時俱進(jìn)，將來也很有可能沖擊現(xiàn)有的線下教學(xué)模式。實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂相融合。

經(jīng)過實踐對比，我在線上教學(xué)的信息技術(shù)手段一直借助的是釘釘視頻會議+白板 +家校本。上課的方式是小組合作探究式。

一、信息技術(shù)手段

1、釘釘視頻會議。

釘釘視頻會議是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的產(chǎn)物。改變了以前的單對單的電話溝通，而實現(xiàn)了單對多、多對多的可視溝通。對于老師們現(xiàn)在的線上教學(xué)真是福音。音視頻，圖像，文字，文件多種通信方式，進(jìn)行師生互動、生生互動，及時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)困生也起到了積極的調(diào)動作用。并間接的督促了學(xué)生的出勤。

另外教師千萬不要吝嗇自己的語言及時表揚和鼓勵學(xué)生們，某某今天的精神狀態(tài)更好了，某某坐姿好美啊等等。你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們坐得更直了，表現(xiàn)得更好。好的語言真的是催化劑。

2、電子白板

電子白板已成為信息化教學(xué)最有利的輔助工具，是教師在教學(xué)中的得力助手，在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

首先白板中有很多種筆且顏色不單一，粗細(xì)可挑。利用白板可以靈活的把自己上課需要的各種資源（文字，圖片，課件等）存到白板資源庫，教師隨時調(diào)動使用，利用白板中筆圈點標(biāo)注提高效率，主題突出，重難點突出。幫助學(xué)生加深對知識的理解。讓課堂有了靈動性。

這可是我們的學(xué)生在利用屏幕共享講課呢。是不是很是驚奇！學(xué)生潛力無限！

3、釘釘家校本

在釘釘群中點擊家校本。進(jìn)入后可以布置作業(yè)，點評作業(yè)。學(xué)生周測答題卡拍照將圖片發(fā)到家校本。在不見面的情況下，老師在家校本中圈畫標(biāo)注，給分，及時反饋，效果不錯。

二、上課方式

大膽啟用線下教學(xué)特別好用的小組合作探究的上課方式。用到線上教學(xué)沒想到收到了意想不到的效果。

1、課前分配小組。原則 4人一組，根據(jù)學(xué)習(xí)程度和能力平均分配。每組組長挑選責(zé)任心組織能力強的學(xué)生擔(dān)當(dāng)

2、課前任務(wù)。通過釘釘群發(fā)學(xué)習(xí)單。每個學(xué)生都先要獨立完成，有問題小組討論。并每組挑選出一道題分析，這道題是要在課上講解的。這道題要有分析思路，解題過程，考點，注意事項，如何閱讀，這樣做的目的意義等等，如果有拓展知識就更加完美了。到最后一定讓學(xué)生們得出結(jié)論?？偨Y(jié)好的思路妙招。要讓學(xué)生知其然，知其所以然。相信自己的學(xué)生可以。從易到難慢慢來，我們要有靜待花開的意境。

總之學(xué)生從“聽明白”到“想明白”，再到“講明白”，實現(xiàn)明白境界的三級跳

3、評價方式

老師要做好及時點評，總結(jié)學(xué)生分析題中的問題。關(guān)注學(xué)生解題方法妙招并加以指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)科能力和素養(yǎng)。及時捕捉每個組的亮點。當(dāng)然評價方式可以組間評，組長評等，

三、反思

1、教師通過課前任務(wù)布置，課中完成任務(wù)，評價總結(jié)，課后鞏固任務(wù)。以學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習(xí)，能把一個有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。極大地提高了學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的參與度，小組合作學(xué)習(xí)可以給每個學(xué)生創(chuàng)造了平等參與的機會。每個人都有歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)生的熱情得以激發(fā)，講課的語言越來越精準(zhǔn)。

2、學(xué)生們是很聰明的，開始的時候都講的是自己特別拿手的，稍微簡單的，后來都爭搶難題。因為覺得難題有嚼頭、有深度。這樣多顯得自己牛啊。還有重要的一點就是會得到老師的鼓勵表揚。某某組太厲害了。老師都沒想到呢。這個某某組再說一遍。太好了全體學(xué)生都記下來等等。你們是不是也覺得你們越來越棒，越來越有自信越來越厲害了嗎……老師千萬不要吝嗇自己的語言。教師多鼓勵多表揚是催化劑，是另一種情感在激勵學(xué)生。在良好的氛圍中充分調(diào)動了主觀能動性。培養(yǎng)了學(xué)生的思考創(chuàng)新能力。

3、老師在課堂的掌控能力、駕馭能力上是一個挑戰(zhàn)。還有教師要善于把控細(xì)節(jié)，無論是課上出現(xiàn)的信息技術(shù)問題，還是討論題中的問題。老師要充分做好應(yīng)對學(xué)生課上出現(xiàn)的各種問題的準(zhǔn)備，使用小技巧，使自己解決起來游刃有余。

附：疫情期間學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變之感悟

某某同學(xué)：這段時間我們在線上學(xué)習(xí)，通過小組的方式講題分析，加強了同學(xué)之間的互動，可以讓我們在下課的時候也能積極地互相溝通。在組織方面，我作為組長起到了帶頭作用。我會變化形式給組員安排任務(wù)，每個人每天擔(dān)任不同的任務(wù)，這可以在鍛煉我們各方面的能力促進(jìn)全面發(fā)展的同時，讓我們發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點和劣勢，使自己更加完善。組內(nèi)討論互助氣氛活躍，促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，這種借助信息技術(shù)與教學(xué)的有效融合的線上教學(xué)模式，使教師和學(xué)生整節(jié)課都充滿著熱情和激情，這種熱情感染著每一個學(xué)生。因為真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主角使得學(xué)生在靈動與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、分享成果，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。也讓孩子的靈魂有所歸依。讓學(xué)生的各種能力得以升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志英.自主—合作學(xué)習(xí)：師范生教學(xué)技能培養(yǎng)模式實踐探索——以“心理健康教育教學(xué)法”課程為例[J].教育與教學(xué)研究，2017.31（10）：64-69.

（作者單位：陳經(jīng)綸中學(xué)嘉銘分校）