羅廷龍

【摘 要】初中階段的英語學(xué)習(xí)主要考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于書本內(nèi)的語法和單詞的記憶。而在一場(chǎng)考試中，除了學(xué)生本身具有的水平之外，考試的心態(tài)和規(guī)范的卷面也是作為學(xué)生成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這三個(gè)要點(diǎn)，如果學(xué)生不能夠達(dá)到，則有可能使得學(xué)生的英語成績(jī)無法完成自己的預(yù)期。面對(duì)學(xué)生英語成績(jī)不理想的狀況，教師需要運(yùn)用相關(guān)的方法策略來調(diào)整學(xué)生的英語考試的心態(tài)，規(guī)范學(xué)生在英語考試時(shí)的書面。從而幫助學(xué)生在英語成績(jī)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)生提高成績(jī);牢記重點(diǎn)知識(shí);規(guī)范卷面書寫;放平考試心態(tài)

在初中階段，學(xué)生的英語成績(jī)受以下三個(gè)方面的影響。第一方面是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，教師應(yīng)該為學(xué)生指出備考的重點(diǎn)內(nèi)容并切實(shí)落實(shí)。第二方面是學(xué)生的卷面書寫，教師應(yīng)該快速指出并加強(qiáng)訓(xùn)練。三是學(xué)生的考試心態(tài)，教師應(yīng)該選擇合理的時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)。

一、牢記重點(diǎn)知識(shí)

在初中階段，單詞和語法是考試中的兩大重點(diǎn)內(nèi)容，而這兩大重點(diǎn)內(nèi)容主要由課本內(nèi)課文的學(xué)習(xí)而延伸出來。所以重點(diǎn)知識(shí)的掌握，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的英語成績(jī)起著決定性作用。教師要想幫助學(xué)生提升英語成績(jī)，首要內(nèi)容就是落實(shí)學(xué)生在英語重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和檢驗(yàn)的方法，摸清楚學(xué)生對(duì)于當(dāng)前英文重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容較為不熟練，應(yīng)該針對(duì)性地加強(qiáng)這部分內(nèi)容的訓(xùn)練，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠牢記這部分的重點(diǎn)知識(shí)，才有可能使得學(xué)生在后續(xù)面對(duì)這部分內(nèi)容的考查的時(shí)候不慌不忙，從容鎮(zhèn)定，從而提高自己的英語成績(jī)。

例如，在教授“Could you please clean your room？”時(shí)，教師在講解時(shí)應(yīng)該著重講解其中考試頻率較高的單詞和語法，并在課后布置學(xué)生將這部分內(nèi)容進(jìn)行背誦。而后續(xù)教師可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行這部分內(nèi)容的測(cè)試以及默寫，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在著這部分重點(diǎn)內(nèi)容記憶出錯(cuò)的情況，可以在名單上標(biāo)記下這些學(xué)生的名字，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間教師可以對(duì)學(xué)這些生進(jìn)行抽查，確保這些學(xué)生在后續(xù)對(duì)這部分重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，以及能夠牢記這部分重點(diǎn)內(nèi)容。只有確保每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)@一部分的重點(diǎn)內(nèi)容做到相應(yīng)的掌握，教師才能夠開始下一部分內(nèi)容的教學(xué)。

二、規(guī)范卷面書寫

在一場(chǎng)英語考試中書寫卷面的整潔，對(duì)著學(xué)生取得一個(gè)良好的成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)橛⒄Z分?jǐn)?shù)的一部分構(gòu)成就是作文。而英語作文除了考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于單詞和語法的掌握之外，還考驗(yàn)著學(xué)生的對(duì)于英文字母的書寫是否標(biāo)準(zhǔn)，在書寫過程中，是否能夠使得字母基本在同一水平線上，有一個(gè)較好的觀感。評(píng)卷教師每日需要批閱較多的英語試卷，可能會(huì)使教師的評(píng)卷心態(tài)產(chǎn)生疲勞，而一份書寫工整的試卷，能夠在教師疲勞時(shí)喚醒教師的精神，給評(píng)卷的教師留下一個(gè)良好的印象，一個(gè)書寫規(guī)范的卷面得分自然就不會(huì)太低。所以教師需要在日常訓(xùn)練之中，用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生的英語書寫，確保學(xué)生在書寫單詞時(shí)能夠正確書寫，整體內(nèi)容能夠被通暢地讀出。

例如，在教授“What were you doing when the UFO arrived？ ”時(shí)，教師可以此為命題作文，讓學(xué)生寫一篇不少于八十單詞的英語作文，在學(xué)生書寫完畢之后，教師可讓學(xué)生同桌之間互相交換檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范，如果一份連學(xué)生都無法讀懂內(nèi)容的作文，其書寫必然較為混亂，而面對(duì)這些書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，通過讓這些學(xué)生模仿某些書寫規(guī)范的范文卷面書寫，使得這些學(xué)生能夠在書寫英語作文時(shí)，有一個(gè)整潔的卷面。對(duì)于這部分學(xué)生的要求，教師不能夠太嚴(yán)苛，但是一定要讓這些學(xué)生書寫出較為工整的英語卷面。

三、放平考試心態(tài)

在一場(chǎng)考試中起決定作用的不單單是學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的掌握，更有學(xué)生在考試中的心態(tài)調(diào)整。一個(gè)良好的心態(tài)和一個(gè)不良好的心態(tài)，對(duì)于考試結(jié)果的作用可以說是天壤之別。初中生的一大特點(diǎn)就是平時(shí)經(jīng)歷的練習(xí)較多，而參加真正的大型模擬考較少，所以可能導(dǎo)致初中生在英語考試中無法迅速進(jìn)入狀態(tài)，找到一個(gè)良好的心態(tài)，因?yàn)榫o張導(dǎo)致自己在英語考試中不能夠順暢運(yùn)用自己所學(xué)的英語知識(shí)去進(jìn)行答題。針對(duì)這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師需要在考前為學(xué)生加油打氣，暗示學(xué)生以平常訓(xùn)練的心態(tài)去對(duì)待每一場(chǎng)英語考試，使得學(xué)生能夠有一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)去進(jìn)行英語考試而取得一個(gè)良好的英語成績(jī)

例如，在教授“Would you mind turning down the music？”時(shí)，教師可以通過課堂測(cè)驗(yàn)的模式為學(xué)生規(guī)定答題時(shí)間，要求學(xué)生在這部分時(shí)間之內(nèi)必須將測(cè)驗(yàn)完成，營造一個(gè)類似于考試的緊張氣氛。而在測(cè)試完畢之后，教師將學(xué)生的試卷收齊并進(jìn)行批改，批改完成后在課堂上展示部分學(xué)生的試卷，這部分試卷的選取可以是書寫內(nèi)容偏題或者拼寫錯(cuò)誤并以此為例告誡學(xué)生在考試時(shí)不要緊張，因?yàn)橐坏W(xué)生在考試時(shí)緊張，就容易產(chǎn)生書寫混亂的行為，從而降低自己的書寫正確率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生以一個(gè)放松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)每一場(chǎng)考試，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平足以應(yīng)對(duì)接下來的英語考試，給學(xué)生充分的信心，讓學(xué)生放松狀態(tài)去面對(duì)考試

總之，學(xué)生在初中階段英語成績(jī)的提高需要教師運(yùn)用策略去輔助。如果學(xué)生無法熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)，需要教師運(yùn)用試題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)。如果學(xué)生無法書寫一個(gè)規(guī)范的卷面，需要教師對(duì)學(xué)生針對(duì)性的書寫訓(xùn)練，引導(dǎo)其通過模仿取得進(jìn)步。如果學(xué)生無法調(diào)整好自己的考試心態(tài)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的積極引導(dǎo)暗示，通過充分肯定學(xué)生的英語能力為學(xué)生樹立足以應(yīng)對(duì)英語考試的信心和一個(gè)鎮(zhèn)定的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省遵義市第二十六中學(xué)）