余忻蔓 申 智

(重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校)

學(xué)校品牌打造是打造辦學(xué)特色，打造教師團隊的不斷提升，打造管理者自身能力及合作精神的提高，更是打造學(xué)生身心、知識、技能、人格的完善過程，究其根源就是打造學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的信心。依托高水平建設(shè)項目，在上級部門的大力支持下，我校舉全校之力，大力打造重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校品牌。[1]

一、打造核心專業(yè)群，帶動專業(yè)協(xié)同發(fā)展

我校對接現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以計算機應(yīng)用和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用兩門優(yōu)勢專業(yè)為核心，輻射影響群內(nèi)其它專業(yè)(圖 1)，以核心專業(yè)帶動專業(yè)群整體發(fā)展措施如下：

圖 1 “雙核心”現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群

(一)構(gòu)建“底層共享，中層分立，高層互選”的課程體系

我校在專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，組建一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊，采取調(diào)查、研究、討論等多種方式，確定現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群所對應(yīng)的職業(yè)崗位群，分析職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，設(shè)計學(xué)習(xí)情境，按“七對接”標(biāo)準(zhǔn)(圖 2)，構(gòu)建“底層共享，中層分立，高層互選”的課程體系(圖 3)。參與國家信息技術(shù)類核心課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，引領(lǐng)國內(nèi)同類專業(yè)發(fā)展。

圖 2 “七對接”課程體系開發(fā)

圖 3 “底層共享，中層分立，高層互選”的課程體系

(二)推行“1+X證書”制度，實施多元化專業(yè)人才培養(yǎng)渠道

我校研制學(xué)生職業(yè)能力鑒定方案，形成職業(yè)資格證書鑒定指標(biāo)體系，推行“1+X證書”制度，實現(xiàn)對學(xué)生的應(yīng)用能力、應(yīng)試能力、創(chuàng)新能力的因材施教、合理培養(yǎng)，實施“就業(yè)、高考、大賽”多元化專業(yè)人才培養(yǎng)渠道。我校在人才培養(yǎng)實施的過程中，既要為三個渠道搭建良好平臺，又要為三個渠道打通互通橋梁，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[2]

(三)構(gòu)建產(chǎn)教深度融合信息化平臺

我校對接以市場為導(dǎo)向、精確服務(wù)、規(guī)范運作的產(chǎn)教融合服務(wù)組織或企業(yè)，以校企聯(lián)盟為依托，運用云計算、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)，建設(shè)數(shù)字化、智能化、專業(yè)化、市場化、開放共享型產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，并依托平臺匯集人才供需、校企合作、項目開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、成果孵化等各類型供求信息，面向各類終端提供精確化產(chǎn)教融合信息發(fā)布、檢索、推薦和咨詢等相關(guān)增值服務(wù)。

二、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資，引進人才錦上添花

我校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》精神。為了打造高素質(zhì)、高視野、高格局師資隊伍，我們主要采取了以下措施：

(一)構(gòu)建教師成長機制，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

1.我校通過制定《教師學(xué)歷進修管理辦法》《出國進修人員管理辦法》《精英人才培養(yǎng)管理辦法》等制度，規(guī)范教師隊伍的管理和培育。

2.構(gòu)建教師培養(yǎng)成長機制，建立教師專業(yè)成長卡，指導(dǎo)規(guī)劃青年教師專業(yè)成長。

3.注重教師學(xué)歷提升，大力支持青年教師學(xué)歷進修，按照“按需引進、講求質(zhì)量、注重實效”的思路，面向高校、社會、行業(yè)，聘請博士生、引進研究生。

4.創(chuàng)新兼職教師聘用機制，每年聘請行業(yè)高層次、高水平的技術(shù)技能人才到校擔(dān)任專、兼職教師，合理提高高學(xué)歷教師、強技能技術(shù)人才在教師隊伍中的比例。

(二)實施教師素質(zhì)提升“五大”計劃

1.思想素質(zhì)提升計劃

我校按照“黨員教師帶頭、全校教師跟進”的思路，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

2.職業(yè)能力提升計劃

我校每年選派中青年教師赴知名高校集中研修學(xué)習(xí)，打造出一批校級新秀教師、骨干教師、卓越教師，致力于不同類型教師的職業(yè)能力提升，定期開展“教師技能大賽”或“教師基本功大賽”等比賽，帶動學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽，打造出一批優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

3.智慧化教學(xué)手段全覆蓋計劃

我校以“走出去、請進來”的形式，每年選派教師赴市內(nèi)外先進學(xué)校交流學(xué)習(xí)，積極參加智慧化教育領(lǐng)域的研討會，并在全校范圍內(nèi)大規(guī)模推行智慧化教學(xué)手段。

4.雙師雙能提升計劃

大力開展“雙師型”教師培養(yǎng)，鼓勵教師參加國家各類職業(yè)資格培訓(xùn)考試和考核認證，與國內(nèi)外500強企業(yè)深度合作，共同搭建集生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研為一體的教師專業(yè)發(fā)展平臺。

5.國際化意識培養(yǎng)計劃

結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，依托中德項目優(yōu)勢，加快推進與世界高水平職業(yè)學(xué)校的交流與合作。貫通外籍教師引入途徑，根據(jù)學(xué)校層次與需求有針對性地合理引進海外優(yōu)秀人才，力爭每年聘請外籍教師來校講學(xué)、開課、從事教學(xué)科研工作，共同參與開發(fā)契合我校實際的國際化課程體系，打造與國際教育模式接軌的樣本課堂。

三、磨礪過硬技能，力爭比拼，春華秋實

為貫徹落實《重慶市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《巴渝工匠 2020計劃實施方案》，實現(xiàn)“技能強校、全面育人”的目的，我校采取了以下措施：

(一)建立工藝特色工作室，傳承大師技藝

我校以行業(yè)公司為依托，建立陶藝工作室、金屬工作室、手繪工作室，共三個手工藝工作室和一個手工藝展覽廳。采用工作室形式的師徒制進行教學(xué)，讓傳統(tǒng)手工藝回歸校園，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能知識的同時領(lǐng)會工匠精神。此外，我?？鐚I(yè)聯(lián)合電子商務(wù)專業(yè)“創(chuàng)客空間”開設(shè)網(wǎng)店“龍門琢玉”。工作室產(chǎn)出的所有作品借助“速賣通”跨境電商平臺向全球推廣。

(二)組織學(xué)生參加各級技能大賽

我校將技能大賽與教學(xué)改革充分結(jié)合，積極參加各類性質(zhì)技能大賽，爭取進入世界技能大賽參賽選拔活動。

(三)開展技能鑒定工作，提升學(xué)生技能水平

我校實行“雙證書”制度，在三年的建設(shè)期間，組織各專業(yè)部學(xué)生參加裝配鉗工、電工技能等項目的國家職業(yè)技能鑒定考試，鼓勵各專業(yè)部學(xué)生參加同專業(yè)的行業(yè)認證考試。

(四)積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

我校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，依托富有特色的計算機專業(yè)群建設(shè)，成立重慶市電子競技技能人才孵化基地。該基地聯(lián)系學(xué)校、學(xué)科、行業(yè)、企業(yè)、崗位，進行課程與教學(xué)組織管理、未來職業(yè)生涯引導(dǎo)教育，并適時開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架，規(guī)定中職學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，并開展揚長補短的教育實踐活動。

四、爭取多方合作，形成品牌，涅槃重生

十九大提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合，校企合作，做好培訓(xùn)”。教育部發(fā)布《推進共建“一帶一路”教育行動》《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》等政策。我校按照《重慶市科教興市和人才強市行動計劃(2018—2020年)》要求，遵循職業(yè)教育主動服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)民生工程的原則，采取中外合作交流、集團化辦學(xué)、社區(qū)教育和社會培訓(xùn)等策略，提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為加快實體經(jīng)濟發(fā)展、推動發(fā)展動力轉(zhuǎn)換、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力支撐，主要采取了以下措施：

(一)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)

1.委派教師到緬甸、德國等國家培訓(xùn)，提升教師技術(shù)服務(wù)能力，拓展國際合作的深度與廣度。

2.建立服務(wù)于企業(yè)境外人員的培訓(xùn)中心，服務(wù)當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)，聚集人力物力，在養(yǎng)老康復(fù)、酒店、新能源汽車等專業(yè)中“走出去”開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

3.建立國際勞務(wù)服務(wù)培訓(xùn)中心，培訓(xùn)更多國際勞務(wù)人才，為世界著名企業(yè)如英特爾、西門子、華為、通用汽車等提供高技能人才，擴大職業(yè)教育的影響力。

(二)服務(wù)長江經(jīng)濟帶發(fā)展

1.我校開展產(chǎn)教融合，考察、調(diào)研長江經(jīng)濟帶沿線大型知名企業(yè)，建立校企合作關(guān)系，形成集團化辦學(xué)模式，更好推動“引進來”和“走出去”相結(jié)合，共建具有較大社會影響力的“產(chǎn)學(xué)研”基地。

2.我校與重慶郵電大學(xué)、重慶科技學(xué)院等十余所院校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，同時對傳統(tǒng)“3+2”和“3+4”進行升級，以更好地滿足學(xué)生學(xué)歷提升的需求，提高社會的影響力。

3.牽頭重慶信息技術(shù)職業(yè)教育集團，為長江經(jīng)濟帶提供高技術(shù)技能人才。

(三)服務(wù)重慶社會經(jīng)濟發(fā)展

1.利用平臺，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)

我校利用學(xué)校教學(xué)智慧化平臺，引進行業(yè)企業(yè)技能培訓(xùn)認證體系，開展信息技術(shù)科普教育、社會實踐等公益活動面向社會舉辦信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)崗位的職業(yè)資格培訓(xùn)，促進在校學(xué)生、社會人士、職業(yè)教師的專業(yè)技能提升；開展成果分享、經(jīng)驗交流研討會等服務(wù)。

2.依托知名企業(yè)，提供勞動就業(yè)服務(wù)，并與機電集團共建“智能制造”鞏固實訓(xùn)基地，與重慶動漫聯(lián)盟共建“產(chǎn)學(xué)研基地”，建立電子競技開放式培訓(xùn)基地，共建華為大數(shù)據(jù)認證中心，引進西門子認證中心，計劃逐年增加校企合作500強企業(yè)，服務(wù)于重慶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

(四)開展社會培訓(xùn)和社會教育

1.建設(shè)全國殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地，針對勞動力市場需要、殘疾人的實際，開展殘疾人員職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

2.建成社會教育工作站，開展老年教育和社區(qū)教育服務(wù)(茶藝、插花、服飾搭配、陶藝等)，讓新觀念、新知識、新技術(shù)走向社區(qū)。

五、小結(jié)

我校三年建設(shè)期，依托高水平項目建設(shè)，對內(nèi)修煉內(nèi)功，聚焦特色專業(yè)群，輻射周邊專業(yè)齊頭并進，升華師資隊伍，集合精兵強將，沉淀工匠技能，追求極致精湛。同時對外擴張鏈接，加強國內(nèi)外合作，尋求更多對外途徑。我校通過多層次、多角度進行建設(shè)，打造了重慶市龍門浩品牌職業(yè)中學(xué)，真正做到將學(xué)校建設(shè)成為重慶一流、全國領(lǐng)先的職業(yè)化、智能化、國際化現(xiàn)代中職學(xué)校。