鄒燕

高中藝術(shù)教育以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，合作意識和良好品德，幫助學(xué)生初步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。高中藝術(shù)課程融音樂，美術(shù)，戲劇，舞蹈，影視等學(xué)科于一體，既強(qiáng)調(diào)不同藝術(shù)門類之間的鏈接與綜合，又保留各學(xué)科藝術(shù)要素的特點，使學(xué)生獲得藝術(shù)“通感”的同時，增強(qiáng)對“藝術(shù)能力多樣性”的理解。高中階段開設(shè)藝術(shù)教育課程，有助于發(fā)展高中生的全面思維、有助于培養(yǎng)高中生健康、豐富的感情世界、有助于加強(qiáng)學(xué)校德育工作。但是在高考升學(xué)率壓倒一切的教學(xué)評價機(jī)制下，有的高中學(xué)校對教育藝術(shù)的投入就非常少，這將會對學(xué)生健康成長、成才及學(xué)校持續(xù)發(fā)展造成不良影響。

一、高中階段開設(shè)藝術(shù)教育課程的意義

藝術(shù)教育對人的培養(yǎng)及個性塑造具有極大的影響，健康的藝術(shù)教育可以輔德、益智、健體，也滲透于教學(xué)活動的方方面面，通過藝術(shù)教育可以使人獲得美的情感，美的追求和愿望，美的啟迪和品格。

1.藝術(shù)教育可以陶冶高中生的情操

2.藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的美德

3.藝術(shù)教育可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展

4.藝術(shù)教育可以促進(jìn)其他學(xué)科成績的提高

實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，在很大程度上依賴于藝術(shù)教育，良好充分的音樂課、美術(shù)課、體育課、及攝影、書法等活動，可以使學(xué)生學(xué)到便逐漸掌握人類重要的文化精華。同時藝術(shù)美感在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情后，將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的興趣，進(jìn)而促進(jìn)各科學(xué)習(xí)成績的提高。

二、畢節(jié)民中藝術(shù)教育存在的問題

1.社會、學(xué)校忽視藝術(shù)教育的功能及作用

家長和學(xué)生普遍認(rèn)為，除了具有藝術(shù)特長的學(xué)生之外，大部分同學(xué)在高中階段學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，必然會占用一定時間、精力，進(jìn)而影響主要考試科目（如語文、數(shù)學(xué)、英語等）的成績，因而不支持學(xué)生過多的學(xué)習(xí)這些“沒用的課程”。此外，盡管學(xué)校高中階段安排了音、體、美、多媒體等藝術(shù)課程，但多數(shù)情況下，藝術(shù)課程容易受到擠兌，其他科目的老師會占用藝術(shù)課程的正常教學(xué)時間，導(dǎo)致藝術(shù)課程的課時量得不到最基本的保障。

2.師資隊伍不完善、課程設(shè)置不合理

師資問題，我校藝術(shù)教師的數(shù)量與質(zhì)量是明顯不足的，學(xué)校為解決這一個的問題，采取方法是讓其他科目教師臨時或者暫時兼任藝術(shù)課教師，其教學(xué)質(zhì)量非常低下，有時候甚至不開設(shè)藝術(shù)課;此外，藝術(shù)課程采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，會讓一些有著良好生源及一流教師的學(xué)校覺得藝術(shù)課程目標(biāo)太低，學(xué)生藝術(shù)天賦在高中階段得不到最大限度的發(fā)揮，而在畢節(jié)民中，則讓學(xué)生和教師覺得可有可無。

三、畢節(jié)民中藝術(shù)教育發(fā)展面臨的機(jī)遇

黨的十九大明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！痹?018年9月10日召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的最新指示中說到，“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持深化教育改革創(chuàng)新，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育”。而藝術(shù)教育被譽(yù)為“創(chuàng)新教育”，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有特殊的意義和作用，因而建立“創(chuàng)新型”國家將成為高中藝術(shù)教育發(fā)展提供良好的環(huán)境。此外，我校還開設(shè)了多種藝術(shù)選修課程，為提高藝術(shù)教育在整個教育中的地位提供了又一個良好機(jī)遇。

四、畢節(jié)民中藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展道路選擇

教育既是明天的事業(yè)，但同時也是今天的需要。高中生學(xué)習(xí)過程，不僅為明天的輝煌做好準(zhǔn)備，也為今天美好生活而努力。教學(xué)活動最高境界是讓學(xué)生享受到人生不同階段的歡樂，而非“牢役”、“苦役”。高中階段的教學(xué)倘若能給學(xué)生獲得一種美的享受，這將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的、深遠(yuǎn)的影響;缺乏藝術(shù)美感、單一枯燥的教學(xué)，以落后于時代對教育的要求，落后于人們精神生活的需要，與素質(zhì)教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校存在的問題及面臨機(jī)遇分析，作者認(rèn)為，畢節(jié)民中藝術(shù)教育努力的目標(biāo)應(yīng)該是：“不求人人都有藝術(shù)特長，但求真正成為生活中美的使者;不求人人成為名家，但求人人具有創(chuàng)新欲望”。因此，畢節(jié)民中在發(fā)展藝術(shù)教育過程中要遵循以下原則：

1.全方位、全程性原則

藝術(shù)教育實施的途徑必須是全方位的。學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生存在的客觀影響，而又各具自身的價值觀。因此，學(xué)校藝術(shù)教育應(yīng)盡可能與家庭、社會的藝術(shù)影響相協(xié)調(diào)，盡力開發(fā)各種潛在資源，努力放大其正面效應(yīng)，以期形成整體向上的環(huán)境氛圍。此外，藝術(shù)知識和技能的獲得是長期積累的結(jié)果、藝術(shù)教育對學(xué)生人文情懷的熏陶需要一定的時間。因此，藝術(shù)教育的實施是一項長期的過程，不能靠搞任何形式的突擊。

2.整體性、生活性原則

藝術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)該是整體性的，它們之間相互滲透、相互影響。藝術(shù)教育的實施必須與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，藝術(shù)的產(chǎn)生是人類生產(chǎn)實踐的產(chǎn)物，是人類力量不斷物化、自然不斷人化的結(jié)果。人類的實踐活動是藝術(shù)之源，因此藝術(shù)教育必須與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系。

3.知情統(tǒng)一的原則

藝術(shù)是一種情感體驗，又是理性參與建設(shè)的結(jié)果。它不同于單純的感官快樂。因此，在藝術(shù)教育中我們可將充滿理性的教育內(nèi)容進(jìn)一步升華為藝術(shù)美，將單純的快樂加以理性的解釋或思考，從而轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。

發(fā)展畢節(jié)民中藝術(shù)教育事業(yè)應(yīng)在遵循以上原則的基礎(chǔ)上，落實以下工作：

五、提高藝術(shù)教育在整個學(xué)科教育中的地位

藝術(shù)教育對塑造學(xué)生健全人格、健康個性，有著重要意義，高中階段必須充分發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，在一定程度上提高藝術(shù)教育在各學(xué)科中所占的比重。

六、處理好藝術(shù)課程與其他課程間的關(guān)系

在大力倡導(dǎo)發(fā)展藝術(shù)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，要正確處理好藝術(shù)教育與其他科目的關(guān)系。明確藝術(shù)教育及其他學(xué)科教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生成長、成才、成功，現(xiàn)實目標(biāo)是讓更多的學(xué)生考上理想的大學(xué)，離開這兩點談教育發(fā)展就會顯得十分空洞。猶如紙上談兵，因此，應(yīng)在文化課程中滲透藝術(shù)教育，在藝術(shù)教育課程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，進(jìn)而提高考試成績。