陳燕瓊

摘要：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。繁瑣的班主任工作，就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個班主任，我們的教育不僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

關(guān)鍵詞： ?前進的基石 重要途徑 ?健康成長 催化劑

“沒有愛就沒有教育”是教育專家丁有寬老師的名言，是丁老師多年的教育實踐中形成的教育思想。我把這教育思想運用到教學(xué)實踐中去，教學(xué)效果甚好。

一、愛，是教好學(xué)生的根本

孩子是純真的，它們需要獲得純真的愛，才能健康成長。開學(xué)時，當(dāng)我看到剛上來的學(xué)生，有的衣著不整齊;有的滿臉污垢;有的……我看在眼里，記在心頭。上第一節(jié)課時，我給學(xué)生來了一個“下馬威”，發(fā)現(xiàn)上課不專心聽課的就大聲批評，有時還采取懲罰的措施?？傊?，學(xué)生不聽話，不遵守紀(jì)律，放學(xué)后就留在辦公室談心教育，大部分學(xué)生看見我都很怕，不敢接近我，有什么事也不敢跟我說。從表現(xiàn)上看起來很聽話，很遵守紀(jì)律，但教學(xué)效果不怎么好。上課時，指名學(xué)生回答問題，有的不敢出聲，有的答不對;課后的作業(yè)也獨立完成不了，這時，我對教好學(xué)生確實沒有足夠的信心，就在這關(guān)鍵時刻，丁老師的教育思想喚起我一個人民教師的責(zé)任感，我決心從“愛”入手，盡自己的最大努力去教好每一個學(xué)生。我主動接近他們，跟他們談心，從生活上學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，看到衣著不整齊的學(xué)生幫他們穿好衣服，并教他以后怎樣穿;看到滿臉污垢的同學(xué)拿紙巾幫他搽干凈;看到不會拿掃把掃地的，自己示范教他掃地;看到寫字不好看的手把手教;看到……總而言之，想盡一切辦法去關(guān)心愛護他們。有的學(xué)生說：“老師像媽媽一樣關(guān)心我。”兩三周過去了，學(xué)生不像以前那樣怕我了，一下課就圍著我問這問那，上課時更專心聽講，積極發(fā)言，教學(xué)效果明顯提高。我看到班里學(xué)生的進步，喜在心頭。

二、愛，是轉(zhuǎn)化差生的重要途徑

我不但注重面向全體，還注重面向差生。如本學(xué)期我班的周同月同學(xué)，是剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的，在第一單元測試時，他的語文只考了48分，數(shù)學(xué)55分。初來，我認(rèn)為這學(xué)生的基礎(chǔ)差，無法趕上去。因此，就很少理睬他，從此以后，他越差越遠(yuǎn)了。同學(xué)們都取笑他，不愿意接近他。他平時說話少了，作業(yè)也不能完成。我暗暗埋怨自己運氣不好，接了這樣的轉(zhuǎn)學(xué)生，加重自己的負(fù)擔(dān)，但教師的強烈責(zé)任感促使我下決心去轉(zhuǎn)變他。于是我找周同月談心，起初他不肯說話，經(jīng)過我耐心地做工作，他終于開口了，原來他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差是因為父母親鬧離婚經(jīng)常吵架，找出原因后，為了使他轉(zhuǎn)變。首先，我一方面盡力去接近他，開導(dǎo)他;另一方面多次跟他父母溝通，勸解他父母親和好，不要影響孩子的學(xué)習(xí)，她的父母知道原因后都很后悔。其次，我在生活上父母般愛他。再次，在學(xué)校里，我利用課間時間教他讀課文，平時容易寫錯的字指導(dǎo)他多寫幾遍，給他準(zhǔn)備了一本錯題本，對于做錯的題目每間隔兩周就讓他重做一次，爭分奪秒地輔導(dǎo)他的功課。功夫不負(fù)有心人，期中考試時，他的各科成績有了飛躍般的進步，語文得了85分，數(shù)學(xué)90分。同學(xué)們給了鼓勵的掌聲，他激動地流下了熱淚。

三、愛，是孩子前進的基石

教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！睂W(xué)生畢竟是孩子，他們有時犯錯誤是成長中的正?，F(xiàn)象，作為班主任應(yīng)寬容理解他們，盡量寬恕他們的錯誤。每次接到一個新班級，我都會對學(xué)生說：“你們是小孩子，犯錯誤是正常的，人非圣賢，孰能無過，你們第一次犯了錯誤，老師不會批評你，更不會懲罰你，但老師教育你后，你仍然不改，老師會嚴(yán)懲不貸。”每次學(xué)生做錯了事，我都會找孩子談話，指出其錯誤，并跟他拉鉤，讓他保證不再犯錯，孩子們覺得老師很和藹可親，也就不再犯錯誤了。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

四、愛，是感化學(xué)生心靈的催化劑

“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私！我認(rèn)為班主任在對待學(xué)生要動之以情，曉之以理，持之以恒。用放大鏡發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，才能走進學(xué)生的心靈。在班里，朱佩珊下課后總是自己坐在座位上靜靜地發(fā)呆，幾乎不與同學(xué)說話游戲，老師們找她談話，她也一聲不吭，表現(xiàn)出很自卑的樣子。我對她的生活進行了詳細(xì)地了解。原來她上幼兒園的時候，由于不小心，讓開水燙傷了手臂，留下了一大塊傷疤，整個手臂都其丑無比。從此，她就像變了個人，寡言少語，不跟小伙伴接觸……才三年級的孩子就因為燙傷而將永遠(yuǎn)失去了歡樂的權(quán)利嗎？我更擔(dān)憂的是那稚嫩的心靈還能承受多久如此沉重的壓力與自卑感？盡管如此，每周值日，她總是第一個來教室打掃衛(wèi)生，有時甚至一個人承包了一切，上課也總是很認(rèn)真地聽講。一次班會課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面贊美她是勤勞的孩子人人愛，她驚訝地瞥了我一眼，匆匆將目光移開，我誠懇地對她說：“憑著你的努力，你一定會越來越優(yōu)秀的！”也許一次一次小小的成功感給她的內(nèi)心帶來了從未體驗過的快樂，燦爛的笑容又回到了她的臉上，真美！

教育的本質(zhì)是愛。愛是千里冰川上的一團火種;愛是茫茫黑夜里指航的燈塔;愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題;愛是冥冥中心靈殷殷的守望……在教學(xué)實踐中，我深深感到：沒有愛就沒有成功的教育，只有教師用愛心去換取學(xué)生的信任，用愛心去耕耘孩子幼小的心，他們便會茁壯成長。

參考文獻：

1.《走進心靈 》 ? 李鎮(zhèn)西

2.《班主任工作十講》 陳宇