楊思思

小學階段是是學生良好學習習慣形成和培養(yǎng)的關鍵時期。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣對于教師來說是至關重要的，它將影響著學生今后的學習生活。美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣?！?激發(fā)興趣是是調(diào)動學生學習積極性的一種能源，是學好語文的先決條件。

而小學的語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，沒有受到良好的語文教育，要想在其他方面的學習中取得成功是困難的。因為語言是人類社會最重要的交接工具，也是民族文化的載體。因此，寓教于樂 寓學于趣教育教學方式的實施是很有必要的。

一、寓教于樂 寓學于趣的含義

寓教于樂，寓學于趣，從字表面上的理解就是把教育教學融入到或寄托在樂趣之中，通過師生情感共鳴，激發(fā)師生雙方教與學的熱情，學生在吸收知識的過程中達到精神上的享受和滿足。也就是說，讓學生在通過藝術和美等形式來進行的一種教育方式下，既能夠?qū)W有所得，又能夠感受到愉快和學習的趣味。

二、寓教于樂 寓學于趣的必要性

隨著教育的改革發(fā)展和教科書的改版，新課改不斷深入和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學已不適用于現(xiàn)在的教學模式，更不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，因而，改變教學方式是教育改革中的首要方向，寓教于樂 寓學于趣就是改革后的教育教學方式之一。那么，寓教于樂 寓學于趣的教學方式在教學中有何作用呢？（1）可以激發(fā)課堂活力;（2）可以指引目標方向;（3）勃然奮勵;（4）培育學習風氣;（5）增長課內(nèi)外知識，掌握各項技能。這些作用，都是當下社會發(fā)展和學生成長所必須具備的，因此，寓教于樂是教育教學中非常有必要實現(xiàn)的重要教育方式。

三、實現(xiàn)寓教于樂 寓學于趣的策略

1.創(chuàng)設游戲活動，實現(xiàn)寓教于樂 寓學于趣

小學生天生喜歡游戲，充滿游戲精神。因此，在小學教育教學中，要重視游戲活動在教學中的滲透，教師要從教學目標、教學內(nèi)容、教學評價體系等方面進行改革，通過運用游戲的教學方法，既能夠讓學生對小學的學習和生活感到別有一番新意，又能夠讓學生在游戲中學到新知，而更加樂于學習。

例如，在學習小學語文四年級上冊第二十課《陀螺》這一節(jié)課程，這節(jié)課程主要是讓學生感受童年生活的美好，體會作者心情的變化。童年生活中有哪些美好的事，作者心情是怎么變化的或者哪些地方你體會比較深的感情。玩具一直是學生們感興趣的話題，離學生生活較近。教學時，從玩具入手，激發(fā)學生的興趣，為學習課文做好鋪墊。那么，教師就可以組織學生做一個玩具游戲：首先在預習前讓同學兩兩為一組感受制作陀螺的過程，然后在課堂上讓學生之間展示自己組的成果并描述其制作的過程，過程中遇到的麻煩，說出自己的感受。然后，教師再結(jié)合課文，告訴學生作者是如何制作的。接著再進行兩組對決，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得最久的為勝者。通過這樣一個小游戲，讓學生充分認識了陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，結(jié)尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗語的理解是本課的難點，在教學中，可以借助一位得勝者的陀螺來說明，想想作者為什么這樣說，抓住陀螺的樣子和“我”取得勝利時的表現(xiàn)來理解。也能夠讓學生在游戲中體會那只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺的事情，并從中領悟一個深刻的道理，表達對童年美好生活的懷念之情。

2.創(chuàng)設教學情境，實現(xiàn)寓教于樂 寓學于趣

凡是愉快的、有效的、成功的教育教學活動都離不開受教育者的參與，教學中學生的熱情與參與程度直接影響著教學效果。師生之間情感交流，情因境而生，境為情而設，教學中要達到情與境相統(tǒng)一。在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設以形象為主體的生動具體的場景，學生在教學情境下學習，能夠觸發(fā)學生的真實情感并使學生的心理機能得到發(fā)展，使學生表現(xiàn)出更真實的自己，同時也更容易明白個中的道理。

例如，在學習部編版小學語文三年級下冊第六課《陶罐與鐵罐》這一課，這節(jié)課程是一篇童話故事，主要是講了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正規(guī)自己的短處，相互尊重，和睦相處。因此，教師可以運用多媒體，播放一些其他的童話故事，如《龜兔賽跑》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等通過生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。老師在教學這篇文章時，通過陶罐和鐵罐的對話以及神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。其中可以插入角色扮演的情境，讓學生先進入情境把課堂變得生動有趣，然后全班跟隨著表演者中的情景，讓學生去感受陶罐與鐵罐的語氣，神態(tài)。通過這樣一種教學，可以讓學生明白每一件事物經(jīng)過時間的流逝都會變得不一樣，也可以讓學生對比一下，自己與別人交談的時候是用何種態(tài)度去溝通，以此來激勵學生在寫作或閱讀時，抓住人物說話時的神態(tài)和語氣，不光可以幫助我們把人物說的話讀好，還可以幫助我們更好地體會人物說話時的心情以及人物的性格、品質(zhì)等。

四、結(jié)語

總而言之，寓教于樂 寓學于趣的表現(xiàn)形式有很多，教師要結(jié)合實際教學，合理運用才能夠發(fā)揮寓教于樂 寓學于趣的作用?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，可見興趣是最好的老師，學生在學習的過程中如果有濃厚的興趣，要提高學生的學習成績，寓教于樂，寓學于趣，這樣學生學習就會主動積極，思維就會進入最佳狀態(tài)，潛在創(chuàng)造力就會被激發(fā)，就能收到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]學術期刊《文理導航（上旬）》2017年7期——《初中政治教學如河寓教于樂的思考》

[2]學術期刊《新課程（下旬）》2014年8期——《《陶罐與鐵罐》教學設計》