陳東玲

廣西教育出版社出版的《新語文讀本·小學(xué)卷》是由錢理群、王尚文等語文教育大家和曹文軒、方衛(wèi)平等兒童文學(xué)大家為中國青少年精心編選的一套課外閱讀書籍。無論是在思想、藝術(shù)，還是新穎程度上，都十分貼合當(dāng)代小學(xué)生思維發(fā)展的實(shí)際?！缎抡Z文讀本·小學(xué)卷》共12冊(cè)，選文體裁豐富多樣，可按學(xué)期選用。全套讀本按小學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、情感、言語的階段性特征，以及精神成長的階段性特征建立起一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系。同時(shí)，針對(duì)提升語文素養(yǎng)的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文章，積淀人文精神，錘煉語言技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高文明素養(yǎng)，并逐步培養(yǎng)一種人類的眼光、世界的眼光。

這套讀本與以往的小學(xué)生課外讀本不同，其在全面提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的核心原則指導(dǎo)下，創(chuàng)新了選材的角度，進(jìn)一步與必要的語文知識(shí)、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個(gè)層次相契合。編者摒棄了以往純工具性或者純?nèi)宋男缘莫M隘思想，代之以更加開闊和縱深的現(xiàn)代人本思維。每一冊(cè)都涵蓋了哲學(xué)思辨、生活、自然、科學(xué)、文學(xué)等幾大方面的內(nèi)容，具有工具性與人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。一方面，強(qiáng)大的編寫團(tuán)隊(duì)利用他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)相互配合，使各門類學(xué)科有機(jī)地統(tǒng)一;另一方面，讀本融入了當(dāng)代一批有良知的學(xué)者對(duì)中國語文教育的反省和思考，對(duì)推動(dòng)中國語文教育的發(fā)展必然起到積極的影響。

該套讀本體現(xiàn)了全新的教育理念，提倡“開放、多元、積極的主體性閱讀”與“個(gè)性化的自由寫作”，以提高學(xué)生運(yùn)用語文的基本能力、開拓精神自由的空間和促進(jìn)學(xué)生個(gè)體生命的健全發(fā)展為最終目的。因此，這套讀本并不依循此前所有同類讀物所恪守的語言知識(shí)、閱讀寫作知識(shí)的邏輯秩序，而是按照小學(xué)生心理成長發(fā)展階段的不同特征和需要進(jìn)行編選，打造了一個(gè)循序漸進(jìn)的閱讀體系。入選的作品也不只是一個(gè)個(gè)作為語言知識(shí)、閱讀寫作知識(shí)的例子，而是讀者與古今中外優(yōu)秀思想家、文學(xué)家、科學(xué)家們進(jìn)行對(duì)話的橋梁。編者通過對(duì)所選文本的系統(tǒng)規(guī)劃，建構(gòu)起這座橋梁，引導(dǎo)讀者走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明，同時(shí)為讀者打下了堅(jiān)實(shí)的語文素養(yǎng)和人文精神的基礎(chǔ)。

同時(shí)。該套讀本建立了一個(gè)多元的閱讀模式，且極具實(shí)踐性和操作性。一是在每冊(cè)書中設(shè)置了不同的主題，如愛與寬容、童趣與幻想、人與自然、自由與平等，等等。這些基本母題集中穿插于各冊(cè)之中，對(duì)豐富內(nèi)容起到了極強(qiáng)的積極作用。二是通過研究分析不同階段讀者的能力水平，采取不同的閱讀建議，并且引入了“作者-編者-語文教師-學(xué)生（家長）”四者間的互動(dòng)，增強(qiáng)和深化了教師與家長的參與度，也提高了閱讀的有效性。

綜上所述，該套讀本通過全新的理念、創(chuàng)新的選材、循序漸進(jìn)的體系，以及多元的閱讀和互動(dòng)模式，使得文學(xué)性與語文性相得益彰，對(duì)家庭教育和學(xué)校教育都具有一定的指導(dǎo)意義，也必將在強(qiáng)化母語教育上發(fā)揮深遠(yuǎn)的影響。