我叫盧松師，是廣西省賀州市一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)任教的老師。我小時(shí)候的夢想就是當(dāng)一名三尺講臺上的老師，幻想著有一天腳踩著這方小小的土地為孩子們畫上夢想的藍(lán)圖，給他們插上一雙有力的翅膀，助推孩子們平安健康成長，做他們?nèi)松缆菲瘘c(diǎn)上的指引牌。孩子們身上總有一股消耗不完的精力，他們猶如一條條小魚兒們一般鮮活地蹦跳著，這股子精神似乎在源源不斷地涌來，時(shí)刻感染著我，讓我也在工作生活中充滿著向上的力量。

我以為在新工作崗位上可以“小試牛刀”，現(xiàn)實(shí)卻又給我上了一課：“山外有山，人外有人”，每一個(gè)人與生俱來或在后天都有自己獨(dú)特的才華和本領(lǐng)。

一、敬同事，你將收獲友情和“親情”

有句話如是說：未見其人先聞其聲，而這一聲聲里道不盡同事們對我的貼心與關(guān)懷。交通上電話告知我乘坐幾點(diǎn)的班車，生活上囑咐我準(zhǔn)備好床單被褥和洗漱用具、換洗衣服，工作上先安頓好衣食住行再帶我熟悉環(huán)境，讓我更快的融入這個(gè)集體、更安心的投入到工作當(dāng)中。這里就是一個(gè)小家，既有家長，又有兄弟姐妹，我們一起工作，一起討論教學(xué)，一起協(xié)商處理孩子教育問題。教資長的老師身上盡顯輕松悠然，上課教態(tài)散發(fā)出自信，他們就是我們曾說的“萬金油”，教學(xué)基本功扎實(shí)：書寫工整美觀會一手毛筆字、吹拉彈唱教授孩子們簡譜、體育課上又變成一個(gè)強(qiáng)壯有力健美的體育老師，帶動孩子們跑跳、打籃球、打乒乓球。古人云：三人行必有我?guī)熝?。他們的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)都如此細(xì)致到位，點(diǎn)滴中浸潤著對孩子們的熱切關(guān)愛，希望在嶄新的一個(gè)學(xué)期里給孩子們一個(gè)衛(wèi)生、安全的校園。

二、愛學(xué)生，你將收獲感情

我相信愛是相互的，你愛孩子，你就會收獲到孩子滿滿的純真無邪的愛。孩子們就是八九點(diǎn)鐘的太陽，他們活潑好動卻又淳樸善良，從他們一張張熱情洋溢，像花兒一樣燦爛的臉上看到他們對知識的渴望，對老師的愛戴與敬畏。因?yàn)槲乙恢懿呕匾惶思遥杂袝r(shí)候孩子們會問我是否需要帶些青菜、筍干、魚干到學(xué)校給我。每逢周三會聽到校園旁的小路上傳來美妙的音樂，有一天孩子們興奮地告訴我：“盧老師，來了！來了！”我還在疑惑，孩子們?nèi)杠S著湊在西面的窗戶口上大聲地叫著“有水果呢！”、“有蔬菜呢！”、“喏，韋恒媚爸爸還可以賣雞鴨魚肉，可新鮮著，老師你需要嗎？”孩子們爭先恐后地告訴我星期三大概這個(gè)時(shí)候，在湘湘家門口的空地上可以買到菜，那嘰嘰喳喳的聲音讓人聽了多么響亮！多么神氣！多么得意！

三、班主任工作之學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練

針對一年級的入學(xué)新生，我先利用第一周對孩子們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，先抓常規(guī)訓(xùn)練孩子們以形成良好的行為習(xí)慣，再進(jìn)行教育教學(xué)工作。從簡單的站姿、坐姿、握筆姿勢、做操排隊(duì)以及隊(duì)伍整理上進(jìn)行口令訓(xùn)練，讓學(xué)生做到快、靜、齊，給孩子們做主題班會和思想教育，讓一年級的孩子更快的適應(yīng)環(huán)境并融入集體。通過常規(guī)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)一些種子學(xué)生，培養(yǎng)并建立班干部以便更好的管理班級。訓(xùn)練好常規(guī)再進(jìn)行教學(xué)，各科任老師也覺得孩子們課堂上井然有序，孩子們遵守課堂紀(jì)律并能有效的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，目標(biāo)明確，課堂高效。

四、自學(xué)希沃白板，擦出火花

巴掌會無情的打在每次偷懶的身上，它雖然會發(fā)出響聲，卻不是為你喝彩！晚上在辦公室自學(xué)希沃白板的基礎(chǔ)操作技能，白天課堂上完成教學(xué)之余開始笨拙的操作希沃白板，我的學(xué)生們還成了糾正我的小老師。通過希沃白板的視頻展臺，我能游走在學(xué)生之間，與學(xué)生更親近的同時(shí)，能全方位無死角的監(jiān)督管理學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂也變得更加有趣而高效，讓教師的課堂真正活起來，能吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生學(xué)得更有興趣，老師也能及時(shí)檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況。

五、與學(xué)生的一二事

為了更近一步了解學(xué)生，利用下班空余時(shí)間，我對班上的學(xué)生進(jìn)行了家訪，并對家訪工作做了寶貴記錄。老師是群體中的一個(gè)人，面對這幫孩子，他們或許只是教師眼中的一個(gè)學(xué)生，但是學(xué)生卻是每一個(gè)家庭的希望。那我可否當(dāng)做朋友一樣去了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活呢？我也經(jīng)常反思為何在學(xué)校不能單獨(dú)找學(xué)生完成這項(xiàng)溝通交流呢？于是趁檔我就去了韋建濤同學(xué)的家。這里的孩子多數(shù)上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的要走兩個(gè)小時(shí)的路程才能到學(xué)校上課，今天要去的韋建濤家里需要步行半小時(shí)。我和學(xué)生相約徒步，一路快步疾走追上同行的其他學(xué)生，我們甚至爬坡時(shí)賽跑誰更快一些。一路上輕松愉悅，孩子也大膽的跟我分享趣事，還對老師的授課方式方法進(jìn)行反饋，比如叫我放慢講話語速，講得快了他可能有些聽不懂，下課了希望老師跟他們聊聊外面的孩子是怎樣高效學(xué)習(xí)的等等。

在六年級的孩子里，我也遇到一位比較特殊的學(xué)生，用放浪不羈、桀驁不馴來形容他過無而不及。他的來歷有些特殊，他是一名轉(zhuǎn)校生，對于陌生的人和環(huán)境有些排斥。在科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代里，他也比較前衛(wèi)的在手機(jī)里交了一個(gè)“女朋友”。從排斥到接觸、再到接受，我看到了他的轉(zhuǎn)變。孩子們用溫暖包圍著我，讓我在芳江小學(xué)的第一個(gè)初冬里忽略了鉆進(jìn)玻璃縫隙怒吼的狂風(fēng)，與其說我在教孩子知識，不如說孩子教會我如何去愛，孩子們純真善良的愛讓我感到溫暖。

為人師表、教書育人就想讓學(xué)生學(xué)有所知、學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所思，陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處煶私虝鼞?yīng)該做的是教學(xué)生做真人。我們教師也在這個(gè)過程中收獲了更多的學(xué)生，收獲了教學(xué)成果，收獲了感情。教師在學(xué)生中播撒一粒種子，這顆種子生根發(fā)芽，汲取著來自各方面的信息而成長，用自己的小眼睛去看大大的世界，他們會用美的眼睛和智慧的大腦、勤勞的雙手分享給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)一名老師，真心愿望播撒的善念都在孩子內(nèi)心中根植，教會孩子的不僅僅是學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造自我的價(jià)值，更多的是點(diǎn)滴生活中的為人處世和感恩的心。教育路漫漫，我們憧憬未來更美好的中國，相信中國教育夢不只是一個(gè)夢，它由很多的小小的社會主義建設(shè)者和接班人們建造而成，未來的中國在他們的創(chuàng)造中會更加強(qiáng)大而美好。