楊華

在對(duì)小學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)如今的孩子寫(xiě)作文的現(xiàn)狀有這三種：一是針對(duì)習(xí)作，套話加空話。學(xué)生絞盡腦汁費(fèi)盡心思寫(xiě)出來(lái)的作文，讀來(lái)卻如淡而無(wú)味的白開(kāi)水，或內(nèi)容干巴，或套話、空話連篇，或千篇一律。二是面對(duì)師長(zhǎng)，規(guī)矩的假話。小小的孩子已經(jīng)知道如何來(lái)迎合老師，為免受批評(píng)教育，表現(xiàn)得彬彬有禮、規(guī)規(guī)矩矩。三是同學(xué)之間，真情的告白。在沒(méi)有師長(zhǎng)的地方，孩子們私下交談的時(shí)候，有一種語(yǔ)言是我們教師幾乎不曾聽(tīng)到的?；蛟S是對(duì)教師的詛咒，或許是惡作劇后的竊喜，或許是玩了有趣的游戲而回味無(wú)窮……這才是他們心靈深處最真實(shí)的語(yǔ)言，是“生命的語(yǔ)言”。

那么，怎么才能改變這些不良狀態(tài)，讓學(xué)生在習(xí)作中開(kāi)始寫(xiě)真話呢？

一、興趣入手，讓學(xué)生有話想說(shuō)

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，不要用過(guò)多的條條框框、清規(guī)戒律束縛他們，消除一切學(xué)生習(xí)作的心理障礙，是他們無(wú)拘無(wú)束地把自己的所見(jiàn)所聞所思所感寫(xiě)下來(lái)。有時(shí)學(xué)生面對(duì)自己不喜歡寫(xiě)的題目，只好生編硬湊，寫(xiě)作的樂(lè)趣當(dāng)然就無(wú)從感受。記得那次我對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求是：想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，題目自擬，內(nèi)容不限。學(xué)生的寫(xiě)作興趣很高。王新月同學(xué)的《如果我會(huì)變魔術(shù)》，充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)自己渴望世界美好的強(qiáng)烈愿望。周慧敏同學(xué)的《假期勞動(dòng)日》。特別是王魯魯同學(xué)的《我家的大楊樹(shù)》，這棵楊樹(shù)在她家離已經(jīng)生活了十幾年，如今她的父母要砍掉這棵大楊樹(shù)，這片習(xí)作主要表達(dá)了她對(duì)大楊樹(shù)的喜愛(ài)和不舍，選材很好，但內(nèi)容貧乏空洞。剛好我們學(xué)完《煙臺(tái)的海》這篇課文，于是我引導(dǎo)她可以借助這篇課文的寫(xiě)作手法，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)入手來(lái)描寫(xiě)她家的楊樹(shù)，經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥，她反復(fù)修改了幾次，文章慢慢有了頭緒。

“聽(tīng)爸爸說(shuō)這棵楊樹(shù)的年齡是14歲，比我還大兩歲。到了春天，它就會(huì)長(zhǎng)出許多嫩嫩的樹(shù)葉和一串串小豆豆，為光禿禿的樹(shù)枝增添了一些生機(jī)，給人以清新的感覺(jué)、美的享受、新的希望;夏天樹(shù)就長(zhǎng)的很旺盛了，天氣炎熱時(shí)就變成了遮陽(yáng)傘，我會(huì)在樹(shù)下乘涼，如果再搬個(gè)小床躺在樹(shù)下更舒服了;到了秋天，也是它發(fā)揮長(zhǎng)處的時(shí)候了，太陽(yáng)把樹(shù)上葉子的水分吸干，秋風(fēng)再把樹(shù)葉吹下來(lái)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的就像一個(gè)個(gè)葉寶寶來(lái)到樹(shù)底下玩耍，更像是一群孝順的孩子爭(zhēng)先恐后的從樹(shù)上落下來(lái)，給大樹(shù)媽媽減輕痛苦和重量。這些樹(shù)葉落在地上，被太陽(yáng)曬干，再掃起來(lái)當(dāng)柴燒，真是物有所用，一點(diǎn)也浪費(fèi)不了;到了冬天就是我們家給它放假的時(shí)候了，我們都覺(jué)得它太辛苦了，就讓它過(guò)一下快樂(lè)的日子，在冬天好好的休息一下。

王魯魯同學(xué)按照春夏秋冬的時(shí)間順序描寫(xiě)了楊樹(shù)在各個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)楊樹(shù)的喜愛(ài)。

放手讓學(xué)生自己去想去寫(xiě)，給他們足夠的空間，讓他們自由去發(fā)揮，就像鳥(niǎo)兒沖出籠子，眼前會(huì)是一片廣闊的天空，任其翱翔。

二、走進(jìn)生活，讓學(xué)生有話愿說(shuō)

“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。生活充實(shí)，才會(huì)表達(dá)出、抒發(fā)出深厚的情思來(lái)。生活是習(xí)作說(shuō)真話、吐真情的基礎(chǔ)。生活中一件瑣碎的事往往會(huì)成為習(xí)作的一個(gè)大亮點(diǎn)，有自己的親身經(jīng)歷，有自己的感受，那么一篇求真求實(shí)的文章自然水到渠成。作文就會(huì)真實(shí)生動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生利用假期多出去走走，親近大自然，多留心周?chē)挛?，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，自己親眼看到的、親耳聽(tīng)到的、親身感受的才是最真實(shí)的。

周雙雙同學(xué)就把自己一次去聊城公園游玩的經(jīng)歷寫(xiě)了下來(lái)，抓住了每種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)的生動(dòng)形象?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)她是用心在觀察?！豆珗@一游》這片習(xí)作，可謂是她自己親眼所見(jiàn)，親身感受出來(lái)的好文章。

“進(jìn)入動(dòng)物園我首先看見(jiàn)了一群一群的鸚鵡，它們的身子?jì)尚?，樣子十分可?ài)，全身披著艷麗的彩裝，看起來(lái)很尊貴。還看到了肚子大而圓并且長(zhǎng)滿毛的鴕鳥(niǎo)，它的特點(diǎn)是“三長(zhǎng)”，即脖子長(zhǎng)，腿長(zhǎng)，身子長(zhǎng)，顯得美極了，真像超長(zhǎng)腿的美女模特。

最值得一提的是美麗的孔雀，我的運(yùn)氣真不錯(cuò)看到了孔雀開(kāi)屏的一霎那，它們的眼睛很大，頭上有幾根豎起的直毛，這幾根毛的頂端有幾個(gè)形似橢圓形的圓環(huán)，亮閃閃的特別漂亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像皇冠一般，它們尾部的毛綠的發(fā)亮，脖子是灰褐色的，它昂首挺胸，像一位高貴傲慢的公主，我喜歡它?！?/p>

我把周雙雙同學(xué)的作文當(dāng)做范文在班里誦讀，然后我問(wèn)同學(xué)們，這篇文章好在哪里？有的同學(xué)說(shuō)：“她觀察的很仔細(xì)，猴子有幾根手指，是什么顏色的，她都觀察到了?！庇械恼f(shuō)：“她連孔雀頭頂毛上有圓環(huán)都看到了，我沒(méi)注意過(guò)?！薄蚁爰热煌瑢W(xué)們都能發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的這些優(yōu)點(diǎn)，以后自己也會(huì)多留意這些細(xì)節(jié)的。

可見(jiàn)只有多觀察，多留意生活中的細(xì)節(jié)，才能積累到好的寫(xiě)作素材，學(xué)生才會(huì)有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)，才會(huì)喜歡寫(xiě)作文，不會(huì)把作文當(dāng)做一種強(qiáng)加給他們的硬性負(fù)擔(dān)。

三、多元評(píng)改，讓學(xué)生有話愛(ài)說(shuō)

葉圣陶先生曾說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作文的本人，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生改的能力。”可見(jiàn)，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)改變單一的評(píng)改制度，采取教師示范，學(xué)生評(píng)改;交換習(xí)作，學(xué)生互改;三五一組，小組評(píng)改等多樣化的評(píng)改方式。評(píng)價(jià)是人人敢說(shuō)，體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)，評(píng)改的興趣。

例如我們把學(xué)生精妙的語(yǔ)句或篇段摘抄在批改記錄本上，標(biāo)上作者的姓名加以整理歸類，美其名曰《小作家精品語(yǔ)錄》。講評(píng)課上，學(xué)生們打開(kāi)《語(yǔ)錄》，品評(píng)同學(xué)的佳詞妙句，欣賞寫(xiě)上自己大名的“杰作”，無(wú)不心潮起伏，欣喜萬(wàn)分。這種寬容的、賞識(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，將促進(jìn)學(xué)生敢說(shuō)真話，愿意說(shuō)話。

總之，我們的作文教學(xué)關(guān)注了學(xué)生的興趣，貼近了學(xué)生的生活，放飛和呵護(hù)了學(xué)生的心靈，只有這樣，我們才能聽(tīng)見(jiàn)真實(shí)的，生動(dòng)的，活潑的生命言語(yǔ)，我們才能在習(xí)作中見(jiàn)到孩子們獨(dú)一無(wú)二的“真我”。