姚劍峰

一、問題的提出

2019年的夏天，電影《哪吒之魔童降世》大火，上映后票房口碑雙豐收，不久前它還被送選了奧斯卡，將與一眾佳作角逐奧斯卡。從上映到下映，《哪吒之魔童降世》可謂從頭“火”到尾，哪吒這一人物形象也在我們幼兒園里被小朋友火熱討論，哪吒和敖丙的故事總是成為他們討論的話題。在我們班的角色區(qū)“寶貝劇場”中也上映了哪吒的劇目。

這讓我們從心里感受到了我們中華民族豐富多彩、博大精深的神話故事、民間傳說富有巨大的價值。但是在幼兒園中我們發(fā)現(xiàn)：神話故事在幼兒園教學(xué)活動中運用次數(shù)少，基本沒有相關(guān)的教材和軟件支持。因此，選擇合適的神話故事用于幼兒教育，是幼兒健康成長的需要，是當(dāng)前弘揚民族優(yōu)秀文化的需要，也是社會發(fā)展的需要。

1.概念界定

神話是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對超能力的崇拜、斗爭及對理想追求及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它們的情節(jié)夸張，想象大膽，發(fā)展離奇，是深受孩子喜歡的故事形式。神話大致分為三類：創(chuàng)世神話、自然神話、英雄神話。

2.理論支持

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求幼兒教師要把當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)、社會生活、風(fēng)俗習(xí)慣等獨特的文化引進教育內(nèi)容，為幼兒提供感受和體驗家鄉(xiāng)文化的機會，從而培養(yǎng)幼兒對社會的認同感，加深對本土文化的尊重和熱愛之情，為傳承優(yōu)秀的民族文化奠定基礎(chǔ)。

《指南》中提到：要經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的神話故事，拓展孩子學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬孩子思路。

二、神話故事主題活動的實施策略

1.內(nèi)容選擇“美麗的神話”

中華文明源遠流長，神話傳說故事也是眾多。我們要根據(jù)幼兒年齡特點和興趣從中仔細選擇，并根據(jù)班級主題活動進行有效設(shè)計。在進行神話故事主題是要盡量做到有新意，有創(chuàng)造，教師思路要清晰，落腳于促進幼兒全面發(fā)展，促進幼兒健全人格形成。比如對大班孩子而言，已經(jīng)有了一定的自控能力，有意注意發(fā)展迅速，注意力更易集中，理解、表達能力也大大增強，想象和創(chuàng)造能力需要得到發(fā)展。他們在了解了周圍的事物之后開始進一步關(guān)注時間、空間宇宙、思考世界，人類形成等有深度的問題。基于幼兒的興趣和年齡特點本學(xué)期初我們開展了以神話故事為主題的系列主題活動，主要包括：《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《盤古開天辟地》、《女媧造人》、《牛郎織女》、《八仙過?！返冉?jīng)典優(yōu)秀神話傳說故事。

神話故事主題活動開始于開學(xué)初的中秋節(jié)，老師為幼兒講解了《嫦娥奔月》的神話故事，之后孩子們便在班級的“寶貝劇場”里表演了嫦娥和后羿的美麗故事，接著我們又開展了泥工活動“可愛的玉兔”，科學(xué)活動“美麗的月球”，美術(shù)活動“嫦娥仙子”，親子手工活動“我來設(shè)計嫦娥探月飛船”，繪本活動“神秘的太空”等系列活動。孩子們在聽聽講講，涂涂畫畫，捏捏粘粘的活動中加深對中秋節(jié)的理解，既提高了動手能力，還對中國的古老神話故事有了深入的認識，初步萌發(fā)對神話故事的興趣，拓寬知識面。

緊接著我們又開展了《盤古開天辟地》這一神話故事的主題活動。契合大班幼兒這一年齡特點，它具有較強的故事性，同時故事中豐富而夸張、奇特的想象，是幼兒初次接觸神話故事的一個好選擇。

尤其是在神話故事的結(jié)尾：盤古臨死前，他嘴里呼出的氣變成了春風(fēng)和天空的云霧;聲音變成了天空的雷霆;盤古的左眼變成太陽，照耀大地;右眼變成皎潔的月亮，給夜晚帶來光明……這一系列豐富、形象、夸張的想象為大班的孩子們插上了想象的翅膀，在美麗的神話故事講解中孩子們瞪大了求知的眼睛;在故事結(jié)束后他們默默不出聲安靜地思考，被美麗的神話故事久久吸引，沉浸其中……這一刻我感覺自己成功了，這就是神話的魅力，神話就是屬于兒童的。

2.主題思路要清晰，“從天上回到地上”

有人會說神話故事遠離幼兒生活經(jīng)驗，遙不可及。的確是這樣，所以我們要根據(jù)幼兒年齡特點和興趣從中仔細選擇，并根據(jù)班級主題活動進行有效設(shè)計，在進行神話故事主題時要盡量做到有新意，有創(chuàng)造，教師思路要清晰，落腳于促進幼兒全面發(fā)展，促進幼兒健全人格形成。

3.家園合作，喚回家長的童年

父母是孩子第一任教師，也是孩子的終身教師。只有家園合作，才能促進幼兒健康成長。對待孩子，僅有物質(zhì)關(guān)懷是不夠的。真誠的陪伴、悉心的關(guān)懷更加重要。

我們所處的這個時代，父母的高質(zhì)量陪伴卻成為一件奢侈的事情。陪伴孩子，和孩子一起成長，并不只是讓孩子成長，更是很多父母自身的成長，和孩子一起應(yīng)對生活給予的陰晴冷暖，風(fēng)霜雨雪。

（1）神話故事主題活動促親子交談

家長與孩子之間的娓娓談心是非?？少F的。交談之前，家長應(yīng)該誘導(dǎo)孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。我們在神話故事主題活動過程中發(fā)現(xiàn)大部分家長都在童年或者上學(xué)時學(xué)習(xí)了解過神話故事，比如“哪吒傳奇”“西游記”“后羿射日”等等，幼兒園開展這樣的活動不僅充實了幼兒的童年還喚起了家長的童年，有共鳴，有話題，幼兒就有更多的收獲。

（2）神話故事主題活動促親子參觀游覽

在進行了《盤古開天辟地》、《女媧造人》主題活動后，我們在家長群里建議家長可以利用休息時間帶孩子去參觀天津自然博物館;在進行了《四大名樓》主題活動和《黃鶴樓的來歷》神話故事學(xué)習(xí)后有的家長在國慶期間就帶孩子去參觀黃鶴樓。這樣有效的家園配合促進幼兒全面的、可持續(xù)的身心發(fā)展。神話富于情感、富于形象、富于想象的特征注定了神話是屬于兒童的，中華民族豐富多彩的神話作品，將成為幼兒園進行主題活動取之不盡、用之不竭的題材源泉。

總之，選擇合適的神話故事用于幼兒教育是當(dāng)前弘揚民族優(yōu)秀文化的需要，也是幼兒發(fā)展的需要。在幼兒園里，我們應(yīng)該去弘揚它們，讓它們成為孩子美麗童年的一部分。