董蓉

當(dāng)今社會(huì)，許多人在說：“幼兒教育迎來了屬于自己的春天?！?010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。”諸多政策表明國家對(duì)幼兒教育前所未有的重視和支持，所以，未來我們幼教人將面臨一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動(dòng)力同在的時(shí)代。隨著幼兒園之間的競爭日趨劇烈，辦“有特色的幼兒園”已成為每個(gè)幼教界的熱門話題和重要課題，大家開始以更加積極的態(tài)度和長遠(yuǎn)的視野來考慮幼兒園的生存和發(fā)展問題。園所以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，正在從觀念走向行動(dòng)。那么，什么謂之于幼兒園“特色”？它的本質(zhì)與屬性如何呢？

一、特色的內(nèi)涵

特色是“某一事物顯著區(qū)別于其它事物的風(fēng)格和形式，是所屬事物獨(dú)有的”。事物的特色既可表現(xiàn)為人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，也可以表現(xiàn)為人多我少，人有我無。就像在生活中，一個(gè)人被大家所熟記往往是因?yàn)樗奶攸c(diǎn)或特征。

幼兒園的辦園特色就是一所幼兒園的在工作過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格與色彩，也就是幼兒園的個(gè)性。它就像一張名片，體現(xiàn)著園所本身的內(nèi)在價(jià)值。幼兒園進(jìn)行特色化建設(shè)應(yīng)該有一個(gè)基本的前提，那就是不能失掉幼兒園的“本色”。如果我們搞特色背離了國家的教育方針政策，違背了幼兒發(fā)展的客觀規(guī)律，脫離了本園實(shí)際，那么，就會(huì)違背了我們的初衷，在幼兒園特色化建設(shè)中迷失方向。或者說“發(fā)展特色、不失本色”是特色化建設(shè)的根本原則。

二、特色的屬性

（一）獨(dú)有特殊性

獨(dú)特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性。就好像一提起北京“六一”幼兒園，大家就會(huì)知道，這個(gè)園所歷史悠久，積淀深厚，其前身為延安保育院，被稱為“馬背上的搖籃”;上海荷花池幼兒園富于童趣、精致優(yōu)雅，其藝術(shù)教育為主要特色;珠海容閎國際幼兒園，被稱為中國最豪華的幼兒園，異域文化隨處彌漫，宛如迪斯尼通話王國……當(dāng)然，“特色幼兒園”表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方方面面。

（二）優(yōu)質(zhì)先進(jìn)性

特色幼兒園往往具有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，在某項(xiàng)工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位。辦學(xué)育人整體水平往往有一定的質(zhì)量，夠上一定的檔次。能夠得到專家、業(yè)界、家長、社會(huì)的一致認(rèn)可，能夠順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，形成了較為完整的、有推廣價(jià)值的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（三）穩(wěn)定內(nèi)生性

常常看到一些幼兒園在尋找“特色”，其實(shí)，特色是在幼兒園發(fā)展的過程中生長起來、自然形成的，不是外加人為、生搬硬套的，而是土生土長、源于內(nèi)在的。羅馬不是一天建成的，特色也不是一蹴而就的，他是一個(gè)園所長期獨(dú)有的文化沉淀。一旦形成，就會(huì)表現(xiàn)出連續(xù)性和穩(wěn)定性，進(jìn)而長期地顯示、保持和發(fā)展，它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成熟。

（四）整體多樣性

在追逐特色的過程中，有的園為了凸顯特色而不顧幼兒“全面發(fā)展”，出現(xiàn)了窄化課程和幼兒經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，或簡單地將特色理解成為特色班、興趣班或特長的代名詞，這是完全按錯(cuò)誤的。幼兒園的特色是一種“整體性的特色”，是由教育、管理、環(huán)境、家長等各方面因素構(gòu)成，倘若只抓一個(gè)或幾個(gè)方面做文章，充其量就是“碎片化的特色”。也就是說，特色應(yīng)該是多樣化、多層次的。不能提倡單一模式“一刀切”，它應(yīng)該涉及幼兒園，特別是孩子發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，包括智力、非智力因素、品德、身心健康各個(gè)方面。

三、特色的條件

那么，在實(shí)踐當(dāng)中，我們應(yīng)該怎樣去探索幼兒園特色教育呢？建設(shè)特色幼兒園是一個(gè)相當(dāng)漫長而又曲折的過程，在其過程中，要受到很多因素的影響，許多條件的制約。我們認(rèn)為創(chuàng)建特色幼兒園的基本條件主要有內(nèi)部條件和外部條件兩個(gè)方面。

（一）內(nèi)部條件

內(nèi)部條件是選擇與確定特色的基礎(chǔ)與保證。必須考慮幼兒園自身的內(nèi)部條件，并依據(jù)自身?xiàng)l件來建設(shè)幼兒園特色。

1.富有個(gè)性的園長是創(chuàng)建特色幼兒園的關(guān)鍵

2.擁有特長的教師是創(chuàng)建特色幼兒園的前提

3.有效的辦學(xué)機(jī)制是創(chuàng)建特色幼兒園的保證

4.和諧的文化環(huán)境是創(chuàng)建特色幼兒園的基礎(chǔ)

5.園所的場(chǎng)地設(shè)施是創(chuàng)建特色幼兒園的條件

（二）外部條件

一所幼兒園能否建設(shè)出特色，除了必須依靠幼兒園自身的內(nèi)部條件外，還應(yīng)該有一定的外部條件作為支撐力量。這就需要園所與社會(huì)各方面廣泛溝通，以取得社會(huì)各界的積極支持。

1.上級(jí)教育主管部門的認(rèn)同和支持

2.幼兒園周圍的企事業(yè)單位的支持和幫助。

3.有關(guān)專業(yè)人士的支持和幫助。

4.有關(guān)科研團(tuán)體的協(xié)作與支持。

（三）探索實(shí)踐

1.把好方向，構(gòu)建理論

我們的特色教育必須既面向全體幼兒，又要著眼于奠定人的基本而又全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。機(jī)械訓(xùn)練、過早地過度地讓幼兒“投身”于技能技巧的訓(xùn)練，都會(huì)從會(huì)從根本上違背創(chuàng)辦特色幼兒園的初衷。 因此，幼兒園在創(chuàng)建特色的過程中，應(yīng)以《綱要》《指南》精神為指導(dǎo)，這是構(gòu)建特色幼兒園的方向。

2.準(zhǔn)確定位，確立目標(biāo)

眾所周知，幼兒園特色建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，它需要長期的探索實(shí)踐和積累沉淀，所以需要有清晰明確的發(fā)展規(guī)劃及遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)。還必須從整體著眼，從重點(diǎn)著手，選準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn)。

3.努力創(chuàng)新，形成文化

一所特色幼兒園真正有別于其他幼兒園的特點(diǎn)，說到底是其個(gè)性文化。辦園特色從根本上不是花樣.而是長時(shí)間形成的具有文化特性的幼兒園的性格。因此，積淀幼兒園的文化底蘊(yùn).是形成特色的關(guān)鍵。

4.升華自我，外塑形象

幼兒園特色不是由口號(hào)、標(biāo)語、廣告堆砌起來的.它融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中。體現(xiàn)在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量，另一方面要注重市場(chǎng)營銷，不斷升華自我。

總之，幼兒園實(shí)施特色的目的必是以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)孩子的發(fā)展為落腳點(diǎn)的。特色只有立足于本園、立足于實(shí)際、立足于幼兒、立足于全面，才會(huì)具有真正的魅力和持久的生命力。只要我們不忘初心——發(fā)展特色，不忘本色，并為之追求不懈，奮斗不息，憑借著幼教人一顆執(zhí)著火熱的心，一份敬業(yè)樂業(yè)的情，就一定能夠讓特色“特”起來，亮點(diǎn)“亮”起來！